2019三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21我不能失信教案新人教版.doc
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2019三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21我不能失信教案新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系上下文揣摩人物心理,有感情地朗讀人物對(duì)話?! ? 2. 把握文章的主要內(nèi)容,通過朗讀感悟、思考和交流理解 “一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信?!边@句話,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。 3. 運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?! ? 教學(xué)重點(diǎn):理解 “一個(gè)人在家,是很沒勁??墒牵也⒉缓蠡?,因?yàn)槲覜]有失信?!边@句話,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)?! ? 教學(xué)難點(diǎn):透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),體會(huì)人物可貴品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集資料、圖片,制作課件。學(xué)生:尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料?! ? 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、板書課題,談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們,今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事,題目是《我不能失信》,板書課題。 你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信) 2. 課題質(zhì)疑:“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢? 3. 那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?出示資料袋,自由讀“資料袋”里的內(nèi)容?! ? 今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖:有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系,創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。】 二、初讀課文,感知“信”?! ? 1. 課件出示朗讀要求,學(xué)生齊讀: ① 借助拼音讀課文。 ② 難讀的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。 ③ 用序號(hào)標(biāo)出自然段?! ? 2. 開火車讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉?! ? 3. 小組探討交流, “想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?”(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件) a.故事發(fā)生在什么時(shí)間? b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系? c.事情的經(jīng)過是什么,結(jié)果又怎樣? 4. 填空概括故事內(nèi)容。(出示課件) 課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡很想去,可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了不失信決定留下來,最終,小珍沒有來,媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒意思,慶齡卻說一個(gè)人在家是很沒勁,可是她并不后悔,因?yàn)樗龥]有失信。(人物、事情經(jīng)過、結(jié)果) 告訴我們…… 【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)對(duì)話交流的氛圍,沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中,凸顯主題“信”?!? 三、讀悟結(jié)合,品味“信” 1. 默讀課文,思考:課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢?劃出相關(guān)語句,在旁邊簡單批注感受。 (根據(jù)匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動(dòng)作。 學(xué)法指導(dǎo):讀文時(shí),可以將自己的思考、感受體會(huì)或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄,這就是作批注,是學(xué)習(xí)的一種好方法。) 交流: (1)“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來我們家,我教她疊花籃?!八螒c齡說?! ? (2)“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好??!”慶齡邊說邊把手抽回來。 慶齡邊說邊把手抽回來,這里可以看出什么? (3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信。 面對(duì)媽媽的提議,慶齡覺得這樣好不好,為什么? (4) “一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信” 回家后,媽媽知道了小珍一上午也沒來,慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到:生接讀——一個(gè)人在家,是很沒勁??墒牵也⒉缓蠡?,因?yàn)槲覜]有失信”。 想象一下慶齡說這句話時(shí)會(huì)是怎樣的語氣和態(tài)度?根據(jù)理解朗讀語句。 (5)加入人物對(duì)話,根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞? 學(xué)生默讀思考,作批注。交流 教師指導(dǎo)朗讀。(揣摩人物當(dāng)是心理,讀出相應(yīng)語氣。) (6) 三人分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容,父親、母親,宋慶齡。 4. 除了對(duì)話,還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢? A. 送家里人出門后,慶齡一個(gè)人回到房間里,耐心的等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看,一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。 