2019年(春)五年級語文下冊 24《企盼世界和平的孩子（第2課時）》教案 鄂教版.doc

2019年(春)五年級語文下冊 24企盼世界和平的孩子（第2課時）教案 鄂教版課題：24、企盼世界和平的孩子第 2 課時教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）教學總目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學習生字新詞。 3通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。4體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。理解雷棣內(nèi)心的情感。學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。教學重難點：理解雷棣內(nèi)心的情感。學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。教學準備：一、創(chuàng)設情境，復習導入爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，雷棣會怎么想？他較以前發(fā)生了怎樣的變化？我們接著來學習課文。二、品讀賞析，感悟體驗。1師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下） 板書：關心他人關心政治努力學習謝絕幫助2對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實際談談。3雷棣成長經(jīng)歷了哪些事，將相關的句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。（2）關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）4.雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？你是怎樣理解這句話的？ 小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）。說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?！薄熬埂笔裁匆馑?？三、激情總結，寫話體驗。1齊讀課題：企盼世界和平的孩子2學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？四、拓展延伸，運用體驗。是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。個性化備課：板書設計：24、 企盼世界和平的孩子 關心他人 生前的理想 關心政治 企盼和平家人的希望 努力學習 謝絕幫助附送：2019年(春)五年級語文下冊 第10課草原（啟發(fā)引導）教學設計 冀教版教學目標：1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。3、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。教學難點：體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。教學過程：一、談話導入。同學們，我們的祖國幅員遼闊，有著許許多多令人神往的自然風光，回憶一下，我們都學過哪些描寫自然風光的文章？二、初讀課文，整體感知。今天，讓我們隨老舍先生走進草原，去領略那里特有的風光，好嗎？（板書課題）1、指名分段讀，其他同學認真聽，掃清字詞障礙。2、師：讀完文章給你留下了怎樣的印象？3、出示中心話題。讓我們再次走進草原，細細品味文中一詞一句，思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒感受到的，在相關的語句旁作簡要批注，結合具體字、詞、句談一談，也可以把想法與小組同學交流。（學生自由讀文，小組交流討論）預設：（1）第1段展示了草原的美、遼闊。A、天空可愛、明朗，空氣清新（那里的天比別處的更可愛，表示的滿心的愉快。）追問：此時此刻，你仿佛看到了什么？你的心情怎樣？讀出來吧！B、運用比喻句使景物形象清晰、生動地展示。羊群（羊群一會兒上了小丘，綠毯繡上了白色的大花。）小丘（那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際）河 （走了許久，河?。┳穯枺好鎸Υ饲榇司?，你的心里涌動著什么？讀吧！過渡：這么可愛的天空，這么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又給你留下了怎樣的印象？預設：（2）第25段用細節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。A、動靜的對比突出草原人的熱情。靜（初入草原，.除了一些忽飛忽落的小鳥）動（忽然，像被一陣風吹來的，馬蹄聲響成一片）交流后指導朗讀。B、細節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深，各民族人民親如一家（奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，并且要騎一騎蒙古馬）交流后指導朗讀。4、情感升華。師：置身于美麗的大草原，大家想離開嗎？在熱情的蒙古同胞面前，大家舍得離去嗎？是??！我們都感受到了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。內(nèi)蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷，流連忘返，讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。三、拓展閱讀。古詩歌樂府（敕勒川）敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹早低見（xin）牛羊。四、作業(yè)。課后搜集描寫草原的文章；摘抄課文中的妙詞佳句。