2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第1課 齊心真好》教案 上??平贪?doc
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2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第1課 齊心真好》教案 上??平贪? 單元設(shè)計(jì)思想: 1、這一單元從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知道現(xiàn)代社會(huì)有競爭,更需要合作,學(xué)會(huì)與人交流、合作,尊重他人,體驗(yàn)與人交流、合作的快樂,分享成功的喜悅”的內(nèi)容要求。 2、人類文明之所以能發(fā)展到現(xiàn)在,主要是合作的結(jié)果,然而當(dāng)代兒童的合作意識(shí)越來越淡薄,自我中心性越來越強(qiáng),只在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會(huì)考慮到對(duì)方的利益。當(dāng)然,這與社會(huì)越來越激烈的競爭有關(guān),也與獨(dú)生子女的家庭教育、成長環(huán)境有關(guān),因此合作教育便成了我們的當(dāng)務(wù)之急。 本單元通過大量的生活事例、游戲、寓言等引導(dǎo)啟示學(xué)生,正確的看待競爭與合作的關(guān)系,喚醒并提高他們的合作意識(shí)。 基于這一思想,安排了三個(gè)版塊主題: 單元主體結(jié)構(gòu): 學(xué) 《齊心真好》—— 會(huì) 《對(duì)手也是朋友》——(鰻魚的啟示、 謝謝你,我的朋友) 合 《讓我們蕩起雙槳》——(左手和右手、 共享合作的快樂) 作 第一個(gè)主題活動(dòng)只有一個(gè)二級(jí)主題齊心真好,主要引導(dǎo)學(xué)生深入了解什么是合作以及合作的意義,激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望,為下兩課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ);第二個(gè)主題對(duì)手也是朋友包括兩個(gè)三級(jí)主題鰻魚的啟示、 謝謝你,我的朋友,主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)對(duì)手對(duì)于個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義;第三個(gè)主題讓我們蕩起雙槳包括兩個(gè)三級(jí)主題左手和右手、 共享合作的快樂,針對(duì)學(xué)生不愿合作、不懂合作的現(xiàn)實(shí)狀況,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并體驗(yàn)合作中的“共享”與“雙贏”。 這三個(gè)活動(dòng)主題的目標(biāo)要求是層層深入、層層遞進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系 教過品德與社會(huì)的老師我們來共同回憶一下,三年級(jí)下冊(cè)“共享友愛陽光”,五年級(jí)上冊(cè)“讓心靈比天空更博大”這兩課是關(guān)于友誼、關(guān)于心靈美、寬厚待人的話題。而本單元從更深、更廣的層面上認(rèn)識(shí)對(duì)手與朋友、合作與競爭、共享與雙贏的關(guān)系。不光是每一個(gè)單元的各個(gè)主體之間,不同年級(jí)的同一主體之間的目標(biāo)要求也是由低到高循序漸進(jìn),由近及遠(yuǎn)螺旋上升的關(guān)系,有了這些認(rèn)識(shí),我們對(duì)教材的理解和使用就容易的多了。 之間 活動(dòng)主題一 齊心真好 教材分析…… 活動(dòng)建議 1、 要從學(xué)生的生活入手,要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過分析班級(jí)、小組在活動(dòng)中合作的實(shí)例,體會(huì)合作的必要。不要拘泥于教材中的兩個(gè)范例。 2、 要組織好交流活動(dòng),交流中要盡可能讓學(xué)生列舉必須合作才能完成的事情。如果學(xué)生說不上來,或者說不全面,教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。學(xué)生的交流可能只停留在班級(jí)生活中(我就遇到了這樣的情況),我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生向家庭生活、社會(huì)生活的層面延伸。 3、 教師的總結(jié)很重要,我在教學(xué)時(shí)就出現(xiàn)這樣的情況,教師要適時(shí)總結(jié),把合作的含義提升到一定的高度。 4、 調(diào)查活動(dòng)可以安排在課外進(jìn)行,在通過辦墻報(bào)、講故事等多種形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示。 5、 品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動(dòng)性?,F(xiàn)代理論告訴我們,人在活動(dòng)中生成,在不斷的活動(dòng)中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,讓他們知道合作容易把事情做好,增強(qiáng)合作意識(shí)。 