2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 文章標題更醒目4教案 泰山版.doc
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2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 文章標題更醒目4教案 泰山版 教學目標: 1.認知目標:掌握在WORD中插入藝術(shù)字和編輯藝術(shù)字的方法。 2.技能目標:學會插入藝術(shù)字的基本方法,能夠?qū)λ囆g(shù)字進行簡單的編輯。 3.情感目標:在學習探究活動中培養(yǎng)學生勇于解決問題的精神;通過制作幻燈片培養(yǎng)學生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識,體驗將掌握的知識與技能進行實際應(yīng)用的樂趣。 教學重、難點: 重點:掌握建立和編輯藝術(shù)字的方法。 難點:使用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字。 教具準備: 計算機 教學方法: 任務(wù)驅(qū)動、小組合作、實踐探索、討論、演示、作品展示與交流等。 教學過程: 一、 圖片展示,導入新課 1. 師激情導入,播放幻燈片,讓學生在欣賞的同時注意每張幻燈片的標題文字。 2. 看完片斷后讓學生說說自己的感受,幻燈片的標題醒目嗎?漂亮嗎?自己想不想學會制作這樣的文章標題? 3. 出示課題《文章標題更醒目——制作藝術(shù)字》,齊讀。 4. 出示〈加標志規(guī)則〉,指名讀。(上課前給學生分好組) 二、 任務(wù)驅(qū)動,探究新知 1.插入藝術(shù)字 (1) 打開桌面上的《神七贊》,讓學生齊讀全詩。 (2) 提出任務(wù):把“神七贊”這三個字變成藝術(shù)字的標題。(讓學生自己看課本學習插入藝術(shù)字的方法,小組合作共同完成這一任務(wù)) (3)請第一個完成的同學去教師機演示,是怎樣插入的。讓學生在操作時說出步驟。 方法一:插入——圖片——藝術(shù)字 方法二:打開“繪圖”工具欄——單擊“插入藝術(shù)字”按鈕 讓學生嘗試用兩種方法插入藝術(shù)字“神七贊”,再刪掉其中一個,指名會的上前演示并口述操作方法。 2.設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置 (1) 讓學生看書、交流。 (2) 找同學演示,并說出操作方法: 大小:先選中藝術(shù)字——拖動某一控制點——松開鼠標 位置:鼠標移至藝術(shù)字上——指針變成雙十字——拖動至合適位置松開 (3)讓學生把自己的藝術(shù)字調(diào)整到合適的大小和位置。 3.設(shè)置藝術(shù)字的顏色、形狀 (1) 放映幻燈片“變魔術(shù)”激發(fā)學生的學習興趣。 (2) 師演示操作方法。 (3) 出示任務(wù):按要求改變“神七贊”的顏色和形狀。 (4) 學生做完后找一名同學演示并說出操作步驟。 4.設(shè)置藝術(shù)字的陰影和三維效果 (1) 通過“找茬”的游戲激起學生的興趣。 (2) 借助課本,小組討論如何設(shè)置陰影效果和三維效果? (3) 給“神七贊”設(shè)置陰影和三維效果。 (4) 找同學演示并說出操作步驟: 選中——單擊陰影按鈕——重新選擇樣式 三維效果:方法同陰影 三、 欣賞板報,學以致用。 四、任務(wù)拓展、自主操作 打開文件《板報》并為它設(shè)計刊頭和版塊標題。 五、作品展示、交流與評價 六、小結(jié)。 附送: 2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下 編寫我的演講稿1教案 泰山版 一、教學目標: 通過本課教學,使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作;了解Word窗口的組成;學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。 二、教學內(nèi)容: 1.Word的啟動、退出的方法及操作; 2.了解Word窗口的組成; 3.Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。 三、教學重難點: 教學重點: Word的進入、文檔的建立、保存、退出。 教學難點: 保存文件的路徑是教學難點。 四、教法與學法: 本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內(nèi)容都是通過操作進行的,所以在教學中應(yīng)該讓學生獨立操作,在操作的實踐中,使學生認識Word窗口,掌握各種操作的方法。 五、教學準備: 多媒體計算機、課件 六、教學過程: 1.導入:用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理,它是計算機應(yīng)用的重要方面。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件,利用這些文字處理軟件,可以方便地對文章進行編輯、排版,還能插入圖片呢,可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例,學習利用計算機進行文字處理的基本操作。 2.學習新知: 1)出示一篇利用Word制作的作品,簡介Word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習的興趣。 2)教師指導下的操作:啟動Word的操作方法,認識Word窗口組成。 學生操作練習:輸入文字,并自己為文件命名,保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立,并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。 3)小組交流:在操作過程中遇到問題及時討論。 3.反饋及小結(jié): 在操作時,同學們找到了用哪些方法進入Word,用哪些方法可以退出Word等。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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