2019-2020年陜旅版英語三年級上冊Lesson10Howmanyapplesdoyouhave教案.doc

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2019-2020年陜旅版英語三年級上冊Lesson10How manyapplesdoyouhave教案 一、教學背景分析 本節(jié)課選自陜西旅游版小學英語三年級上冊Lesson10第一課時，內(nèi)容主要包括數(shù)字1—5和名詞簡單的復數(shù)變化。運用“how many”提問及會用數(shù)量詞回答是本課的重點也是難點。 二、整合思路 為了直觀、方便的教學數(shù)詞，解決單看書本所產(chǎn)生的枯燥、單一。我們利用視頻，動畫、音樂等手段，生動而真實的突現(xiàn)重點和難點。使學生對看似枯燥的單詞產(chǎn)生深厚的學習興趣。 三、教學設計 【教學目標】 1. 能用英語流暢地說數(shù)字1，2，3，4，5。 2. 能認讀單詞one，two，three，four，five. 3. 通過開展各種活動練習對話以及單詞，使學生熟悉并能在日常交往中靈活使用英文數(shù)字。 【教學內(nèi)容】 1. 詞語要點：學習單詞one，two，three，four，five. 2. 交流要點：How many ______do you have？ 【教學重點】 1.How many句型的使用。 2.大膽靈活地運用所學英語數(shù)字進行交流。 【教學難點】 three，five 的發(fā)音。 【教學用具】 電視機、DVD、配套光盤、自制課件 【教學過程設計及分析】 第一課時 教學過程 設計思路及多媒體應用分析 一、 熱身與復習。 1、.師生對話，練習日常。（見光盤let’s talk） 2、.通過游戲復習單詞。 football doll jigsaw 二、呈現(xiàn)新知 1、通過課件展示單詞。 One pear four pears One apple five apples 老師范讀，學生跟讀。 講授單詞的單復數(shù)變化。 2、.拓展數(shù)詞，讀一讀。 １ ２ 　３ ４ ５ One two three four five 3、.老師示范書寫，學生仿寫。（強調(diào)字母在四線三格中的正確占位） 三、互動式學習 出示圖片，記憶單詞 播放光盤，利用簡單的對話鞏固所學單詞。 例如：How many apples do you have? One apple or two apples 四、布置作業(yè)。 1、所學單詞說給家長聽。 2、制作單詞卡片。 利用問候語拉近師生之間的距離，使學生樂于參于，利用猜謎游戲，激發(fā)學生用英語交流的興趣。通過播放光盤，給學生創(chuàng)設與本課有關的情境，用于學生很快進入良好的學習環(huán)境中。 水果是日常生活中隨處可見的，通過對水果的圖像回憶，多媒體的展示，增強了學習的趣味性，使學生把與思維緊密的聯(lián)系起來了。 師生之間，生生之間。利用圖片，互相交流，看圖說話等形式，在多媒體創(chuàng)見設的環(huán)境中，即可以強化學生對新知的練習，又可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。 訓練學生的動手能力。 附送： 2019-2020年陜旅版英語五年級上冊Lesson6Whic hseasondoyoulikebest第一課時說課稿 一、說教材 我說課的內(nèi)容是陜旅版小學英語第五冊Lesson 6 Which season do you like best?的第一課時。本課的主要話題是：通過季節(jié)與運動談論個人喜好。新課標明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我設計了歌謠，游戲，問答和情景會話等不同形式的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生初步用英語交流的能力。 結(jié)合新課標和教材編排的特點，我確定如下教學目標： 語言知識目標： 1、能聽懂、會說、會說和會寫August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。 2、能用句型Which season do you like best? I can fly a kite \go climbing \go roller-skating \fly a model plane \eat fruits. 進行問答。． 情感態(tài)度目標： 通過對天氣的描述，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。通過各種活動培養(yǎng)對英語學習的興趣。調(diào)動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。 語言技能目標 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。 三、說教學重，難點： 依據(jù)以上教學目標，我確定了本課的教學重點和難點： 重點：四會單詞和短語：August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing的聽說讀寫。 難點：熟練運用下列巨型： （1）Which season do you like best?Why? (2)I can fly a kite \go climbing \go roller-skating \fly a model plane \eat fruits。 我主要通過呈現(xiàn)——實踐——遷移——交際等步驟來突破教學重難點的。首先以舊帶新呈現(xiàn)新知，利用圖文并茂PPT課件實現(xiàn)對新知識的體驗和遷移，最后在真實的生活情境中運用，實現(xiàn)能力的發(fā)展。 