2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕子》教學(xué)設(shè)計1 冀教版.doc

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2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕 子》教學(xué)設(shè)計1 冀教版 目的要求： 1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。 3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。 教學(xué)難點：理解最后一句話的意思。 教具學(xué)具：自制幻燈片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。 二、指導(dǎo)學(xué)生看圖 1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀 2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意 ①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色 ②觀察近處空中的燕子 ③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子 三、檢查預(yù)習(xí)： 1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。 2、指名分段朗讀課文 四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容 1、理解第一自然段 （1）、默讀思考： 投影：1、燕子的外形特點 2、燕子的性情特點 （2）、討論解答 （3）練習(xí)背誦 2、理解第二自然段 （1）看圖說說春天的特征 春天的柳樹有什么特點 理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法 想想“光彩奪目的春天”是什么樣的 （2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思 感情朗讀想象畫面 3、圖文對照理解3-4自然段 微機(jī)出示畫面 ①、理解第3自然段 觀察飛行中的燕子 指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的 抓住重點詞語理解句子 看圖說說燕子飛行時的特點 ②、理解第4自然段 觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段 抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。 指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處 ③、練習(xí)背誦 五、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文 第二課時 一、感情朗讀課文，體會寫法 1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么 2、討論交流： 課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？ 二、指導(dǎo)、檢查背誦 1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片） 2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦 3、檢查背誦（小組互查—教師抽查） 三、指導(dǎo)識記生字、詞 1、出示生字（幻燈片）抽查讀音 2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“奏”的寫法 四、作業(yè) 1、熟練背誦課文 2、預(yù)習(xí)“海上日出” 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　羽毛 　　　　　　　　　　　外形　　翅膀 　　　　　　　　　　　　　　　尾巴 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　贊　熱 　　　　　　　燕子　　飛回　　增添生機(jī)　　　美　愛 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大 　　　　　　　　　　　　　　　姿態(tài)優(yōu)美　　　天　自 　　　　　　　　　　　飛行　　速度快　　　　　　然 　　　　　　　　　　　　　　　心情高興 　　　　　　　　　　　停歇　　電線—曲譜 　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符 附送： 2019年(春)三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕 子》教學(xué)設(shè)計2 冀教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題： 1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。 2、多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。 3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。 教學(xué)生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。 在寫“燕”的時候各部分要緊湊。 學(xué)生用鋼筆在書上描紅。 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、檢查字詞的讀音。 （1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。 提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。 （2）學(xué)生齊讀 2、掌握生字的寫法： 請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流，并在書上逐個進(jìn)行描紅。 3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。 （1）學(xué)生讀課文。 （2）學(xué)生對照要求進(jìn)行評價。 4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？ 三、學(xué)習(xí)課文第一段： 1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。 2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？ 3、學(xué)生交流。 4、作者是抓住什么特點來描寫的？ 結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮 　　　　　　　翅膀俊俏輕快 　　　　　　　尾巴剪刀似的 5、指導(dǎo)朗讀 （1）激發(fā)情感 看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。 （2）自由朗讀。 （3）指名試讀、齊讀。 6、指導(dǎo)背誦。 （1）學(xué)生說該怎樣背？ （2）看板書練習(xí)背誦。 7、說說這一段的意思。 四、指導(dǎo)寫字。 五：作業(yè)。 1、抄寫詞語三遍。 2、朗讀課文。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 燕子有一身（　　?。┑挠鹈?，一對（　　　）的翅膀，還有一個（　　　）的尾巴。 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 1、讀課文第一段。 2、說說從第一段中知道了什么？ 3、交流填空。 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。 2、學(xué)生交流。 結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？ 3、重點品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題） （1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。 請學(xué)生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點） 學(xué)生同桌、全班交流。 （2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？ （3）出示填空題。 微風(fēng)輕輕地（ ）著，毛毛細(xì)雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（　?。┝所Z黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（　　　）似的聚攏來，形成了（　　　　）的春天。 學(xué)生完成填空。 再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。 讀好上面的一段話。 （4）從這段中還知道了什么？ （燕子為春天增添了生機(jī)） 讀好最后一句話。 5、有感情朗讀第二段。 （1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。 （2）指名讀，評議。 （3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段 6、指導(dǎo)背誦。 （1）請學(xué)生說說怎樣來背。 （2）學(xué)生試背 （3）齊背 三、學(xué)習(xí)課文第三段： 1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？ 2、交流。 3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？ 4、學(xué)生交流。 5、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？ （“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。） （“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。） 看多媒體燕子飛行加深印象。 6、朗讀有關(guān)句子。 7、說說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？ （偶而、沾、小圓暈） 理解：小圓暈 作者為什么說是小圓暈?zāi)兀? 相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。 看多媒體燕子飛行加深印象。 8、朗讀有關(guān)句子。 9、感情朗讀課文第三段。 10、指導(dǎo)背誦。 四、學(xué)習(xí)課文第四段。 1、指名讀第四段。 2、學(xué)生質(zhì)疑。 3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。 4、理解句子。 5、看多媒體燕子的休息。 6、感情朗讀。 7、指導(dǎo)背誦。 五、總結(jié)課文。 1、有感情地朗讀課文。 2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？ 六、作業(yè)： 1、造句： 偶爾――－ 活潑――― 2、背誦課文。 　　　　　　　　　　　　外形　　活潑機(jī)靈 　　板書：　　燕子　 　 趕來　　 　　　　　　　　　　　　飛行　　輕、快 　　　　　　　　　　　　休息　　音符