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2019年三年級英語上冊 Lesson 21 Look at Your Hair教案 冀教版
一、教材分析:
本課學習有關(guān)頭發(fā)形狀的單詞,還有一個頭發(fā)的顏色的單詞,和大小的描述,以單詞教學為主,句子教學為拓展。要求學生能根據(jù)實際用本課所學描述不同人的頭發(fā),同時讓學生能將所學的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正的運用到生活中去。
二、學生分析:
班內(nèi)許多學生都已經(jīng)熟練掌握前面課時所學的有關(guān)身體各部分的名稱。且經(jīng)過了一段時間英語方面的的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學生熟悉教師的課堂用語,他們喜歡上英語課,特別是游戲以及在一定的真實的語境中學習英語更受他們的歡迎。
三、教學目標:
1、知識方面:聽說讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair
2、能力方面:能用本課所學描述不同人的頭發(fā)。
3、情感態(tài)度方面:關(guān)注學生的情感,營造寬松民主和諧的課堂氣氛,通過多樣性的活動和教學評價,激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性
四、教學重點:
聽說讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair
五、教學難點:
學會描述不同類的頭發(fā),如何在實際生活中運用本課所學知識。
六、教學準備:
1、教師:(1)有關(guān)身體部位的單詞圖片 。
(2)不同頭發(fā)的圖畫。
(3)本課錄音帶。
2、學生:單詞小卡片,彩筆。
七、設(shè)計理念:
1、創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、學生是學習活動的主體,教師是教學活動的組織者和引導(dǎo)者,本課的教學活動通過演一演、畫一畫等多種形式展開,其目的就是為了激發(fā)學生學習英語的興趣。
3、采用合作的學習方式,利用學生間的信息差,通過小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課的內(nèi)容。
4、設(shè)計任務(wù),讓學生在真實操練中運用新知,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
八、教學過程:
Step1:Greetings and review(問候和復(fù)習)
1 Sing <
>song
2 復(fù)習表示顏色的單詞 師問:What color is it?
3、Chant: Head、 head 動一動,head、 head; Hand、hand謠一搖,hand、hand;arm 、arm 晃一晃,arm、arm;leg 、leg抬一抬,leg、leg;foot、foot 跺一跺,foot、foot;身體body鍛煉好,媽媽夸我好寶寶。
Step2:Presentation and practice(講授與練習)
1、利用實物和動作介紹新知識
(1)教師摸著自己的頭發(fā)介紹hair。(也可到學生中去摸學生的頭發(fā))
(2)可借助圖畫或?qū)W生來說明long/short/straight/curly hair的意思;讓學生跟錄音學習四個短語,出示歌謠:Long是長,short 是短,straight直,curly卷,頭發(fā)形狀多變幻,我的頭發(fā)真好看!分別指同學們不同的頭發(fā),說頭發(fā)。(讓學生觸摸到頭發(fā)學習單詞各學生留下深刻印象,有利于記憶單詞)
(設(shè)計理念:《新課程標準》中基本理念之四是采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗、參與。因此我在講授新單詞時,充分給予學生體驗和參與的機會,讓他們在學習過程中不僅能建構(gòu)知識,提高語言能力,而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式,完成任務(wù)和實現(xiàn)目標。)
(3)播放錄音學生跟讀。
2、鞏固練習
(1)利用圖畫展示頭發(fā)的不同顏色,練習說短語blond, black, brown, red(hair)。
畫出不同樣子的頭發(fā)和同桌練習說句子。
(設(shè)計理念:小組合作練習讀單詞在此步驟中我注意突出學生主體地位,并尊重個體差異)。
(2)教師播放錄音機。描述不同的頭發(fā),讓學生用彩筆畫出來,并把短語讀出來。
(設(shè)計理念:英語開設(shè)的目的之一是使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。因此在每堂課中我都注意訓(xùn)練學生的聽力和綜合運用語言的能力。)
)
3 教師出示幻燈片 ,學生根據(jù)圖片說簡單句子。
