2019-2020年四年級語文 讓它們自由生息教案 語文S版.doc

2019-2020年四年級語文 讓它們自由生息教案 語文S版教學(xué)目標.有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。.理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。.認識8個字，會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。教學(xué)重點1.感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。2.了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。教學(xué)難點1.理解：“人工草坪與野草只有高低之分、沒有貴賤之別”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴”的深刻含義。2.“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一聲；“餐”最后一筆是點，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。教學(xué)安排三課時教學(xué)準備1日內(nèi)瓦的城市風光圖片（錄像）2課件3生字、詞語卡片教學(xué)過程 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。二、教學(xué)步驟： 談話引入：1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。（學(xué)生跟老師一起板書課題）鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？3齊讀課題。4引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。三、自讀課文，自學(xué)生字。1、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（1）學(xué)生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時，結(jié)合難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？（3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力，識字教學(xué)過程中，教師要適當放手，充分給學(xué)生時間和空間，使學(xué)生能運用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時，教師有針對性地給與指導(dǎo)的強化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。四、默讀課文，整體感知，提出問題。1帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。2再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？ 第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護、愛護環(huán)境的情感。二、教學(xué)步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞1抽讀生字卡片。2重點鞏固易錯字：啄、餐（三）理解感悟課文1引入：（）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？（）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？（）板書：野草小鳥2指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。3日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句，朗讀、理解：（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。引導(dǎo)感悟：A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？B：雖然但是表明什么？由此看出什么？C：“時時可見”什么意思？還可以換成“可見”？結(jié)合（）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。引導(dǎo)換詞理解：A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“可見”來概括嗎？（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。引導(dǎo)感悟：“只有沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會怎樣做？：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？（）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。：教師啟發(fā)引導(dǎo)：對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。4日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？（1）默讀課文第56自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（2）小組討論、交流。（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護與喜愛。（5）朗讀自己最喜歡的句子。5總結(jié)：課文重點講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。第三課時（略） 一、教學(xué)內(nèi)容：1進一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2學(xué)習(xí)生字3拓展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)步驟：（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？重點出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。（）“也”說明什么？對什么而言？（）這句話有什么作用？（承上啟下）（二）學(xué)習(xí)生字：重點指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。（三）拓展交流。（）日內(nèi)瓦的資料展示。（）關(guān)于環(huán)境保護的事例或建議。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動。（四）語言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。（1）出示句子，指名讀。（2）理解帶點詞的意思。（3）練習(xí)說話。（4）動筆寫句。（5）互相檢查、評議、糾正。對于基礎(chǔ)知識的掌握要落在實處，要扎扎實實。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。附送：2019-2020年四年級語文 語文園地八（1）教案 人教新課標版一、 學(xué)習(xí)目標： 1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。 2自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。 5熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。二、 課前準備：1布置學(xué)生讀一本好書。2實物投影儀。一、 名言導(dǎo)入：對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。列寧說：書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄皼]譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再依次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！?今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、 自由交談：自己讀過哪些好書。三、 介紹一本好書：1指名介紹一本好書 a請一名同學(xué)介紹一本好書。 b征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹。2小組開始互相介紹。3各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。四、 再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？ 小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也好似“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？五、 生活拓展：1 請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。2 在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。