2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《交通安全每一天》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《交通安全每一天》說(shuō)課稿 《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元（安全的生活）中的第一個(gè)主題，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為。 設(shè)計(jì)意圖： 在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我從觀察實(shí)際生活入手，引出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，努力實(shí)踐讓德育回歸生活的原則；在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上和教學(xué)過(guò)程中，追求情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，體現(xiàn)新課標(biāo)的綜合性、社會(huì)性和生活性；在學(xué)生的學(xué)法上倡導(dǎo)學(xué)生自主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性。了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料處理信息的能力，養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題。 3、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解交通事故帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，提高交通安全意識(shí)。 難點(diǎn)： 養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，有宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 教師：制作課件、設(shè)計(jì)交通安全調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表 分小組搜集注意交通安全的材料，并整理。 教學(xué)流程 一、 貼近生活，談話導(dǎo)入。 事先讓學(xué)生觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到生活處處有學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的生活化。 二、 利用圖片案例，了解交通事故帶來(lái)的危害。 學(xué)生雖然對(duì)交通事故有一定的了解，但僅靠語(yǔ)言敘述就不是那么的直觀，為了深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結(jié)合，讓學(xué)生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。 三、利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字再次震撼學(xué)生心靈，激發(fā)其探究事故原因的興趣--探個(gè)究竟。 這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這里起到承前啟后的作用，前一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片學(xué)生對(duì)交通事故有了一定的感觸，但我想通過(guò)這些觸目驚心的文字讓學(xué)生的心靈得到了再一次的震撼，激起學(xué)生探究原因的興趣。在探究事故原因時(shí)，我采用了事前調(diào)查和課堂上的討論交流相結(jié)合的方式，目的是在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究和與人合作的能力。 四、小組合作，學(xué)習(xí)避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。 這是本次教學(xué)的重中之重，為了突出重點(diǎn)，課前我安排學(xué)生按照自己喜歡的方式搜集有關(guān)材料，并小組合作進(jìn)行整理，我覺(jué)得在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)生有了不少的收獲，并可以感受到自己獲取知識(shí)的樂(lè)趣，學(xué)生收集很多，課堂上所展現(xiàn)的只是其中的一小部分。在教學(xué)時(shí)，我以孩子的匯報(bào)交流為主線，又穿插了"我來(lái)考考你""小司機(jī)"等游戲帶哦東學(xué)生的積極性鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全，培養(yǎng)孩子運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。 五、激發(fā)學(xué)生宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感--奇思妙想我能行。 學(xué)生也是社會(huì)的一員，讓學(xué)生感覺(jué)到交通宣傳有自己的一份責(zé)任，品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循"從生活中來(lái)到生活中去，從社會(huì)中來(lái)到社會(huì)中去"的原則，讓學(xué)生從自己做起，遵守交通規(guī)則，并能影響周圍的人一起維護(hù)交通安全。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)比較容易，但真正落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)需要老師、家庭、社會(huì)的共同努力。 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)期末試卷 一、填一填（每空2分，共30分） 1. 第九個(gè)“國(guó)際減災(zāi)日”的主題是： 。 2.三無(wú)商品是指 、 、 。 3.為了保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們國(guó)家制定了《 》。 4. xx年 月 日，四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 級(jí)大地震。 5. 東漢大科學(xué)家張衡發(fā)明了 。 6. 困難像彈簧， 。 7. 你不希望別人怎樣對(duì)你，就不要這樣對(duì)別人。我們要站在他人的立場(chǎng)想問(wèn)題。這是對(duì) 這句話的理解。 8. 憲法規(guī)定：“公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯?！逼茐墓藏?cái)產(chǎn)是 的行為，嚴(yán)重的甚至是 行為。 9. 迎接外國(guó)元首時(shí)，要請(qǐng)兩國(guó)的 。 10.鄰里好，賽金寶。遠(yuǎn)水難救近火， 。 二、判斷對(duì)錯(cuò)。（每小題2分，共20分） 1. 自信是善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，是敢于正視自己的缺點(diǎn)。（ ） 2. 我們班競(jìng)選班長(zhǎng)，我請(qǐng)同學(xué)們吃雪糕，讓他們投我一票。（ ） 3. 三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。（ ） 4. 便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。（ ） 5. 發(fā)票是一種購(gòu)物憑據(jù)，正規(guī)的商場(chǎng)都應(yīng)該給顧客開(kāi)具發(fā)票。（ ） 6. 廣告為了做到家喻戶曉，可以貼在比較顯眼的任何地方。（ ） 7. 每年的3月15日為消費(fèi)者權(quán)益日。（ ） 8. 商品的價(jià)格不會(huì)因季節(jié)、產(chǎn)地、質(zhì)量、品牌、購(gòu)物場(chǎng)所和供求關(guān)系的不同而發(fā)生變化。（ ） 9. 可以利用各種手段獲取自己想要得到的榮譽(yù)。（ ） 10. 千里之行，始于足下。（ ） 三、選一選（每小題2分，共10分） 1.未成年人是指未滿（ ）周歲的公民。 A. 16 B. 18 2.洪水來(lái)臨了（ ） A. 要迅速撤離到樓頂、山坡等高處，要快。 B.留在原地等待救援。 3.規(guī)則是根據(jù)實(shí)際情況制定的，如果實(shí)際情況發(fā)生變化，原來(lái)的規(guī)則就（ ） A.必須修改 B. 不能修改 4.撿到失物（ ） A.要?dú)w還 B.可以不歸還 5.超市的營(yíng)業(yè)時(shí)間一般是（ ） A.每天8小時(shí) B.比8小時(shí)長(zhǎng) 四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分） 1、說(shuō)出你知道的自然災(zāi)害（至少五種）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條安全警示用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你打算用在哪兒。 2、地震發(fā)生前要做好哪些防震準(zhǔn)備？ 五、分析理解（共25分） 1、好朋友沒(méi)有完成家庭作業(yè)，要抄你的作業(yè)，要你向老師撒個(gè)謊，說(shuō)忘在家里了，這時(shí)你會(huì)怎么回答他，怎么做？（15分） 2、有人說(shuō)：任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（10分）