3、第三部分,可帶領(lǐng)學生做動作,運用夸張的動作和語調(diào)練習long, short, big, little.“l(fā)ong”兩臂上下伸開,表示長;“short”兩臂收回,表示短;“big”兩手張開畫個大圈,表示很大;“ little”用兩個手指做個特別小的圈。(學完單詞后,教師做動作,學生就能很容易的說出這些單詞。)(設(shè)計意圖:枯燥的單詞認讀法是學生不愿接受的,因此我給予學生體驗參與的機會,通過師生一起做動作來學習新知識)
3、在黑板上畫出不同的大(小)耳朵,長(短)腿等等的怪物來講授第二部分短語。
(設(shè)計意圖:通過畫圖給學生一個直觀的印象,對學生記憶、再現(xiàn)這些單詞有益處;學生可發(fā)揮自己的想象力,自己畫圖,用所學的短語描述給同學聽。)
Step4:Homework(家庭作業(yè))
1、跟讀本課所學單詞和短語
2、畫不同的頭發(fā),或是別的東西,用學到的六個形容詞形容,并寫下來。
(設(shè)計理念:這種方法可以發(fā)揮學生的想象力,訓(xùn)練學生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力。)
附送:
2019年三年級英語上冊 Lesson1 What s your name教案
教學目標與要求:
字母教學包括26個字母的讀音、字母的辨認和字母的書寫三項內(nèi)容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導(dǎo)下,讓學生達到能辨認字母的音和形,能讀準字母,能按正確的筆順和規(guī)格書寫,能按順序背誦和默寫字母,同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音,為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
教學意義:
語音、語法、詞匯是語言的三大要素。字母是語音、詞匯的基礎(chǔ),因而也是整個小學英語教學的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號,是英語文字的最小書寫單位,英語利用這26個字母拼寫一切的詞。英語26個字母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素,占全部英語音素的一半。在小學英語教學中,字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容,是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)的奠基工程。教學中,字母的教學意義重大,它是英語學習的開端,對于激發(fā)學生的學習積極性、智力開發(fā),培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學習習慣,為學生進一步學習音標、單詞、句子、課文,提高學生語言能力,為學生終身學習打下良好的基礎(chǔ)都具有重要的意義。
教學步驟與實施建議:
學習字母的讀音
聽音
聽音是模仿的第一步,是模仿的基礎(chǔ)。先聽音,后開口,聽清發(fā)準,是字母教學的基本步驟,也是字母教學的根本方法。因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果,所以教師在將字母的發(fā)音時一定要示范正確、清楚,語速要掌握好,可以先慢速,待學生掌握后,再用正常的速度示范發(fā)音。對于一些較難發(fā)音的字母,教師要適當?shù)刂v解字母的口型、舌位,發(fā)音的要領(lǐng),發(fā)音的方法和技巧。教師在示范時還先應(yīng)提出要求,要讓學生反復(fù)靜聽,邊聽邊注意老師的口形,并在心中模仿,為正確的發(fā)音打基礎(chǔ)。要避免學生急于開口的心理,幫助學生掌握正確的學習策略,養(yǎng)成良好的學習習慣。
模仿
模仿發(fā)音是學習字母的最基本有效的方法,是檢測學生是否掌握準確的最好方法。教師在讓學生模仿的時候要采用活潑的形式、直觀形象的比喻,實物,圖片,并且借助手勢,動作等幫助學生發(fā)好音。要讓學生反復(fù),大量的實踐。
字母在單詞中的發(fā)音
學生學好字母,對學習語音和單詞大有幫助。在講字母時,滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律,自然拼讀規(guī)則,使學生逐漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音。為今后拼讀單詞、記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求,并且培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教師在講解時應(yīng)注意:
講解過程中讓學生認真觀察字母的筆順,起筆和落筆,幾筆寫成,占幾格,然后才讓學
生模仿和操練。還要注意檢查和評價相結(jié)合。檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字
母在四線格中應(yīng)占的位置書寫。字母的大小、寬窄是否協(xié)調(diào)和諧。間隔是否均勻、適當。
培養(yǎng)學生正確的書寫習慣,包括寫字的姿勢,放紙的位置等。
字母教學活動:
象形字母:出示一些與字母相象的圖案或?qū)嵨?,讓學生用想象力去辨認,看看像什么字母。例如:
教師準備:與字母相象的圖案或?qū)嵨?