6、 要讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,還要掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 7、 在具體的教學(xué)活動(dòng)中,我們的心中一定要有明確的目標(biāo)意識(shí),教學(xué)中的評(píng)價(jià)語言、過渡語言、追問的語言,每一次引導(dǎo),每一個(gè)活動(dòng),甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞目標(biāo)展開。 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo): 情感與態(tài)度:通過具體的合作事例,感受合作的必要性、重要性,喚醒并提高學(xué)生的合作意識(shí)。 行為與習(xí)慣:幫助學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 過程與方法:通過親身體驗(yàn),閱讀故事,交流感受,讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師收集交響樂演奏片段(影像資料)、本班集體賽事的一些獎(jiǎng)狀及準(zhǔn)備多媒體課件。 學(xué)情分析: 當(dāng)代的兒童大多都是獨(dú)生子女,他們從小就缺乏與同伴合作的條件和機(jī)會(huì), 這樣就造成了他們的合作意識(shí)非常淡薄,自我中心性越來越強(qiáng),在家里是小皇帝,在群體中,只有在自己的利益不受損害的基礎(chǔ)上才會(huì)考慮到對(duì)方的利益。所以合作教育就成了我們的當(dāng)務(wù)之急,本活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多途徑對(duì)各種合作事例充分感知,了解合作的必要性、重要性,真切感悟 “齊心真好” ,從而培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn): 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法,并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 活動(dòng)難點(diǎn): 1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。 2、通過教學(xué),使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。 活動(dòng)過程: 1.課前體驗(yàn),初步感悟 教師提出幾個(gè)需要合作完成的活動(dòng),讓學(xué)生在課前學(xué)生自由組合,共同選取其中的一個(gè)活動(dòng),如貼畫、手工、文藝表演、小實(shí)驗(yàn)等?;顒?dòng)結(jié)束后,簡要說明本組分工合作的過程和出現(xiàn)的問題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。 2.課中體驗(yàn),深化感悟 (1)引入話題,喚醒生活。 一、欣賞音樂,初識(shí)合作 1、視頻播放一段交響樂。(指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒,悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。) 2、討論:聽這首歌,你有什么感受,你認(rèn)為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外,還靠什么來為我們奉獻(xiàn)精彩的音樂? 提示:各種合作的場面,如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。 小結(jié):樂師們雖然分工不同,但他們的目標(biāo)是相同的。看到這樣的錄象片段,你最想說什么? 合作很重要、齊心真好。 二、掌聲體驗(yàn),走進(jìn)合作 聽了這樣精彩的音樂,你還想怎樣表達(dá)對(duì)演奏人員的鼓勵(lì)? 學(xué)生鼓掌(第一次學(xué)生陸續(xù)鼓掌。第二次,老師要求全班學(xué)生同時(shí)鼓掌表揚(yáng)那位引出活動(dòng)主題的學(xué)生,這次掌聲整齊但不夠有力;第三次,老師組織學(xué)生進(jìn)行鼓掌。) 第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同? 教師提問回答問題的學(xué)生:哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大?為什么?此時(shí)你最想說什么? 好,讓我們一起走入今天的話題《齊心真好》。板書課題:齊心真好 (2)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活。 一、閱讀故事,理解合作 1、生活中有很多事情需要合作,請(qǐng)同學(xué)們看課本。學(xué)生默讀第三頁的故事。 學(xué)生交流:該校的籃球隊(duì)沒有太多的優(yōu)勢,卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名,原因是什么?