2019-2020年四年級下冊第2課《森吉德瑪》教案.doc

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2019-2020年四年級下冊第2課《森吉德瑪》教案 教學目標： 1、通過本課使學生感受管弦樂曲《森吉德瑪》的藝術(shù)語言魅力，了解速度、音色等音樂要素在樂曲音樂表現(xiàn)中的重要性。 2、熟悉音樂的旋律、節(jié)奏和音高。 3、通過本課增加學生對少數(shù)民族音樂的了解和興趣。 教學難點、重點： 1、了解、發(fā)現(xiàn)樂曲的藝術(shù)特點。 2、感悟樂曲的情緒。 教學過程： 一、了解《森吉德瑪》 1、簡介：森吉德瑪就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德瑪》。我國音樂家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌編寫了一首管弦樂合奏曲，下面我們來完整地聆聽一遍。一邊聽一邊看譜，同時考慮幾個問題：音樂主題一共出現(xiàn)了幾次？每次的速度有什么不同？每次表現(xiàn)的情景有什么不同？ 2、聆聽，師生交流。 二、表現(xiàn)《森吉德瑪》 1、唱一唱，唱完說一說樂曲共有幾個樂句？分句唱一唱。 師生接龍，學生唱第一小句，大家接著唱第二小句。小組接龍，交換。 改變一下演奏的形式，把這首曲子變?yōu)轭I(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的方式，哪些同學來領(lǐng)唱呢？領(lǐng)唱的同學唱每個樂句的前面四小節(jié)，后面的部分大家齊唱。 改變樂曲的速度，老師再加上一個特殊的打擊樂器來給大家伴奏，我們一起把草原上熱鬧歡快的場面表現(xiàn)出來。 2、加上節(jié)奏樂器音樂是不是變得更加歡快了？你們想知道我是用怎樣的節(jié)奏來給大家伴奏的嗎？ 這些節(jié)奏都非常簡單，請大家用自己的身體樂器來給音樂加伴奏。 X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 0 X | 0 X | 0 X | 0 X | 3、節(jié)奏練習，加上管弦樂的音樂。 4、為了加深大家對這首樂曲的記憶，老師自己給這首樂曲創(chuàng)編了歌詞，請大家和我一起來唱一唱。 我的家鄉(xiāng)在蒙古草原上，遼闊美麗的大草原。 草原上有成群的牛羊，藍天白云樂悠悠。 唱起歌來跳起舞，琴聲悠揚傳四方。 歡迎大家來做客，親愛的朋友們，大家來做客。 草原歡迎你，草原歡迎你，大家來呀！ 三、了解管弦樂 管弦樂系指除協(xié)奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊演奏的其他類型的作品。管弦樂隊通常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。有時因創(chuàng)作意圖和演出條件的不同，可對樂隊編制適當調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國的管弦樂隊為增強作品的民族風格或地方色彩而加入一些民族樂器，亦屬常見。 四、小節(jié) 今天我們學會了一首蒙古民歌改編的管弦樂曲，也學會了一首由老師自己編的歌曲，老師可以看出大家學習的興趣很濃，這么高難度的樂曲，我們花了一節(jié)課的時間一步一步地克服了困難，大家都有很多的收獲。 附送： 2019-2020年四年級下冊第2課《牧羊姑娘》教案 教學目標： 1、通過歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒。 2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。 3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。 教學重點與難點： 1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。 2、能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。 教學準備： 課件。 教學過程: 1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。 2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。 3、欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。 師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。 4、 討論樂曲的相同與不同之處。 5、師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ 生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。 小結(jié)： 師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。 師：同學們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學習機會，好好學習。