《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導學案1

發(fā)揮聯(lián)想和想象導學案本單元的作文題目是：一 、故事接龍，小組同學圍坐一圈，由第一個同學開始寫一句話作為故事的開頭，比 如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。 ”其他同學依次寫下去。二、由遮雨的荷葉、 溫煦的春風聯(lián)想到母親， 由雪想到柳絮， 由大風中的樹林想到面團， 這種種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗。你也可以盡情放飛思緒，來一番心靈漫游。 下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？小溪 烈日 椅子 數(shù)字“ 1” 三角形 請從中選擇一個，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于 500 字。三、以“假如我”為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等） ，寫一篇想象作文。不少于 500 字。寫出初稿后，要認真修改?！舅悸伏c擊】一、1. 注意故事情節(jié)的一貫性、 傳承性。 不管前一句話多么荒誕離奇， 后一句話都要僅 僅銜接前一句話的思路。2. 努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內在的邏輯 要求。二、1. 選定某一事物后， 可以先盡情展開自由聯(lián)想和想象， 并用一些關鍵詞語記錄下來； 然后從中選擇一個主題， 圍繞這個主題， 再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留， 哪些應該去 掉。2. 聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內在的關聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。三、1 這是一篇典型的想象作文。聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實，又 不能脫離現(xiàn)實。2. 可以運用夸張的手法。 寫作中， 我們可以將某個人物或某件事物的特點進行夸張， 看看會有什么特別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常 生活會發(fā)生什么變化；甚至設想自己發(fā)生了“變形”，讓自己進入有別于人類社會的世界去冒險。3. 我們可以借鑒自己熟悉的童話或神話故事，對其故事情節(jié)進行改造， 讓“我”適當?shù)慕巧霈F(xiàn)在故事情節(jié)之中。【寫法舉要】所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經驗和知識， 借助想象的翅膀，超越生活實際 構思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達到某種表達效果的文章。下面介紹幾種常見的聯(lián)想模式。一、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構思故事情節(jié)。對于已經發(fā)生的、不曾見 過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。隨著這些故事的演出、“死”物的復“活”，作者想象的雙翅也就展開了。二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來， 把假設的內容寫成真實的情節(jié)。假設的內容固然是假的， 但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過是還沒有發(fā)生罷了。 人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰都可以買張飛機票上天一游。所以，根據(jù)自己平時觀察所積累的生活經驗，根據(jù)表達的需要，合情合理的展開想象， 把假設的內容寫成日常生活中遇到的或者 正在發(fā)生的故事，不失為想象寫作的一種有效途徑。三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當?shù)母木帞U充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門話題靈活的轉移到文 中人物身上來，以取得異曲同工的效果。在具體寫作中，我們還要注意以下幾點。一、觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細 地觀察生活，才能有想象的原材料。二、明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處， 正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關動、植物的習性、生存環(huán)境、固有的特點等，在這個基礎上再展開豐富的想象編寫故事。三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是瞎編一 個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義?！久牢馁p析】小溪的故事在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個朋友，孤獨地生活著。有一天，它決定去旅行。一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風景，然后再去草原逛 逛，找?guī)讉€好朋友。小溪流到了山腳下，費了九牛二虎之力終于繞過了它。 “好美呀 ! ”小溪 發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花它看得入迷了。突然，小 溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上了眼睛，心想： “完了，這回肯定沒命了 ! ”它 只覺得身子輕飄飄的， 突然一陣涼風迎面而來， 感覺舒服極了。 小溪慢慢地睜開了眼睛， 啊! 原來它已經變成一個壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天， 它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程小溪沿著干枯的河床向前走去， 它看見前面的河床上有一個小水坑， 幾條小魚靠著僅存 的一點河水生存， 水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚， 小溪趕緊流了過去。 溪水流 進了坑里， 又漸漸地漫了出來， 周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感激地 對小溪說：“謝謝你，是你救了我們 ! ”小溪說：“這算不了什么，是我應該做的。對了，這 里的河流為什么都干枯了呢 ?”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了， 另一部分流到下游去了。聽去過下游的鳥兒說，下游有一個村莊，莊稼都旱死了，沒有水， 人們就要渴死、 餓死了”小魚的話還沒說完， 小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些 人們。在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹木和植物都枯死了， 土地裂開了一條條縫， 兩三只小鳥站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著， 動物們?yōu)榱藢ふ?水源紛紛離開了自己的家園小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力 量，也不放棄 !正想著，它已來到了下游的小村莊。 這里果然像小魚說的那樣，十分荒涼。 一個人望著 枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了 揉眼睛，來確認他沒有看錯。那個人從地上站起，跑過來，彎下腰，貪婪地喝了起來。他真 是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道： “有水啦 ! 大家快來呀 ! “不一會兒很多人從村子里跑了出來。 當他們看見小溪的時候， 眼睛里充滿了驚奇、 激動和 喜悅，圍著小溪喝起水來。 隨后，村民們用溪水澆田、 洗臉、做飯小動物們也都來飲水。 過了兒天，溪邊的小草悄悄地長了出來，這里又恢復了生機。這一切，小溪都看在眼里。看到自己成功了，它有一種說不出的高興，但它也明白，自 己的生命已經奉獻給了這里，它就要枯竭了 !一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤了這片她熱愛的土地，悄悄地消失了點評:開篇點出小溪：它不滿足于孤獨地、毫無價值地存在著。僅僅是被人欣賞，也不是小溪所追求的的存在價值。挽救了小魚的生命，這是小溪追求的存在價值之一。同時，通過對話描寫引出了下文。環(huán)境描寫，與后文生機勃勃的景象形成對比，突出了小溪對人類做出的貢獻。篇末點明主題：只有為人類做奉獻，才是最幸福的，哪怕是獻出自己的生命。點評：本文通過豐富的聯(lián)想和想象，構思了一篇童話。最初，小溪“沒有一個朋友，孤獨地生活著。”它的生命毫無價值，但是它不滿足于這種生活，于是決定去旅行，“旅行”其實就是為了實現(xiàn)自己的生存價值。 先是不滿足于做瀑布只供人欣賞，然后是挽救了快要干死的小魚，最后，將它的生命奉獻給了它熱愛著的土地，徹底實現(xiàn)了它的生命價值。至此，小作者所要表達的思想也就傳達了出來：只有將自己的生命融入到為人類做貢獻之中，生命才有意義。