讀了這篇短文,你有什么感受? 2.讓學(xué)生思考:從故事中感悟。 引導(dǎo)學(xué)生歸納:尊重他人,重視他人的工作,心往一處想,勁往一處使,各自做好自己該做的事…… 3、小結(jié):世界上有許多事情,只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成,才能取得勝利,這個(gè)例子很好地印證了這一道理。 二、初步嘗試,體驗(yàn)合作 1.分組嘗試:嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。 2.嘗試活動(dòng):在教室墻上掛一把金色的鑰匙,高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作,不借助任何工具把鑰匙取下來,由此來體驗(yàn)合作的重要性。 三、回顧經(jīng)歷,感悟合作 1、在我們班級(jí)中,有什么需要我們大家合作的呢?請(qǐng)同學(xué)們看看“文明禮儀”班級(jí)板報(bào)獎(jiǎng)狀,說說班中的獎(jiǎng)狀是怎樣獲得的?(教師隨機(jī)出示有關(guān)的獎(jiǎng)狀) 誰參與了其中的合作?(老師適時(shí)播放舒緩的輕音樂,渲染了教學(xué)氣氛)我們把思緒拉回到當(dāng)時(shí)出黑板報(bào)的情景,當(dāng)時(shí)我們是怎樣齊心協(xié)力的? 學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)合作的情景,說出自己真實(shí)的經(jīng)歷。 2、列生活中的事例 合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎? 學(xué)生列舉了運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。 3、補(bǔ)充事例 多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象。看了這個(gè)片段,你最想說什么? 接著再出示拔河、救火、踢球的畫面,讓學(xué)生說感受。 (3)深化感悟,引導(dǎo)生活。 一、杰出的合作: 1.講述社會(huì)生活中合作的典型事例。 如青霉素的研制成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施以及制造波音飛機(jī)的全球合作、南極科學(xué)考察、抗擊非典…… 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性,學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。 二、我們的合作表格 1.要求:分組在教室里制作一張合作表格。 2.你需要決定合作形式(提示:解決問題,制作工藝,參加游戲……)。 自由組合,自由設(shè)計(jì),在表格中記錄合作的方式,合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長時(shí)間。 3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。 引導(dǎo)學(xué)生明白:制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對(duì)合作者心存感激,合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。 三、總結(jié)拓展 1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)合作的名言警句。 2、教師出示有關(guān)合作的名言(學(xué)生齊讀),你最喜歡哪句名言,為什么? 3師:你自己能不能說一句合作的話呢?(聰明的人懂得與人合作;不懂合作的人沒有朋友。) 4、同學(xué)們,今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會(huì)合作,“一支竹篙難渡汪洋,眾人劃槳開大船”,現(xiàn)在就把《眾人劃槳開大船》這首歌送給大家。 [再一次給學(xué)生以啟示,使學(xué)生獲得深刻認(rèn)識(shí):合作是人類發(fā)展的必要條件,也是人性中的品質(zhì)。] 3、課后踐行,內(nèi)化感悟 我的小調(diào)查 中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成,三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多 對(duì)手也是朋友 ---郯城三小謝士芹 第一課時(shí)《鰻魚的啟示》 活動(dòng)內(nèi)容:小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二個(gè)主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo):1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。 2、通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系,知道現(xiàn)代社會(huì)有競爭,更需要合作。 活動(dòng)重點(diǎn): 使學(xué)生了解競爭與合作的意義,并學(xué)會(huì)合作。 