2019年一年級美術(shù)上冊 第2課 壯觀的大世界教案1 嶺南版.doc

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2019年一年級美術(shù)上冊 第2課 壯觀的大世界教案1 嶺南版 學習目標 1、 能用簡短的語言評述大世界的形與色。 2、 培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學重點：能用簡單的語言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。 教學難點：感知大世界的“神奇”、“壯觀”的美。 教具準備： 欣賞圖片、單色畫筆。 教學過程： 1． 課堂導入：游戲?qū)?，讓學生進行游戲玩一玩：閉上眼睛，玩玩瞎子摸象。 說一說：大象有什么特征？（形狀、色彩、皮紋。） 想一想：它們成群結(jié)隊到哪去？給你什么感受？（氣勢龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。） 2． 探秘二――和巨鯨玩游戲 猜一猜：巨鯨有多大、多長？給你什么感覺？（龐大、壯觀、神奇。） 說一說：它們像什么？（形狀、色彩、皮紋。） 想一想：和巨鯨玩什么游戲？ 3． 探秘三――大樹的特征 看一看：大樹有什么特征？（高、大、圓、尖、千姿百態(tài)。）（形狀、色彩、樹紋。） 猜一猜：大樹的根有多粗？ 想一想：樹紋像什么（激發(fā)想像）？ 4． 探秘四――大海與沙漠 聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（波浪聲、沙子流動聲。）（龐大、壯觀、神奇。） 看一看：大海、沙漠的情感。（平靜、激烈。） 想一想：沙紋、海浪像什么（激發(fā)聯(lián)想）？ 五．探秘五――大師想說些什么？ 聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（激烈、壯觀、神奇。） 說一說：畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（形狀、色彩、波紋。） 找一找：畫面中有些什么？遠、中、近的水紋有什么不同？ 猜一猜：大師想說些什么？我向大師學些什么？ 六．布置作業(yè) 喜歡大世界嗎？為什么？ 想一想：我喜歡大世界嗎？喜歡些什么？大自然與我有什么關(guān)系？ 畫一畫：學學大師，合作畫出我心中的大世界。 教學后記： 本課《壯觀的大世界》與上一節(jié)《美妙的小世界》這兩節(jié)課是相通的，通過大與小的比較，更能讓學生明白大與小是相對而言的道理。主要重點還是放在通過讓學生多看多觀察，在作業(yè)表現(xiàn)上面，學生能做到大膽表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新體現(xiàn)出大與小對比的效果。 附送： 2019年一年級美術(shù)上冊 第3課 田野的色彩教案 湘美版 課題：田野的色彩 第 1 課時 總 1 課時 教學目標： 1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。 2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。 3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。 教學難點：1、流暢的運用曲線或直線交織出田地； 2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。 教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板 導 學 流 程 設(shè) 計 （一）游戲?qū)? 1、和學生一起做游戲—分格子—。 調(diào)動起學生學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生 讓單調(diào)的分割練習變的有了趣味性。 （二）啟發(fā)想象 1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》 2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢 3、色彩認知，參觀田野： 我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。 2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。 5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！ （三）涂畫田野 看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。 強調(diào)重點： 1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直） 2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。） 3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。） （四）欣賞范作，明確目標: （五）學生作業(yè)，巡行指導 （六）展評作業(yè)，在詩歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。 策略更新 教學反思 達標情況分析：