學生準備:讓學生將與字母相象的圖案或物品帶到學校,同學們相互猜。
手指字母:用手,手指以及身體組合類似字母的形狀,讓大家猜。培養(yǎng)學生的想象和
表演能力。
(3)字母撲克和點名游戲:每個字母制作相同的兩張牌,52張牌。A最小Z最大。具體的玩法參照撲克的打法,讓學生讀出字母的發(fā)音。一般適合2—6人玩。還可以利用這52張牌做點名游戲,比反應(yīng),熟練掌握字母的發(fā)音和形狀。52張字母牌打亂之后,學生每人抽去一張,字母為學生的姓名,教師點字母名,持卡者回答Here I am.出錯或慢者被收去卡片。堅持到規(guī)定時間為勝。
教師準備:制作52字母撲克卡片
學生準備:在家制作相同的字母撲克,平時可以同學之間玩。
(4)不同材料的字母:讓學生用繩子,珠子,石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師準備:繩子,珠子,石子或鐵絲等材料。
學生準備:繩子,珠子,石子或鐵絲等材料。
字母抽象畫:看圖,找出所藏的大小寫字母,還可以讓學生用大小寫字母自創(chuàng)一副
圖,與同桌找字母。
教師準備:準備有字母的抽象圖。
學生準備:查找或自創(chuàng)有字母的抽象圖。
例如:
課文教學:
教學內(nèi)容分析:
課文內(nèi)容: Hello, what’s your name ?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. /I’m Lisa.
e here. Ok , mom.
Good night.
Good night.
本節(jié)課是三年級起點的第一課,對于初學英語的孩子們來說,這節(jié)課很重要。因為第一次接觸英語,孩子們一定會很感興趣,也很好奇,如果在英語課堂上讓孩子們感到輕松,有趣,好學,易學的話,會激發(fā)學生對英語濃厚的興趣,建立自信心,為今后英語的自主學習奠定堅實基礎(chǔ)。
教學目標和要求:
認識課文中的人物姓名。要求學生見面時會用英語問候和道別。懂得如何詢問對方的名字和進行自我介紹。晚上道別時會使用英語說晚安。培養(yǎng)學生對英語的良好感知能力,逐漸養(yǎng)成好的聽,說,讀,寫的好習慣。
課前準備:
教師準備:故事人物圖片,磁帶,名字卡片,字母卡片,貼有名字的小球,字母拼圖卡,
故事人物的頭飾。
學生準備:課本,練習本。
教學步驟與教學建議:
Warm up
Greeting 可參考下面方法和學生開始語言的學習
(可以在推開門的時候,邊揮手邊用”hello, hi” 和學生打招呼。然后轉(zhuǎn)身出門說,”Goodbye!”這樣反復(fù)幾次,學生便理解如何問候和道別了,他們會在第三次之后學會模仿著老師說,而且運用此種方法會極大地引起學生的學習的好奇心,增強了趣味性,在學生驚訝,疑惑,想象和模仿的過程開始第一節(jié)課。然后再示范發(fā)音,做動作,幫助學生理解意思并糾正他們的發(fā)音。)
2.Introduce yourself
介紹自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.貼到自己身上。反復(fù)讀自己的名字讓學生記住老師的名字,引導(dǎo)學生和老師用英語打招呼。
二、 New lesson:
New words: name what is my your
Know the name: Tutu Jack Lisa Mom
Sentences: What’s your name? My name is ... /I’m ...
Practice:
1.聽錄音介紹故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2.機械練習:What’s your name? My name is ... /I’m ...
Chant游戲“shu bi ,du bi , ba ba ba, shu bi ,du bi , ba ba ba,
what’s your name ? My name ’s ...”
3意義練習: 用故事里人物的名字和自己的名字做練習。
4.游戲:“跳字母橋,說hello, 找名字”
教師在教室的地板上放兩組字母橋,用學過的字母拼圖成小橋。在小橋的終點處各放上一個裝有名字的小球。教師站在小橋的中間,兩組任意選兩名學生參加游戲,邊讀字母橋上的字母,邊向終點跳,最先到達終點的學生和老師擊掌說Hello,即可得到一個有名字的小球。最后看哪個小組獲得的名字小球最多即可獲勝。老師便將這個名字送給獲勝的同學。
5.角色扮演
聽錄音,模仿錄音。
小組練習,分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
用頭飾匯報表演。
反饋
小記者調(diào)查活動:每組選出兩名學生當小記者(8人),到組里調(diào)查其他人的名字,記錄到紙上。采訪的人數(shù)多的那一個小組獲得勝利。
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