活動(dòng)難點(diǎn): 以故事的啟示及具體的活動(dòng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系. 活動(dòng)過程: 一、課前初探 1、提前一周通知學(xué)生將組織“兩人三足跑”,“兩人背隊(duì)背夾氣球跑” 游戲競賽活動(dòng),讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。 2、在課余活動(dòng)時(shí)間組織比賽,活動(dòng)時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生在活動(dòng)中的真實(shí)感受。(可拍照或錄象) 3、讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作。(自由組隊(duì),依據(jù)抽簽結(jié)果,正方和反方分工合作,搜集支持本論點(diǎn)的相關(guān)資料。) 二、課中深究 1、匯報(bào)展示,合作探究 A:聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入 師:教師播放“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。 生:學(xué)生看錄像、聽錄音。 (也可以投影出示活動(dòng)時(shí)拍的照片,現(xiàn)場再次采訪獲勝組和其他各組的活動(dòng)感想) B :分析原因: 學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況,分析他們獲勝的原因。再請(qǐng)冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。 C : 對(duì)照自己組的情況,學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。 師:小結(jié)后板書課題: 學(xué)會(huì)合作——對(duì)手也是朋友 【從學(xué)生課前體驗(yàn)引入話題,借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?!? 2、感悟深化,提升認(rèn)識(shí) 活動(dòng)一:故事啟示 (1)、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。 (2)、談讀后的體會(huì)。 (3)、課件:教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。 教師: 動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅,起初將它放在一處山野之地,放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動(dòng)物,不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想,用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。 學(xué)生:放養(yǎng)黑熊、棕熊或灰狼,用天敵激活美洲獅。 思考:學(xué)生討論上面的兩則故事給了我們什么啟示? (4)、 討論交流后引導(dǎo)填寫第七頁的空白,然后課件出示: 一種動(dòng)物如果沒有對(duì)手,就會(huì)失去生命的活力; 一個(gè)人如果沒有對(duì)手, 就會(huì)甘于平庸; 一個(gè)群體如果沒有對(duì)手,就會(huì)喪失活力和生機(jī); 一個(gè)行業(yè)如果沒有對(duì)手,就會(huì)喪失進(jìn)取的意志; 一個(gè)國家如果沒有對(duì)手,就不可能發(fā)展、強(qiáng)大…… (5)、師生共勉,齊讀:有了對(duì)手,才會(huì)有危機(jī)感,才會(huì)有競爭意識(shí)。有了對(duì)手,你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開競爭。 【在活動(dòng)中以“鰻魚的故事”和“美洲獅的故事”引入主題,直觀形象地說明競爭的重要意義,讓學(xué)生通過思考和討論,懂得:“競爭讓我們進(jìn)步,讓我們成長”的深刻道理?!? 活動(dòng)二:我與競爭 (1)、教師:是呀,在我們生活中,競爭無處不在。找一找在我們的學(xué)習(xí)、生活中,究竟存在哪些方面的競爭呢?你覺得這些競爭有什么作用呢? (2)、學(xué)生對(duì)上述問題各抒己見。 (3)、學(xué)生閱讀教科書第八頁“我”的一段話。 (4)、在教科書空白處寫話:我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理,競爭的作用等。 (5)、全班交流 【借助這個(gè)活動(dòng)主要想讓學(xué)生明白:生活中離不開競爭,有競爭才會(huì)有進(jìn)步。】 3、生成問題,拓展延伸 活動(dòng)三: 合作與競爭 (開展辯論賽) (1)、 回顧課前做的游戲“兩人三足跑” “兩人背隊(duì)背夾氣球跑”。 思考: (1)那組跑得最快,為什么? (2)從這個(gè)游戲中你想到了什么? (3)有人認(rèn)為,合作比競爭更重要。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么? (2)、學(xué)生討論發(fā)言。 