2019年一年級語文下冊 九色鹿教案 鄂教版.doc
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2019年一年級語文下冊 九色鹿教案 鄂教版教學(xué)目標1、學(xué)會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字,會認“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。認識1個偏旁“”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。教學(xué)重難點 學(xué)會8個生字;會認8個生字;正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點。通過讀文,明白做人要誠實守信的道理是本課的難點。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 同學(xué)們,在動物園里見過鹿么?那神話故事中的九色鹿又是什么樣的,你想知道嗎?我們就要去認識這個新朋友,誰來讀課題。二、初讀課文,疏通字詞1、快打開116頁,讀一讀關(guān)于九色鹿的故事,注意九色鹿對大家有要求了,知道是什么嗎?這樣你才能成為九色鹿的好朋友。2、多種方式生字卡片認讀3、還有這些難讀的詞語,誰來挑戰(zhàn)一下?4、把這些詞語放回課文里,能把句子讀通順嗎?試一試。指名讀,課文主要講了誰和誰的故事?三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿,誰來讀第一自然段?2、你喜歡這只九色鹿么?為什么?人人都想要得到他。3、指導(dǎo)朗讀四、識記生字1、出示認讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識記,組詞,認識兩個新偏旁3、描紅、評價第二課時一、導(dǎo)入今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了,誰還記得它的樣子?讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。二、研讀課文,思辨明理1、師朗讀課文26自然段,聽了九色鹿的故事,你知道了什么?2、學(xué)習(xí)課文第24自然段 自由讀課文24自然段 說說發(fā)生了什么事,結(jié)果怎樣? 抓住重點詞語,讀好重點句,體會救命之恩他嚇得大叫:“救命啊!”(指導(dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演)九色鹿從森林里沖出來,救起了他。(指導(dǎo)讀好“沖出來”體會九色鹿的勇敢)獵人跪下來向九色鹿道謝。(讓學(xué)生表演,想想獵人向九色鹿道謝會說些什么?)獵人點頭說:“我保證不告訴別人”(表演讀,體會獵人的堅決態(tài)度) 人的生命只有一次,因此每個人都格外珍惜。俗話說:“滴水之恩當涌泉相報”何況救命之恩呢?讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。3、學(xué)習(xí)課文第56自然段 指名讀56自然段 說說獵人是怎樣報答九色鹿的?(再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子,說說兩次有什么不同?)對于獵人的表現(xiàn),九色鹿是怎樣對國王說的? “我救過這個人,他卻帶你們來捉我,真是忘恩負義呀!”(引導(dǎo)學(xué)生體會九色鹿當時的心情,指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。)結(jié)合上下文體會“忘恩負義”九色鹿對獵人有什么恩?獵人又是怎樣對九色鹿的?這種行為就叫“忘恩負義” 國王聽了九色鹿的話會怎么想,怎么說呢?4、表演朗讀,拓展延伸 分角色朗讀課文 學(xué)習(xí)了這個故事,你們明白了什么? 在生活中,如果我們遇到這樣的人,你會怎樣對待他?三、續(xù)編故事,拓展想象這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人附送:2019年一年級語文下冊 今天我很忙教案 鄂教版教學(xué)目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字,會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”(止部),寫好新筆畫“”(橫折折鉤)。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得愛家人,學(xué)會付出自己的愛,感受親情。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、朗讀課文,感受親情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語:同學(xué)們,咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了,(出示樂樂畫面)大家跟他打個招呼吧!這個星期天,樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話,一齊聽聽他們說了些什么?2、(點擊課件:出示打電話的情境)(樂樂:喂,蘭蘭,你好!我是樂樂,你今天怎么沒來找我玩?蘭蘭:對不起,今天我很忙。)(隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字)3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。二、初讀課文,合作識字1、請用自己喜歡的方式讀讀課文,讀準字音,讀通句子。2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段?其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音,讀通句子。3、讀得真棒,連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。瞧!(點擊課件:出示愛心生字卡)你們認識嗎?認識哪個就讀哪個。還不認識的,請小老師教一教。4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字,看誰和誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。(任意點擊生字寶寶)5、拿出生字小卡片,同桌伙伴你指我讀,不認識的字,互相幫幫,看誰記得牢。6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了!我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲,好嗎?(將愛心詞語卡貼在黑板上,學(xué)生想要哪份愛心,只要讀出卡片后的詞語,就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。)三、朗讀感語,體驗情感1、導(dǎo)語:獻出愛心,是快樂的,得到關(guān)愛,也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒,為了獎勵你們,我?guī)銈兊教m蘭家去看看。(點擊課件,顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景)這個星期天的早上,蘭蘭都干了些什么呢?15、今天我很忙教學(xué)目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字,會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”(止部),寫好新筆畫“”(橫折折鉤)。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得愛家人,學(xué)會付出自己的愛,感受親情。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、朗讀課文,感受親情。教學(xué)準備多媒體課件,愛心生字卡教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀第2自然段。2、全班交流,你讀懂了什么?3、根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)學(xué)生討論:(1)蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。(2)為什么蘭蘭心里美滋滋的?4、充分朗讀,解決問題(1)引讀蘭蘭的話:“讓我自己來,行嗎?”說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子,能把你的體會讀出來嗎?多次指名朗讀蘭蘭的話,體會蘭蘭的自信和自立。(2)出示“花兒對我微笑,小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”的畫面。學(xué)生看畫面談感受。指名讀句子。談話:花兒真的在對蘭蘭微笑嗎?蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢?引導(dǎo)體會蘭蘭的開心和愛心。那么,你對“小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢?讀詞:微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。(3)你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。(生A:過生日,媽媽送我一份禮物,我心里美滋滋的。生B:國慶節(jié),爸爸帶我游了桂林,我心里美滋滋的。生C:我做的作業(yè)得到了老師的表揚,我心里美滋滋的。生D:我?guī)湍棠檀繁常棠绦睦锩雷套痰?,我心里也美滋滋的。)蘭蘭為什么心里美滋滋的?小結(jié):自己事情自己做,被子雖然疊得很慢很慢,可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了,陪她散散步,懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事,蘭蘭當然心里美滋滋的。齊讀“我心里美滋滋的。”奶奶會怎樣夸蘭蘭呢?感受祖孫之間濃濃的親情。5、有感情地朗讀第2自然段。四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣1、點擊課件 出示:早 次 讓2、認識它們嗎?仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、說說怎樣才能把它們寫漂亮?4、教師范寫“次”。6、同桌伙伴互相評評,哪個字寫很好,給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。板書設(shè)計15、今天我很忙疊被子圖 陪散步圖放 肉餡圖鋪 被子圖課后小記:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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