2019年(秋)一年級上冊 漢語拼音aoe教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 漢語拼音aoe教案 語文S版 一、教學目標 　　　　學會a o e三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會a o e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。 　　二、教學時數(shù)：2課時 　　三、教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　（一）導入新課。 　　 同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。 　　（二）學會a o e三個單韻母。 　　 1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音） 　　 讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。 　　2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。 　?、偈痉蹲x的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。 　?、趏的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。 　　③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。） 　?。ㄈW習兒歌，帶調(diào)讀韻母。 　　 1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學生自由讀。） 　　 2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。） 　　3、課外拓展： 　?。?）讀一讀：布娃娃 　　（2）讀一讀：握手 　?。?）讀一讀：鵝大哥 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：認讀a o e。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　教師談話： 　　　　上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。 　　一、復習三個單韻母，要求讀準音 　　 a o e 　　二、學習拼音的四聲 　?。ㄒ唬W習a的四聲 　　講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。 　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 　?。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。） 　　讀： 1.按順序教師范讀，速度要慢。 　　 2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。 　 　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。 　?。ㄟ@四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。） 　　同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌： 　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。 　?。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。） 　?。ǘW習o的四個聲調(diào)（方法基本同上） 　 　講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。 　 　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 　　 練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。 　　 課中休息：聽音樂拍手 　?。ㄈW習e的四個聲調(diào) 　　 學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 　　三、鞏固練習： 　　 1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。 　　 2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。 　　 3.練習書寫。 　 附送： 2019年(秋)一年級上冊 漢語拼音bpmf教案 語文S版 教學目標： 　　　1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。 　　　2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b、b、p、mā、m等音節(jié)。 　　　3、初步學會讀輕聲。 　　　4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。 　　課時安排：2課時 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音。 　　教學過程： 一、復習檢查。 　　　　卡片認讀帶調(diào)單韻母。 　　二、導入新課。 　　　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 　　三、教學聲母b。 　　1、看圖說話引出b。 　　　　圖上畫著誰？他在干什么？ 　　　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 　　2、教學b的發(fā)音，認清字形。 　　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。 　　?。?）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 　　?。?）憶字形。 　　　　　啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。” 　　3、學習b和ɑ的拼音。 　　（1）看圖引出b。 　　　　　圖上畫著什么？（一位老伯伯。） 　?。?）卡片演示兩音相碰： 　　　　　b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。　　　　　 　?。?）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。” 　　四、教學聲母p。 　　　1、看圖說話引出p。 　　　　　圖上畫著誰？他在干什么？ 　　　　　可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。 　　　2、教學p的發(fā)音，認清字形。 　　　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。 　　　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 　　　?。?）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。 　　　?。?）憶字形。 　　　　　　啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！? 　　　3、學習p和ɑ的拼音。 　　　?。?）看圖引出p。 　　　　　　　圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。） 　　　?。?）卡片演示兩音相碰：p－－p 　　　　　　　學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 　　　　　　　變聲調(diào)，讓學生拼讀：p、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。 　　五、鞏固練習。 　　　　認讀卡片。 　　六、指導書寫。 　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標：教學聲母m、f以及拼音。 　　教學過程： 一、復習檢查。 　　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀） 　　　2、拼讀b、p及四聲。 　　二、教學聲母m。 　　　1、看圖說話引出m。 　　　　　“摸”的聲母是m。（出示m） 　　　2、教學m的發(fā)音，認清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。 　　　?。?）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。” 　　　3、指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 　　　4、教學m和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀mō。 　　三、教學聲母f。 　　　1、看圖說話引出f。 　　　2、教學f的發(fā)音，認清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 　　　?。?）記憶字形。 　　　　　　“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f?！? 　　　3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 　　　4、教學f和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀fō。 　　四、鞏固練習。 　　　1、猜字母。 　　　?。?）兩扇小門是什么聲母？ 　　　?。?）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？ 　　　?。?）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？ 　　　?。?）像根拐杖是什么聲母？ 　　　2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。 　　　3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。