師:合作與競爭哪個(gè)更重要,同學(xué)們的看法不同,下面我們就來開一次辯論賽。 開展辯論賽 1、主席開場,介紹對(duì)壘隊(duì)伍 (正方:合作比競爭更重要。反方:競爭比合作更重要。)評(píng)判團(tuán)、佳賓入場,宣讀辯論規(guī)則并宣布辯論開始。 2、辯論賽開始。 (1)、先由正方一辯陳詞,接著反方一辯陳詞,依次類推,時(shí)間每人一分鐘。 (2)、主席對(duì)辯論雙方簡要小結(jié),評(píng)委亮分,然后宣讀自由辯論規(guī)則,自由辯論開始,每方各兩分鐘。 (3)、總結(jié)陳詞:先由反方四辯總結(jié)陳詞,再由正方四辯總結(jié)陳詞,時(shí)間各一分鐘。 (4)、主席宣布辯論結(jié)果,頒獎(jiǎng),辯手退場。 (5)、辯論結(jié)束(佳賓、評(píng)審團(tuán)退場,觀眾退場。) 3.現(xiàn)場采訪獲勝方和失敗方的感想,引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作與競爭。 【通過辯論,讓學(xué)生明白:在我們的生活中,競爭與合作無處不在。競爭,可以促進(jìn)發(fā)展;合作,更有利于取長補(bǔ)短,形成合力,使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天,任何一個(gè)人都不能包打天下,任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作,合作中存在競爭。】 三、課后實(shí)踐 師總結(jié):對(duì)于合作與競爭之間的關(guān)系,同學(xué)們肯定會(huì)有好多想知道的問題,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料,把自己找到的事例說給同學(xué)聽。 板書: 學(xué)會(huì)合作------對(duì)手也是朋友 生活離不開競爭 競爭讓我們成長 競爭中需要合作 合作中存在競爭 第二課時(shí) ——謝謝你,我的朋友 活動(dòng)目標(biāo): 1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競爭,更需要合作,競爭對(duì)手也是朋友。 2.欣賞并學(xué)習(xí)對(duì)手的長處,感謝對(duì)手的激勵(lì)和鞭策。 3.學(xué)會(huì)與人交流、合作,尊重他人,體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動(dòng)重、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)與人交流、合作,尊重他人,體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 活動(dòng)過程: 一、 課前初探 收集與本主題有關(guān)的資料,如名人感謝對(duì)手的故事等。 二、課中深究 1、匯報(bào)展示,合作探究 活動(dòng)一:我的對(duì)手是誰 1、故事:講述名人獲得成功時(shí)感謝對(duì)手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁…… 2、討論:你所理解的對(duì)手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對(duì)手的含義。 3、分組交流:找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對(duì)手,說一說你與對(duì)手的差距,談?wù)勀銓?duì)待你的對(duì)手的態(tài)度。 2、感悟深化,提升認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二、讓我說聲謝謝你 1、分組交流:課前收集了解感謝對(duì)手的感人事例。 2、匯報(bào):講講自己與對(duì)手之間的故事,說說他的優(yōu)勢和對(duì)你的影響。如他是誰,他在哪些方面給了你怎樣的影響。 3、把你的感謝寫下來送給對(duì)手。 4、用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)競爭對(duì)手的謝意,如:一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。 5、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、生成問題,拓展延伸。 活動(dòng)三、我們?cè)谝黄? 1.討論:與人合作共事,你認(rèn)為哪些品質(zhì)最重要? 2.思考并結(jié)合自己的實(shí)際回答:和同伴在一起,你什么時(shí)候自我感覺良好,你什么時(shí)候具有自尊感,你羨慕同伴身上的什么品質(zhì),你對(duì)表現(xiàn)出不尊重的人有什么忠告,你希望同學(xué)怎樣相處?…… 3、情景表演 (1)、你和同伴合作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中,兩位同伴因?yàn)樾∈露ハ鄳Y氣,互不說話,但他們分別都和你說話。 (2)、討論:說說你的感受?你可以做什么? 4、我的感想 有人說:當(dāng)對(duì)手成為我們的朋友時(shí),我們不僅僅是多了一個(gè)朋友;當(dāng)對(duì)手成為我們的敵人時(shí),我們不僅僅是少了一個(gè)朋友。