2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺在哪里教案 蘇教版.doc
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2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺在哪里教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生研究自然、探索科學(xué)、善于實(shí)踐的好習(xí)慣。 3、通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng),豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),指導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技能。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生在生活中開(kāi)展“找冬天的活動(dòng),觀察在冬天里植物、動(dòng)物的變化,并畫(huà)一畫(huà)。 了解一些關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。 教學(xué)過(guò) 一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入。 1、師:小朋友,看老師給你們帶來(lái)了什么?(出示四季景色圖),在你眼里,這些景色美不美?這美麗的景色什么時(shí)候才有呢?(同桌先討論一下,然后指名學(xué)生說(shuō))哪一副是冬天的?定格冬天的圖畫(huà)。對(duì),這是冬爺爺送給大家的禮物。板書(shū):冬爺爺 2、冬爺爺在哪里呢?板書(shū):在哪里 有個(gè)小朋友正在四處尋找呢! 聽(tīng):(放配樂(lè)錄音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)配樂(lè)朗誦。) 二、尋找冬爺爺。 1、師:冬爺爺?shù)降自谑裁吹胤侥??瞧!冬爺爺?lái)了,他從北到南經(jīng)過(guò)東北,來(lái)到黃山,來(lái)到南京,最近也來(lái)到了我們美麗的常熟,來(lái)到了我們小朋友的身邊。(放書(shū)上的3幅插圖 ) 放學(xué)生看插圖的目的是什么?能否請(qǐng)孩子找找你發(fā)現(xiàn)了些什么? 2、前段時(shí)間,老師布置大家開(kāi)展尋找冬爺爺?shù)幕顒?dòng),找到冬爺爺了嗎?那快快告訴你組里的小伙伴,你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模? 3、學(xué)生交流巡視,引導(dǎo)從天氣、人們穿著、植物變化幾方面說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)天氣 植物 動(dòng)物 這個(gè)環(huán)節(jié)形式能否多樣些,畢竟是一年級(jí)的小朋友,讓他們?cè)诟嗟幕顒?dòng)中去感受可能效果會(huì)更好。比如可否讓孩子通過(guò)繪畫(huà)、表演、語(yǔ)言等多途徑表達(dá)出“從哪里找到了冬爺爺”。 三、破“冬日疑案”。 ?。薄煟航?jīng)過(guò)小朋友的觀察、交流,我們發(fā)現(xiàn)冬天的世界也很精彩。冬天里的故事也特別多。今天,黑貓警長(zhǎng)接到了一個(gè)案件,什么案件呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(師根據(jù)書(shū)上的插圖自編童話故事) 昨天下午,下了一大雪,樂(lè)樂(lè)猴可高興了,它叫來(lái)康康熊,創(chuàng)創(chuàng)鼠一起堆了個(gè)大雪人,尖尖的鼻子,黑黑的眼睛,脖子上還有一條紅紅的圍巾,可漂亮了!第二天,樂(lè)樂(lè)猴出來(lái)看雪人,可是雪人不見(jiàn)了。樂(lè)樂(lè)猴感到很奇怪:“呀,雪人不見(jiàn)了!”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁,不光雪人不見(jiàn)了,連青蛙和蛇也都失蹤了!愛(ài)愛(ài)鴿也神秘地說(shuō):我昨天看見(jiàn)一只耳嘴里吐著白氣跑過(guò)去的,可能是它干的。創(chuàng)創(chuàng)鼠鑒定地說(shuō):一定是一只耳干的,它最喜歡干壞事了。于是,他們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),仔細(xì)看了看,說(shuō):“你們給加點(diǎn)部分涂上顏色,就能知道答案了?!? 2、師:小朋友,快拿起你的畫(huà)筆,照著黑貓警長(zhǎng)的話,給加點(diǎn)部分涂上顏色,幫助樂(lè)樂(lè)猴他們揭開(kāi)謎底吧。 ?。?、學(xué)生涂色畫(huà)畫(huà)。 ?。?、挑選一學(xué)生的作業(yè),展示給他們看,并進(jìn)行講評(píng):原來(lái),青蛙和蛇在哪里呀?(洞里)他們躲在洞里做什么呀? 手頭沒(méi)有教材。故事中說(shuō),“不光雪人不見(jiàn)了,連青蛙和蛇也都失蹤了!”后來(lái)通過(guò)涂色了解了青蛙和蛇在哪里,那么雪人去哪里了? 師根據(jù)學(xué)生的回答情況小結(jié):原來(lái),青蛙、蛇不會(huì)儲(chǔ)藏食物,秋天的時(shí)候,就把肚子吃得飽飽的,冬爺爺一到,他們就在洞里睡大覺(jué),不吃也不動(dòng),一直睡到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。他們(指圖)呀正在冬眠呢! 四、拓展延伸 1、除了青蛙、蛇要冬眠,還有哪些動(dòng)物也要冬眠的,你知道嗎?(指名交流) 可以讓孩子找一些資料,如圖片、文字、影音等來(lái)呈現(xiàn)冬眠的動(dòng)物,這樣孩子的興趣會(huì)更濃,學(xué)習(xí)就會(huì)更投入,小孩子的紀(jì)律也就不用老師操心了。^_^ 2、你知道其它動(dòng)物過(guò)冬的方法嗎? 3、 小結(jié):剛才,小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣渡過(guò)寒冷的冬天呢?教師也來(lái)介紹一些。 除了動(dòng)物,植物有沒(méi)有什么過(guò)冬的好方法?比如大樹(shù)刷上白水,裹上稻草等。有沒(méi)有必要滲透?如果加上的話,就形成了了解動(dòng)物、植物和人類過(guò)冬的方法這樣一個(gè)整體性。 小結(jié)過(guò)渡:小動(dòng)物們真聰明,冬爺爺一來(lái),它們有的冬眠,一直睡大覺(jué),有的在秋天藏好食物,冬天就不會(huì)挨餓,有的還飛到溫暖的南方過(guò)冬呢。 我們小朋友怎樣過(guò)冬呢? (學(xué)生交流) 五、破“白氣”之謎 1、 那一只耳嘴里吐出的白氣又是一回事呢?其實(shí),在寒冷的冬天,我們小朋友嘴里都會(huì)有白氣吐出來(lái)。吐的白氣是怎么回事呢?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 (師拿掉熱水瓶的蓋子???!有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?) 2、有很多白氣冒出來(lái),現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上,拿出來(lái),又發(fā)現(xiàn)了什么? 3、咦!玻璃片上怎么有小水珠呢? 4、小結(jié):原來(lái),開(kāi)水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片,就會(huì)凝結(jié)成一粒粒小水珠,我們剛才看到的白氣就是那無(wú)數(shù)個(gè)小水珠呀! 六、總結(jié)活動(dòng) 這堂課,小朋友們通過(guò)各種活動(dòng)不僅找到了冬爺爺,還學(xué)到了不少知識(shí)呢!