2019-2020年小學(xué)二年級語文《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)二年級語文《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1學(xué)會本課生字，并能正確書寫。 　　　2能感知“順從”、“微笑”表達(dá)的意思。 　　　3了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。 　　　4正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。 　　教學(xué)重點 　　　1認(rèn)寫生字。 　　　2引導(dǎo)學(xué)生感受語言的樸實，體會王二小機(jī)智勇敢和不怕犧牲的偉大精神，激發(fā)他們對英雄的崇敬與懷　　　　念。 　　教學(xué)準(zhǔn)備　生字卡片、教學(xué)掛圖或課件；《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。 　　教學(xué)時間　2課時 　　教學(xué)過程 　　一、播放歌曲導(dǎo)入新課 　　　1今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看?。úシ鸥枨陡璩》排＠伞罚? 　　　2關(guān)于這首歌，你聽懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書課文題目。） 　　　3出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。） 　　　　　師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。 　　　　　他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。 　　　　　今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。 　　　?。ㄔO(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知時代背景。激起學(xué)生對日本侵略者的仇恨。） 　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字 　　　1借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學(xué)習(xí)要求） 　　　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　?。?）勾出生字詞和小節(jié)號。 　　　?。?）運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞，分小組交流識字的方法。選出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會本課生字詞。 　　　2自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。 　　　3檢查自學(xué)情況。 　　　?。?）出示注音的生字： 　　　　　?、匍_火車認(rèn)讀。②你覺得哪些字不易讀準(zhǔn)？（生提出后，師即時歸類指導(dǎo)）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。 　　　　　　　其實，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認(rèn)清它們的樣子。 　　　?。?）出示無音節(jié)的生字。 　　　　　　①你是用什么方法記的？說到一種方法接著問。（還有哪些字可用這種方法記？） 　　　　　　　A“乒乓”要注意什么？還有哪些字要注意多一點，少一點？（貪、憐、郎） 　　　　　　　B“敵”是怎么記的？擴(kuò)詞。 　　　　　?、诳ㄆ鍪旧~，讀到下列詞時指導(dǎo)。 　　　　　　　貪玩：用貪玩說一句話或聯(lián)系生活實際說說自己怎樣貪玩。 　　　　　?、畚覀冏x準(zhǔn)了音，記住了形，能否寫得漂漂亮亮呢？ 　　　　　　　指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“慘”全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。 　　　4抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學(xué)會了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？） 　　　5采取多種形式把課文讀正確、流利。 　　　?、侔涯阏J(rèn)為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽好嗎？為什么認(rèn)為難？（幫讀） 　　　?、谀阕钕矚g哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀→評→誰敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀） 　　　　?。ㄔO(shè)計理念：總結(jié)多種學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的識字能力，體現(xiàn)自主、合作識字。） 　　三、默讀課文，了解大意 　　　　學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個什么故事。 　　四、學(xué)習(xí)課文，感悟體會 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第2、3節(jié)。 　　　1兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨?？匆姅橙肟钢鴺?，來到了山口。請看大屏幕。（課件出示敵人來掃蕩的畫面。） 　　　2此時王二小心里會怎么想？生答：著急、擔(dān)心…… 　　　3指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會情況十分危急，王二小心里十分擔(dān)心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)的心情。 　?。ǘW(xué)習(xí)第4節(jié)。 　　　1二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時心里會想些什么？又是怎么做的呢？ 　　　2從王二小的“順從”你能體會到什么？板書：機(jī)智、勇敢、不怕犧牲。（生答：王二小機(jī)智、勇敢、不怕犧牲……） 　　　3指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀——評價——齊讀。（對呀，這是個多么聰明、機(jī)智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來體會一下吧：齊讀。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)第5、6節(jié)。 　　　　　上了當(dāng)?shù)臄橙?，惱羞成怒，露出了兇殘的本性，把王二小……（生說：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間……） 　　　1通過體會“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會敵人的兇殘，激起學(xué)生對敵人的仇恨。 　　　?。?）抽生說說自己學(xué)了這兩小節(jié)后的感受。 　　　?。?）指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀——評價。 　　　2理解為什么“含著微笑”，體會王二小為他人的安全勇于獻(xiàn)身的精神。 　　　?。?）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？ 　　　?。?）抽學(xué)生說。 　　　?。?）指導(dǎo)讀第6節(jié)。（語速慢。） 　　　3齊讀第5、6節(jié)。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第7節(jié)。 　　　1引讀。 　　　　　過渡：是啊，秋風(fēng)在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚著王二小的故事。孩子們，此時，你是怎樣的心情？ 　　　2學(xué)生反復(fù)朗讀第7節(jié)。 　　　3假如王二小還活著，你想對他說點什么？ 　?。ㄎ澹R讀全文。 　　　　?。ㄔO(shè)計理念：以讀代講，學(xué)生的有感情的朗讀、自身的真切體會代替老師的講解。） 　　五、情感升華（唱二?。? 　　　　師述：我們的王二小憑著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來歌唱我們二小吧！ 　　　　（設(shè)計理念：情感升華，學(xué)科整合。） 　　六、拓展 　　　1回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。 　　　2其實在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。 　　　　?。ㄔO(shè)計理念：學(xué)以致用，回歸生活。） 附送： 2019-2020年小學(xué)二年級語文《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。 　　體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。 　　二、揭示課題。 　　　1、板書：母親的恩情 　　　2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。 　　三、初讀指導(dǎo)。 　　　1、課文有5個自然段，標(biāo)上序號。 　　　2、借助拼音，自讀課文。 　　　3、檢查自讀效果。 　　 　　指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。 　　 　　報答不了 　　 　　指名試讀課文。 　　四、描紅指導(dǎo)。 　　　1、提示注意點。 　　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 　　教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。 　　能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。 　　教學(xué)過程： 　　一、細(xì)讀課文。 　　學(xué)習(xí)第一自然段 　　　1、看圖，說說圖上畫了什么？ 　　　　 孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。 　　　2、指名讀。 　　　3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。 　　學(xué)習(xí)第二自然段。 　　　1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒天天掛念早點回來 　　　2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了） 　　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。 　　　 　看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。 　　　4、指名讀。 　　學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？ 　　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？ 　　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？ 　　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。 　　學(xué)習(xí)四、五自然段。 　　　1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情） 　　　2、誰能讀讀《游子吟》。 　　　3、理解詩歌。 　　二、總結(jié)。 　　　　這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。 　　　　學(xué)生談體會。 　　三、布置作業(yè)。 　　　　正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí) 　　教學(xué)過程： 　　一、指名朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦。 　　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。 　　　2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。 　　　3、同桌交替背、聽、互評。 　　　4、指名背誦。 　　三、課堂練習(xí)。 　　　1、讀句子，寫話。 　　　　 各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。 　　 　　造句，先仿說，再寫下來。 　　 　　忙著—— 　　 　　看到—— 　　　2、比一比，組詞。 　　　　　補(bǔ)（?。┟ā。┒鳎ā。? 　　　　　撲（?。┠ā。┧迹ā。? 　　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　　孟郊（?。┥砩系囊路?，（　）那又（?。┯郑ā。┑尼樐_，心里想，母親對我的（?。┎痪拖襁@（?。﹩?？沐浴著（?。┑男〔荩瑹o論怎樣都（?。┎涣颂柕模ā。┌。?