你對(duì)這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿? 教師補(bǔ)充事例:A、張遼和樂進(jìn)合作抗敵的故事 B、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜,何生亮”美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對(duì)手的耳朵 三、課后實(shí)踐 以“感謝對(duì)手——真情行動(dòng)”為主題開展一系列活動(dòng),讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上,增進(jìn)對(duì)手間的情誼。 板書設(shè)計(jì): 競爭需要合作,合作中存在競爭 謝謝你,我的朋友 六年級(jí)下冊(cè)第一單元 讓我們當(dāng)起雙槳 第一課時(shí) 左手和右手 教學(xué)目標(biāo): 1、 活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。 2、 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)合作成功與失敗的條件和原因。 3、 情感目標(biāo):在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅,體驗(yàn)合作中 的共享與雙贏。 4、 能力目標(biāo):培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 試著與人合作完成一件事情。 活動(dòng)過程: 一、 課前初探: 通過課前的活動(dòng),初步感知合作的過程。了解合作過程中可能出現(xiàn)的問題,為課上的探究做好充分的準(zhǔn)備。 二、 課中探究: (一) 匯報(bào)展示合作探究 1、談話激趣,導(dǎo)入新課 [1] 咱們這一課的課題是讓我們當(dāng)起雙槳,同學(xué)們知道當(dāng)起雙槳要用到你的那兩件寶貝嗎? 引出題目:左手和右手 沒錯(cuò)左手和右手的確是我們的好寶貝,有了他們的齊心協(xié)力,才可以讓我們做我們想做的,有了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使我們才能更快 、更好的做事情。 [2]那現(xiàn)在就讓我們用這兩件寶貝完成一項(xiàng)任務(wù)吧! 活動(dòng)一: 用自己的雙手繪制一份如課本的表格(工具:尺子、鉛筆)。 計(jì)時(shí): 分 秒 活動(dòng)二: 用“我”的左手和“你”的右手,繪制一份同樣的表格。 計(jì)時(shí): 分 秒 出示問題: 問題一、哪“一雙手”更快為什么? 問題二、兩個(gè)人組成的“一雙手”怎樣配合,才能協(xié)調(diào)一致? 答案不一致,大多數(shù)同學(xué)都是自己繪制的時(shí)候更快,少數(shù)同學(xué)是兩個(gè)人合作時(shí)更快。讓二人配合畫得快的同學(xué)表演一次,讓其他同學(xué)觀察后分析他們?yōu)槭裁催@么快,從而深刻理解第一段主體文字的含義。 二)感悟深化,提升認(rèn)識(shí) 過渡:1、組織學(xué)深反思與評(píng)價(jià) 通過以上的活動(dòng)我們知道,合作若想取得成功,首先要做到彼此配合,協(xié)作默契。 2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深層探究 在我們的合作過程中還會(huì)出現(xiàn)很多的問題,那么我們應(yīng)該怎么樣才能讓合作順利進(jìn)行呢? 問題一、 13葉下面的問題,某學(xué)生想與人合作,可不明白大家為什么都不愿意,那他該怎樣做?(這個(gè)問題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況想出自己的辦法,一次提高學(xué)生解決問題的能力,杜絕教師空洞的說教。 問題二、 是六(甲)班排演節(jié)目中出現(xiàn)的不愉快。在溫厚的交流中,讓孩子自由發(fā)揮說出自己的真實(shí)想法。 教師總結(jié)孩子們的發(fā)言: 讓學(xué)生懂得良好的合作需要付出和犧牲個(gè)人的某些利益,需要放棄個(gè)人的某些意愿。在此基礎(chǔ)上理解15頁上面的幾句話。 過度: 六(甲)班合作的問題出現(xiàn)在張凱身上,如果問題出現(xiàn)在你身上你會(huì)如何處理? 比如:1、與人合作做事,你被分配了一件自己不喜歡卻又不能不作的工作,你會(huì)怎樣? 2、如果你與一起合作的人發(fā)生了矛盾,或必須與不喜歡的人合作,你會(huì)怎樣? 讓學(xué)生充分討論,總結(jié)匯報(bào),教師匯總:凡是應(yīng)以大局為重,能夠換位思考。 讀寓言故事,談體會(huì),這則寓言故事告訴我們:成功合作要求同存異,接納他人的短處。出示文中的句子。(16頁) (三) 生成問題,拓展延伸 通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們想想我們?cè)撛撊绾闻c人合作?成功合作有什么小竅門嗎? 學(xué)生討論交流并解決科后交流中的問題。 三、 課后實(shí)踐 利用課上學(xué)習(xí)的這些小竅門試著與人合作,,在合作中嚴(yán)正學(xué)過的內(nèi)容。 第二課時(shí) 共享合作的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備; 舉行一次拔河比賽,要求多人參加。 