2019-2020年小學六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》教學設計教案.doc

2019-2020年小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教學設計教案教學重點：認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法 教學難點：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法 教學過程：一、基本訓練 口算： 上面各式有什么特點？ 還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。 （板書：乘積是1，兩個數(shù)） 二、引入新課 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。 （板書：倒數(shù)） 三、新課教學 1、乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 請看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導學生說） 是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。 和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢？ 2深化理解 提問：什么是互為倒數(shù)？ 怎樣理解這句話？（舉例說明） （的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。） 0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。 3求一個數(shù)的倒數(shù) 教師設疑：“怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)呢？請同學們試著寫一寫?！?出示例題 例：寫出、的倒數(shù) 學生試做討論后，教師將過程板書如下： 所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。 （能不能寫成，為什么？） 總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 深化 你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做） 三、訓練、深化 1下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù) （出示課件一下載） 2求出下面各數(shù)的倒數(shù) （出示課件二下載） 3判斷 真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。（） 假分數(shù)的倒數(shù)都小于1。（） 0沒有倒數(shù)。（） 4提高 會填了嗎？ 如果末尾加上=1怎么填？ 如果末尾加上=0怎么填？ 如果末尾加上=2怎么填？ 四、課堂小結(jié) 今天我們學習了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？ 五、課后作業(yè)、練習六2、3 六、板書設計附送：2019-2020年小學六年級數(shù)學分數(shù)乘整數(shù)教學設計教案教學目標使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則教學難點引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則教學過程一、設疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？（概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）計算下面各題，說說怎樣算？+=+=說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試同學之間交流想法：+=33=3這個算式表示什么？為什么可以這樣計算？教師板書：+=3=二、自主探索（一）出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？1讀題，說說塊是什么意思？2根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算三、交流、質(zhì)疑（一）學生匯報，并說一說你是怎樣想的？方法1：+=（塊）方法2：3=+=（塊）（二）比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法教師板書：+=3（三）為什么可以用乘法計算？加法表示3個相加，因為加數(shù)相同，寫成乘法更簡便（四）3表示什么？怎樣計算？表示3個的和是多少？