關(guān)于冬天,你還有什么問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)題)。 《十萬(wàn)個(gè)為什么》能幫助我們解決這些問(wèn)題,小朋友可以利用課余時(shí)間多看看書(shū),讀書(shū)能讓你增長(zhǎng)知識(shí),讀書(shū)能給你帶來(lái)樂(lè)趣。平日里,只要我們小朋友能帶著問(wèn)題去多觀察、多動(dòng)腦、多發(fā)現(xiàn),一定也會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。最后希望小朋友們加強(qiáng)體育鍛煉,過(guò)一個(gè)愉快、平安的冬天。 總體設(shè)計(jì)很好的!學(xué)習(xí)! 附送: 2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺來(lái)了教案 未來(lái)版 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo) : 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,研究自然的情懷。 2、組織開(kāi)展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。 3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教具學(xué)具: 制作“天氣情況小記錄本”,觀察周圍花草樹(shù)木和小動(dòng)物的變化。 教法設(shè)想 1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。 3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 教學(xué)措施 本單元冬爺爺來(lái)了以“變化”為主線貫穿其中,讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo),,迎接新的一年,邁向新的生活。 課前準(zhǔn)備 1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學(xué)過(guò)程 (一)交流“我的記錄 ”,揭題 1.小朋友,最近一段時(shí)間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。(學(xué)生進(jìn)行分組交流,教師巡視,并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。) 2. 討論:有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢? 3. 小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低,看來(lái),冬爺爺向我們走來(lái)了。(引出課題《冬爺爺在哪里》) 課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學(xué)作鋪墊,又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。 (二)活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點(diǎn) 1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。 (出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等) 你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)??(通過(guò)看圖,學(xué)生明白冬天到了,好多地方都下雪了。) 你見(jiàn)到過(guò)雪嗎,請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪,行嗎? 2. 冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——青海,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢? 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢!我們一起去找找他藏在哪里了? 布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看,還可以用耳朵聽(tīng),用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。 小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。 4. 活動(dòng)交流。 以“我見(jiàn)到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng),目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái),從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城,走進(jìn)青海,繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但青海的冬天經(jīng)常見(jiàn)到雪,學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處,所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí),也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海,學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學(xué)生的生活相連,有課前的準(zhǔn)備作基奠,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里,讓學(xué)生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí),印象也會(huì)深刻許多。 (三)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí) 1.導(dǎo)入:小朋友觀察得都很仔細(xì),看來(lái)呀,到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師,他讓花草樹(shù)木都變了模樣。 2. (課件演示:一棵大樹(shù),原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹(shù)葉,可一到冬天,樹(shù)葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹(shù)枝。) 老師把這光禿禿的樹(shù)枝畫(huà)了下來(lái),因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫(huà)在書(shū)上方框里。 3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)(以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主) 動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫(huà)的方式予以記錄。繪畫(huà)的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 (四)唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛(ài)的冬爺爺,那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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