2019年一年級語文下冊 九色鹿教案 鄂教版.doc

2019年一年級語文下冊 九色鹿教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字，會認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。認(rèn)識1個偏旁“”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。教學(xué)重難點 學(xué)會8個生字；會認(rèn)8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點。通過讀文，明白做人要誠實守信的道理是本課的難點。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 同學(xué)們，在動物園里見過鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認(rèn)識這個新朋友，誰來讀課題。二、初讀課文，疏通字詞1、快打開116頁，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。2、多種方式生字卡片認(rèn)讀3、還有這些難讀的詞語，誰來挑戰(zhàn)一下？4、把這些詞語放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰和誰的故事？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰來讀第一自然段？2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。3、指導(dǎo)朗讀四、識記生字1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識記，組詞，認(rèn)識兩個新偏旁3、描紅、評價第二課時一、導(dǎo)入今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。二、研讀課文，思辨明理1、師朗讀課文26自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？2、學(xué)習(xí)課文第24自然段 自由讀課文24自然段 說說發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？ 抓住重點詞語，讀好重點句，體會救命之恩他嚇得大叫：“救命??！”（指導(dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導(dǎo)讀好“沖出來”體會九色鹿的勇敢）獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）獵人點頭說：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會獵人的堅決態(tài)度） 人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。3、學(xué)習(xí)課文第56自然段 指名讀56自然段 說說獵人是怎樣報答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？ “我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀！”（引導(dǎo)學(xué)生體會九色鹿當(dāng)時的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）結(jié)合上下文體會“忘恩負(fù)義”九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負(fù)義” 國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？4、表演朗讀，拓展延伸 分角色朗讀課文 學(xué)習(xí)了這個故事，你們明白了什么？ 在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？三、續(xù)編故事，拓展想象這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人附送：2019年一年級語文下冊 今天我很忙教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認(rèn)識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“”（橫折折鉤）。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得愛家人，學(xué)會付出自己的愛，感受親情。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、朗讀課文，感受親情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？2、（點擊課件：出示打電話的情境）（樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？蘭蘭：對不起，今天我很忙。）（隨機板書課題 15、今天我很忙 認(rèn)識“忙”字）3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。二、初讀課文，合作識字1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？其余小朋友認(rèn)真聽聽他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。瞧?。c擊課件：出示愛心生字卡）你們認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個。還不認(rèn)識的，請小老師教一教。4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點擊生字寶寶）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識的字，互相幫幫，看誰記得牢。6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。）三、朗讀感語，體驗情感1、導(dǎo)語：獻出愛心，是快樂的，得到關(guān)愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？15、今天我很忙教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認(rèn)識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“”（橫折折鉤）。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得愛家人，學(xué)會付出自己的愛，感受親情。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、朗讀課文，感受親情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，愛心生字卡教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀第2自然段。2、全班交流，你讀懂了什么？3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？4、充分朗讀，解決問題（1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？”說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。（2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。學(xué)生看畫面談感受。指名讀句子。談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導(dǎo)體會蘭蘭的開心和愛心。那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。（3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。（生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。）蘭蘭為什么心里美滋滋的？小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。齊讀“我心里美滋滋的?！蹦棠虝鯓涌涮m蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。5、有感情地朗讀第2自然段。四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1、點擊課件 出示：早 次 讓2、認(rèn)識它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？4、教師范寫“次”。6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。板書設(shè)計15、今天我很忙疊被子圖 陪散步圖放 肉餡圖鋪 被子圖課后小記：