聯(lián)系第一自然段理解,小慶齡本來是想留在家里的嗎?從課文中找出理由。(第一自然段)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極了! 指導(dǎo)朗讀?! ? 體會(huì):此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動(dòng)作描寫說明如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴! B. 師生接讀宋慶齡守信用的語句。 小結(jié):通過品讀人物語言和動(dòng)作,一個(gè)堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖:在朗讀的氛圍中,打開學(xué)生的思路,通過讀悟結(jié)合,使他們豐富對(duì)“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)?!? 四、討論交流,深化“信”。 1. 最后小慶齡說:“一個(gè)人在家,是很沒勁??墒?,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信。”你能談?wù)剬?duì)這句話的理解嗎? 2. 你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有什么感想。 【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流,由課堂延伸到生活,達(dá)到由知到行,規(guī)范自身行為的目的。】 五、總結(jié) “一諾值千金”,守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言?! ? 六、布置作業(yè),延伸“信” 課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上,找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀?!? 板書設(shè)計(jì): 21 我不能失信 宋慶齡 遵約定 守信用 (語言、動(dòng)作) 附送: 2019三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21我不能失信類文閱讀新人教版 季羨林老師是我國著名的語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,作為譽(yù)滿國內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師,他卻沒有半點(diǎn)架子。 在北大校園里,季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝,圓口布鞋,出門時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書包。他像一個(gè)工友,說話平常,總是面帶笑容;他像一個(gè)老農(nóng),聲音低沉,平易近人。在住院期間,一天一位年輕護(hù)士說起某報(bào)正在連載季先生的著作《留德十年》,表示很愛看。季老馬上吩咐身邊人去買,他說:“書是給人看的,哪怕有幾句話對(duì)年輕人有用了,也值得?!边@一來轟動(dòng)了全醫(yī)院,大家都來伸手,還索要簽名本?!岸冀o?!薄百I去?!奔鞠壬l(fā)話說:“錢是有價(jià)之寶,人家有收獲是無價(jià)之寶。”最后,一趟一趟買了600本,他也一筆一畫地簽了600本。 白巖松在1995年做《學(xué)者訪談錄》時(shí),在掏名片準(zhǔn)備遞給季老的一剎那,季老就站起來,彎腰等著。白巖松掏名片的時(shí)間,季老就一直彎腰等著,這個(gè)場(chǎng)景令在場(chǎng)所有人感動(dòng)不已。后兩次采訪季羨林時(shí),大家每次走的時(shí)候,他依然會(huì)站在家門口,很有禮貌地望著大家漸漸走遠(yuǎn),周兵感嘆道:“做人做到這份兒上,真讓人敬佩。” 1.短文第一自然段中的加點(diǎn)詞語“架子”的意思是( )。 A.由若干材料縱橫交叉地構(gòu)成東西,用來放置器物、支撐物體或安裝工具等 B.比喻事物的組織、結(jié)構(gòu) C.自高自大、裝腔作勢(shì)的作風(fēng) D.架勢(shì)、姿勢(shì) 2.用“___”畫出描寫季羨林外貌的句子。 3.季羨林為什么自己掏錢買600本《留德十年》? 4. 讀了這個(gè)故事,你覺得季老是個(gè)( )的人。(多選) A.生活簡樸 B.平易近人 C.關(guān)心青年人成長 D.待人接物周到有理 1.C 2.畫:季老經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的卡其布中山裝,一雙圓口布鞋,出門時(shí)提一個(gè)20世紀(jì)50年代生產(chǎn)的人造革舊書包。 3.因?yàn)獒t(yī)院的護(hù)士說很愛看這本書,季老覺得只要書對(duì)大家有益,就值得買。 4.ABCD 曾 子 殺 豬 有一天,曾子的妻子要去集市,兒子哭著要和曾妻一塊兒去。于是曾妻騙孩子說:“乖孩子,待在家里等娘,娘回來給你殺豬吃。”傍晚,曾妻回來了,看到曾子在豬圈里舉著菜刀,曾妻不解地問:“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“殺豬”。曾妻聽了,撲哧一聲笑了:“不過年不過節(jié)的殺什么豬呢?”曾子嚴(yán)肅地說:“你不是答應(yīng)過孩子要?dú)⒇i給他吃嗎?既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到。”曾妻說:“我只不過是騙騙孩子,和小孩子說話何必當(dāng)真呢?”曾子說:“對(duì)孩子就更應(yīng)該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?”曾妻聽后慚愧地低下了頭,夫妻倆真的殺了豬給孩子吃,并且宴請(qǐng)了鄉(xiāng)親們,告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他卻教育出了誠實(shí)守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今,他的人品一直為后人所尊敬。 1.判斷,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“”。 (1)曾子殺豬是為了教育孩子學(xué)會(huì)誠信。( ) (2)曾子的妻子說給孩子殺豬吃,是為了不讓孩子跟著去集市。( ) (3)曾子被后人所尊敬是因?yàn)樗且粋€(gè)誠實(shí)守信的人。( ) (4)曾子教育妻子做人要誠實(shí)守信,所以中午就讓孩子吃到了豬肉。( ) 2.從哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要誠信,用“___”畫出來。 3.這個(gè)故事給你的啟示有哪些,試著寫下來。 1.(1)√(2)√(3)√(4) 2.畫:對(duì)孩子就更應(yīng)該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢? 3.無論是教育子女還是做人,都必須講個(gè)“信”字,要說到做到,不能說謊。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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