2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法 教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練 　　口算： 　　　　　　　　 　　上面各式有什么特點(diǎn)？ 　　還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。 　?。ò鍟撼朔e是1，兩個(gè)數(shù)） 二、引入新課 　　剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。 　?。ò鍟旱箶?shù)） 三、新課教學(xué) 　　1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 　　請看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說） 　　是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。 　　和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和呢？ 　　2．深化理解 　　提問：①什么是互為倒數(shù)？ 　　怎樣理解這句話？（舉例說明） 　?。ǖ牡箶?shù)是，的倒數(shù)是，……不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。） 　?、?有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，……但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。 　　3．求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 　　教師設(shè)疑：“怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)呢？請同學(xué)們試著寫一寫。” 　?、俪鍪纠} 　　例：寫出、的倒數(shù) 　　學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下： 　　　　　　所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。 　?。懿荒軐懗?，為什么？） 　　總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 　?、谏罨? 　　你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做） 　　　　三、訓(xùn)練、深化 　　1．下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 　?。ǔ鍪菊n件一下載） 　　　　　　　　　　　　　　　　　2．求出下面各數(shù)的倒數(shù) 　　（出示課件二下載） 　　　　　　　　　　　　　　　3．判斷 　?、僬娣?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（） 　?、诩俜?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（） 　?、?沒有倒數(shù)。（） 　　4．提高 　　　　會填了嗎？ 　　如果末尾加上=1怎么填？ 　　如果末尾加上=0怎么填？ 　　如果末尾加上=2怎么填？ 四、課堂小結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？ 五、課后作業(yè)、練習(xí)六2、3 六、板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則． 　　教學(xué)過程 　　一、設(shè)疑激趣 ?。ㄒ唬┫旅娓黝}怎樣列式？你是怎樣想的？ 　　5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？ ?。ǜ爬ǎ赫麛?shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算） ?。ǘ┯?jì)算下面各題，說說怎樣算？ 　　++=++= 　　說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試． 　　同學(xué)之間交流想法：++==33= 　　3這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？ 　　教師板書：++=3= 　　二、自主探索 　（一）出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？ 　　1．讀題，說說塊是什么意思？ 　　2．根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自己列式計(jì)算 　　三、交流、質(zhì)疑 　（一）學(xué)生匯報(bào)，并說一說你是怎樣想的？ 　　方法1：++===（塊） 　　方法2：3=++====（塊） ?。ǘ┍容^這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 　　聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的． 　　區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法． 　　教師板書：++=3 ?。ㄈ槭裁纯梢杂贸朔ㄓ?jì)算？ 　　加法表示3個(gè)相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡便． ?。ㄋ模?表示什么？怎樣計(jì)算？ 　　表示3個(gè)的和是多少？