活動(dòng)過程: 一、 課前初探: 課前同學(xué)們都參加了拔河比賽,你在比三賽中感受到了什么? 交流體會(huì):只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才會(huì)取得成功,成功的彝族每個(gè)成員都可以享受那份成功的快樂! 二、 課中探究: (一) 匯報(bào)展示,合作探究 游戲激趣,導(dǎo)入新課: 1、 同學(xué)們喜歡比賽嗎?今天我們將現(xiàn)場直播,小丫知識(shí)搶答比賽。 2、 游戲規(guī)則:二人為以小組,問題搶答,搶到并答對(duì)的算分,得分最多的隊(duì),獲得精美圖書一套。 3、 從游戲中感受到了什么? 學(xué)生談體會(huì):合作可以互補(bǔ),共同努力才能奪冠。 冠軍組談體會(huì):團(tuán)結(jié)一致我們都成功了,并可以一起看圖書了,共享我們的勞動(dòng)成果! (二) 感悟深化,提升認(rèn)識(shí) 1、 通過同學(xué)們的談話讓我們感受到:合作的最大好處是使合作雙方或多方能夠“雙贏”、“共享”。 如課本上的 圖一:中國女排在奧運(yùn)會(huì)上,通過共同的努力,獲得冠軍,他們都贏了,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他們共享著成功的喜悅! 圖二:三峽工程忙碌而有序的工作著,雖然他們各自做的工作不一樣,可是卻是為了一個(gè)共同的目標(biāo)在一起合作,最終他們成功了,他們建成了世界上最大的三峽水電站,他們每個(gè)人都贏了! 圖三:在賽龍舟中,只要大家齊心協(xié)力合作,定會(huì)勝出,他們也將享受到合作成功后的喜悅! 總結(jié): 通過這幾幅圖可以看出:在合作的過程中,每一個(gè)參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源,也就是所謂的“共享”:每一個(gè)參與者都能夠取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),從中獲得益處,共同成長,即所謂的“雙贏”。 2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的實(shí)力理解“雙贏”與“共享”,在班內(nèi)交流體會(huì) 。 (三)生成問題,拓展延伸 1、結(jié)合19夜上的圖談一下:合作成員如何達(dá)到雙贏與共享? “雙贏”與“共享”和合作成員的關(guān)系? 2、學(xué)生討論交流:梯子上的人只知道自己吃,下面扶梯字的人必定會(huì)因?yàn)槌圆坏蕉鷼怆x開,則上面的人因?yàn)闆]人扶梯字而掉下來也吃不成,合作失敗。 如果梯子上的人員和大家分享蘋果那么,下面的人愿意繼續(xù)扶梯子,那他們將得到的更多! 他們是互助互利的關(guān)系,正所謂是雙贏與共享!如果獨(dú)吞勞動(dòng)果實(shí),那么這次你可能賺了點(diǎn)便宜,但記住,你沒有下一次了,因?yàn)闆]有人愿意與自私的人合作,你失去的遠(yuǎn)比得到的多得多! 三、 課后實(shí)踐 嘗試與同學(xué)合作完成一件事,比如:一起把教室進(jìn)行一次大掃除,一起設(shè)計(jì)一次黑板報(bào)…….。仿照20頁記錄完成21頁表格。 附送: 2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第7課 光輝的瞬間》教案 上??平贪? 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)目標(biāo): 1、了解香港、澳門的回歸,教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。 2、知道祖國的領(lǐng)土不可分割,香港、澳門自古以來就是我國的領(lǐng)土,實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一是全國人民共同的心愿。 教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的愛國之情,增強(qiáng)盼望祖國統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,相關(guān)資料,歌曲《歌唱祖國》。 教學(xué)過程: 一、激情引入 1、師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?我們一起來做個(gè)游戲,請(qǐng)大家伸出雙手,大拇指朝下,交叉,握緊。跟著老師一起來,1、2、3,翻過來。翻不過來是嗎?想不想知道其中的小秘密?,F(xiàn)在我們進(jìn)行奪紅旗的比賽,看哪一組得到的紅旗最多,老師就把這個(gè)秘密告訴那一組。 2、師:首先進(jìn)行第一輪奪紅旗的比賽。 二、默讀教材 師:請(qǐng)同學(xué)們默讀教材40—42頁(板書:P40—42),思考:1、從教材中,你知道了哪些歷史事件?2、這些歷史事件的主題是什么?為什么用這個(gè)主題?(幻燈片出示思考題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。請(qǐng)同學(xué)們拿好筆將書中的重點(diǎn)內(nèi)容劃記。回答的時(shí)候每組派一位代表匯報(bào),采取開火車的形式,回答得好的最多可以加6面小紅旗。 