為了順利的突破教學重難點，我課前制作PPT課件和季節(jié)的教學卡片 三、說教法和學法： 依據(jù)以上教學目標，我確定使用如下教法和學法： 在學習過程中，“興趣是最好的老師”，是推動學習的強大內(nèi)在動力。因此，無論是學習內(nèi)容還是學習方法，都應從學生的興趣和需要出發(fā)。本節(jié)課，我利用小學生愛玩，好表現(xiàn)的心理特征，采用了直觀演示、情景交際、多媒體輔助相結(jié)合的方法，以表揚貫穿全課，在教學中體現(xiàn)任務型的模式，突出學生為主體，尊重個別差異，通過學生觀察，感知，體驗，合作實踐等方式，讓他們都能參與教學活動。 我把本課教學模式設置為 感知理解——比較練習——形成技能 四、說課堂程序 整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為課前熱身——呈現(xiàn)新知——趣味操練——呈現(xiàn)新知——綜合練習。 1、課前熱身，營造氛圍 首先通過師生互動誦讀季節(jié)歌謠自然地拉近師生間的距離，使學生很快地進入到英語學習的情境中來。然后見機展開復習活動，這一環(huán)節(jié)不僅有效鞏固舊知，為學習新內(nèi)容起了穿針引線的作用，而且為學生的課堂交流提供了大量的素材，極大的豐富了英語課堂的內(nèi)涵，同時也使課堂以輕松活潑的形式開始，營造了一個和諧，民主，寬松的學習氛圍。 2、呈現(xiàn)新知，突破難點 本節(jié)課的話題是你最喜歡的季節(jié)及理由，學生對這一話題比較感興趣。在課堂教學中，我努力營造和諧的對話式的課堂氛圍，將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出，充分滿足學生自我表現(xiàn)的欲望。以此來突破本課的重難點，比如，在復習季節(jié)的過程中學生都描述了自己喜歡的季節(jié)，我便順勢說：哦，我也喜歡這個季節(jié)（Oh!I like …,too.），然后用but將話題轉(zhuǎn)至秋季，接著自問自答導出本課的重點詞匯:eat fruits、fly a model plane 、 go climbing. and go roller-skating .這樣一來，即引出了本課的重點詞匯又滲透本課的難點巨型“Why?”的問答，把枯燥的詞匯教學與生活情景相結(jié)合，激發(fā)學生想表現(xiàn)的欲望。輕松愉快地突破了教學重難點，順利地完成了教學任務。 3.趣味操練，掌握新知 小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，新授完畢，我設置了搶答競賽和小組合作兩個活動來鞏固練習新詞匯。 如搶答競賽.師用課件抽樣式的快速出示詞組，讓學生搶答詞組．比比誰的反應快。這樣,不僅大大的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，而且輕松的鞏固了新內(nèi)容。在此基礎上再穿插小組活動:“What can you do in autumn?”, 沒有一展身手的學生們終于有了一吐為快的機會，一個個都憋足了勁盡情的交流，課堂氣氛一時推上了頂點。真可為：“有趣味，有吸引力的東西使知識的可能性幾乎增加一倍半”。這倆個活動不但大大的激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，而且鍛煉了學生的膽量和能力，為后面的學習做了鋪墊。 4.情景會話，詮釋句型。 本節(jié)課的重點句型是用Which season do you like best?Why?進行問答，而當學生熟練運用了新詞匯和I can do sth句型后，這一句型已有了知識鋪墊，很容易擴展。于是我先和學生示范對話，我先說出自己最喜歡的季節(jié)，然后問學生：你喜歡這個季節(jié)嗎(do you like…too)？當學生回答他不喜歡時，進而問Which season do you like best?引出重點句型，并引導學生回答I like …best 然后領讀。當學生能熟練的應答Which season do you like best?后，再引入Why拓展對話。依次和其他學生展開交流，讓全班學生反復聽，理解其含義。然后讓學生在小組里自由交流。 最后用錄音播放課本中對話，讓學生仔細聽并回答相關的問題。依次來檢查學生是否真正理解句子的含義。 5.巧用情景，綜合練習。 學習語言的目的是為了交流，只會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的。這就要求我們把所學知識進行整合，創(chuàng)造性的使用言語，做到學以致用。因此在學生熟練掌握單詞和句型之后，我設計了一個猜季節(jié)的游戲，即：兩人一組，一個人用盡量多的句子描述自己最喜歡的季節(jié)的特征，另一個人猜他喜歡的是哪個季節(jié)。然后鼓勵學生大膽的創(chuàng)新，利用所學句型自由發(fā)揮展開對話。這一任務既是對所學知識的鞏固強化，又是對所學知識的整合應用，同時也為學生們提供了一個展示個性和能力的舞臺. 最后，鼓勵學生課后繼續(xù)編對話，使課堂回歸生活，依次結(jié)束課堂教學。 總之，本節(jié)課的設計積極倡導了新課標的精神，在教學過程中注重培養(yǎng)學生聽、說、認讀的能力，積極引導學生參與、體驗、交流和合作，通過讓學生觀察、比較、模仿等方式，讓學生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學習中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。 有人說，教學是一門遺憾的藝術(shù)。然而正是這些遺憾在促使我不斷探索，不斷奮斗。希望在座的大家多提寶貴意見和建議。