2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第12課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教案（選修）.doc

《2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第12課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教案（選修）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第12課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教案（選修）.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第12課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教案（選修） ［教學(xué)目的與要求］ 1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。 2．了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。 3．以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。 4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。 5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并與同學(xué)們一起交流感受。 6．感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。 7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。 ［課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。 2．難點(diǎn)：理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，選取機(jī)器人為主題，注重介紹機(jī)器人的定義和特征，便于學(xué)生感受到較為直觀的形象，并利用實(shí)體和相關(guān)資料進(jìn)行介紹，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)直觀交流。 通過(guò)了解實(shí)物、圖片展示、范例示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步了解機(jī)器人的定義，并能對(duì)身邊的機(jī)器人應(yīng)用實(shí)例做出大致的判斷。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 本課為機(jī)器人部分的起始內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情的參考尤其重要。教師在本課的教學(xué)中，要充分考慮到本地的實(shí)際學(xué)情和適宜的教學(xué)方法。 建議可以通過(guò)主題活動(dòng)形式，以情境啟發(fā)模式作為普及知識(shí)的重要方法來(lái)組織教學(xué)。在學(xué)習(xí)機(jī)器人的分類和發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，能夠結(jié)合已有知識(shí)系統(tǒng)來(lái)組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在密切聯(lián)系實(shí)際、有意義的“任務(wù)”情境中，鼓勵(lì)學(xué)生知識(shí)遷移，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化理論。 ［參考資料］ 1．辭典中所述，所謂的機(jī)器人是指“能夠代替人類做事的自動(dòng)裝置或具有人類形態(tài)的機(jī)器”。生活中的洗衣機(jī)、咖啡自動(dòng)售貨機(jī)、自動(dòng)取款機(jī)等裝置也可謂是機(jī)器人，因此，我們可將機(jī)器人簡(jiǎn)單定義為：機(jī)器人是具有能夠識(shí)別目標(biāo)物體和使其運(yùn)行的功能，并且按程序執(zhí)行操作的自動(dòng)機(jī)器。 2．“機(jī)器人”名字的起源 據(jù)說(shuō)，“機(jī)器人”這一單詞來(lái)自捷克語(yǔ)中的“Robota”，即勞動(dòng)的意思。“機(jī)器人”這一單詞，最早出現(xiàn)在1920年捷克斯洛伐克作家恰佩克發(fā)表的科幻劇“Rossums Universal Robots(羅薩姆的萬(wàn)能機(jī)器人)”中，是小說(shuō)中沒(méi)有思想和情感的人造人中的主人公。它一出現(xiàn)就得到人們的普遍關(guān)注。現(xiàn)在“機(jī)器人”是幫助人們做事情，陪人們游戲或代替人們做危險(xiǎn)工作的人物。 3．機(jī)器人技術(shù)包括至少4門主要的學(xué)科分支： ①電氣工程(電路和傳感器)。 ②機(jī)械工程及加工(齒輪、電動(dòng)機(jī)和機(jī)身)。 ③計(jì)算機(jī)科學(xué)(虛擬智能行為)。 ④藝術(shù)(外觀、風(fēng)格和情趣)。 ［參考教案］ 1．導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來(lái)了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷) 這就是我們平時(shí)聽說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人”，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。 (學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義) (板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體技術(shù)引入課題，從熟悉的內(nèi)容出發(fā)，揭示課題，為下面的討論明確目標(biāo)。 2．確定主題 師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？ ①什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②機(jī)器人有哪些分類？ ③機(jī)器人有哪些應(yīng)用？ ④你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 ⑤ (可將學(xué)生的原話，板書在黑板上) 師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材，體會(huì)“機(jī)器人”的概念，從研究的角度引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行探究。 ３．小組討論 教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢？ 教師參與注意事項(xiàng)： （1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。 （２）著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。 （３）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。 方向二：以功能為導(dǎo)向。 方向三：以原理為導(dǎo)向。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主探討；充分利用教師作為協(xié)作者的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠在合理的方式內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)；提供多種討論渠道，給予學(xué)生充分的應(yīng)用空間。 4．展示結(jié)果 教師進(jìn)行總結(jié)： （1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。 （2）分析討論結(jié)果。 （3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見。 （4）認(rèn)真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。 （5）控制好討論的時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識(shí)的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。 ５．總結(jié)反思 師：(引導(dǎo)語(yǔ)) 今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？ 作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。 設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固所學(xué)的知識(shí)；作業(yè)形式新穎，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，老師不妨多動(dòng)腦筋，能夠讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，再次強(qiáng)化教材本身的要求，學(xué)以致用。 附送： 2019-2020年蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《第14課 學(xué)生機(jī)器人》教案（選修） ［教學(xué)目的與要求］ 1．了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。 2．了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。 3．掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。 4．初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。 5．培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。 6．鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。 7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。 ［課時(shí)安排］ 建議安排2 課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。 2．難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課為機(jī)器人部分教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開始，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開始接觸機(jī)器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。 本課的教學(xué)圍繞學(xué)生機(jī)器人展開，因?yàn)闄C(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準(zhǔn)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見微知著的原則，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 根據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸菊n屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的機(jī)會(huì)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)部分知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生交流，并及時(shí)溝通解決疑問(wèn)。在此基礎(chǔ)上，形成一定的討論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ［參考資料］ 現(xiàn)在，機(jī)器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著中國(guó)教育體制的不斷改革，學(xué)生機(jī)器人成為機(jī)器人大家族中重要的一部分。學(xué)生機(jī)器人教育旨在推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂(lè)觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對(duì)未來(lái)。 （1）獲取新知識(shí)：機(jī)器人涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)、自動(dòng)控制、信息技術(shù)學(xué)科等。 （2）提高動(dòng)手能力：了解生活環(huán)境，提高想象力，創(chuàng)造力，分析、解決問(wèn)題的能力。 （3）快樂(lè)教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索科技的興趣。 （4）勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受成功、提高自信。 （5）參與競(jìng)賽能力：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高管理能力。 ［參考教案］ 1．展示與引入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來(lái)回顧一下吧。 (簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容) 師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來(lái)。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢？大家來(lái)猜一猜。 (學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理) 師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 (板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 2．新授一：機(jī)器人工作的基本原理 師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見： (板書意見) 方向一：電池提供動(dòng)力。 方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。 方向三：芯片控制。 (討論：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？) 途徑一：到教材中找尋答案。 途徑二：到課件中找尋答案。 (老師自由選擇合適的方式) 師：我們來(lái)總結(jié)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？ (展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工作原理) 設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)比中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解知識(shí)的體系，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供遷移的機(jī)會(huì)；該部分為學(xué)有余地的同學(xué)所準(zhǔn)備，適應(yīng)部分層次較高的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的具體運(yùn)用。 3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn) 師：剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來(lái)配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸?lái)“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來(lái)完成這些工作的。 （教師打開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)） （學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)） 注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。 設(shè)計(jì)意圖：深入理解知識(shí)，在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入，直到領(lǐng)會(huì)到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。 4．總結(jié)與回顧 師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期待吧！