三、匯報(bào)默讀情況 師:請(qǐng)每組派一位代表匯報(bào)。 學(xué)生分組匯報(bào)。(教師根據(jù)匯報(bào)情況給小組加紅旗) 四、教師評(píng)價(jià)、小結(jié),課件展示“光輝的瞬間” 師:通過同學(xué)們剛才的匯報(bào),我們知道了教材主要是講了1997年7月1日,香港回到祖國母親的懷抱(板書:祖國←香港),xx年12月20日,澳門也回到了祖國母親的懷抱(板書:澳門),這是中國歷史上兩個(gè)光輝的瞬間(板書課題:光輝的瞬間)。接下來,我們通過一段視頻來切身感受一下香港回歸時(shí)的動(dòng)人場面。(播放視頻:香港回歸) 五、比一比,看哪一組最棒 師:接下來,咱們進(jìn)行第二輪奪紅旗的比賽。課前老師給大家發(fā)了一些小資料,接下來,咱們比一比,看哪一組同學(xué)的記憶力最棒。 師:請(qǐng)同學(xué)們花兩分鐘時(shí)間將老師發(fā)的資料快速記下來,可以分工協(xié)作,然后一組提問,另一組回答,順序是第一組提問,第二組回答,第二組提問,第三組回答,第三組提問,第四組回答,第四組提問,第一組回答。采取開火車的形式,答題的小組在三秒內(nèi)必須有人作答,三秒以后別的小組可以搶答。如果你認(rèn)為答題的小組答得不完整的,可以補(bǔ)充。答得好的最多可以加三面小紅旗。開始。(課前分發(fā)資料) 學(xué)生分組進(jìn)行問答,老師根據(jù)情況給各組加小紅旗。 六、課間休息 師:同學(xué)們的表現(xiàn)都很精彩,接下來咱們休息一下,聽一聽歌。(播放歌曲《七子之歌》) 七、討論交流 師:咱們來看看各組紅旗的情況(評(píng)價(jià))。下面,咱們來進(jìn)行最后一輪奪紅旗的比賽,紅旗少的小組要加油啊。 問題:香港和澳門都是國際化的大都市,特別是香港,有“東方之珠”的美稱,現(xiàn)在英國和葡萄牙分別將香港和澳門的主權(quán)歸還給了中國,你對(duì)此有什么感想?(幻燈片出示問題,學(xué)生齊讀)請(qǐng)同學(xué)們思考30秒,再分組回答。這一輪咱們采取搶答的形式,老師說“開始”以后,看哪一組先舉手。已經(jīng)回答的小組不再參與下一輪的搶答。第一個(gè)回答,并且回答得好的可以加4面小紅旗。第二個(gè)回答的可以加3面,依次類推。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。(加小紅旗) 八、小結(jié) 1、師:我們來看看各組小紅旗的情況,得到小紅旗最多的是___組,下課以后請(qǐng)__組的同學(xué)來老師這兒,老師告訴你們這個(gè)秘密。 2、師:1997年7月1日,香港回到了祖國母親的懷抱,1999年12月20日,澳門也回到了祖國母親的懷抱,這真是我國歷史上兩個(gè)光輝的瞬間啊!同學(xué)們,歷史告訴我們,落后就要挨打,只有國富民強(qiáng),才能屹立于世界東方,才能實(shí)現(xiàn)我們的“中國夢”。讓我們一起祝福祖國,歌唱祖國?。úシ鸥枨陡璩鎳罚抡n) 板書設(shè)計(jì): 光輝的瞬間 香港 祖國 ←—— 澳門 教學(xué)反思: 教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng):一是通過游戲引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是采取奪紅旗的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);三是通過播放“香港回歸”、《七子之歌—澳門》及歌曲《歌唱祖國》,激發(fā)學(xué)生的愛國之情;四是課前發(fā)放小資料,學(xué)生問答、搶答,培養(yǎng)學(xué)生的速記能力及反應(yīng)能力;五是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí),教學(xué)的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)討論交流:香港和澳門都是國際化的大都市,特別是香港,有“東方之珠”的美稱,現(xiàn)在英國和葡萄牙分別將香港和澳門的主權(quán)歸還給了中國,你對(duì)此有什么感想?將全課教學(xué)推向高潮。在實(shí)際教學(xué)中,第一、二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利,師生配合默契,學(xué)生積極性高,達(dá)到了預(yù)期的效果。但由于多種原因,最后一個(gè)討論交流的環(huán)節(jié)未能教出,影響了整堂課的教學(xué)效果。同時(shí),還存在如下不足:一是教師個(gè)人語言不夠精練,有待提高;二是課前學(xué)情了解不夠,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊,影響課堂的正常教出;三是教學(xué)中未能充分激發(fā)出學(xué)生的愛國之情。在今后的教學(xué)中,有待于提高個(gè)人素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教育質(zhì)量。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 第1課 齊心真好 2019年秋六年級(jí)品社下冊(cè)第1課 齊心真好教案 上??平贪? 2019 六年級(jí) 下冊(cè) 齊心 教案 上海 科教
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