2019年二年級(jí)下冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》單元試卷含答案解析.doc

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2019年二年級(jí)下冊(cè)第3單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》單元試卷含答案解析 班級(jí) 姓名 等級(jí) 一、填空。 1.火車在平直軌道上行駛，是（ ）現(xiàn)象。 2. 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和平移后的圖形與原圖形相比，（ ）和（ ）完全相同。 3. 時(shí)針運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象，拉抽屜是（ ）現(xiàn)象。 4. 汽車在平直的公路上移動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象，車輪運(yùn)動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象。 5. 請(qǐng)?jiān)冢? ）里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。 二、下面那些圖形是軸對(duì)稱圖形？打上 “√”。 8 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、選一選。 1.下列運(yùn)動(dòng)是平移的是（ ） 2.下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)現(xiàn)象的是（ ） A、踢毽子 B、玩碰碰車 C 、蕩秋千 D、捉迷藏 3.張叔叔在筆直的公路上開車，車身的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象，方向盤的 運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。 A. 平移 B.旋轉(zhuǎn) C.平移和旋轉(zhuǎn) 4．下面（ ）的運(yùn)動(dòng)是平移。 A.旋轉(zhuǎn)的呼拉圈 B.電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動(dòng) C.撥珠子 5．下面各圖形中（ ）不能通過圖①平移或旋轉(zhuǎn)得到。 ① A． B. C. 三、小法官（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“” ） 1.時(shí)鐘表針的運(yùn)動(dòng)是一種平移現(xiàn)象。 （ ） 2.大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （ ） 3.飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)是一種平移現(xiàn)象。 （ ） 4.正方形是對(duì)稱圖形。 （ ） 四、操作題。 1. 把向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。 2.下面的圖形是對(duì)稱的嗎？如果是請(qǐng)畫出對(duì)稱軸。 3.把圖形向左平移5格后得到的圖形涂上顏色。 4.把圖中的長(zhǎng)方形向上平移2格；把圖中的三角形向右平移3格。 五、連一連。 附送： 2019年二年級(jí)下冊(cè)第3課《開滿鮮花的小路》教案案例 教材分析 這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。 學(xué)情分析 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo) 教學(xué)建議 在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。 【過程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)快樂像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)記生字，分角色朗讀課文。 難點(diǎn) 理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡片，多媒體課件等。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。 2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。 難點(diǎn) 讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題。 三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？ 2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！ 3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。 四、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師。 2．認(rèn)讀生字。 (1)出示生字詞卡片指讀。 (2)出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。 (3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。 “啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會(huì)不同。 3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？ 4．分組討論，師生共同解決疑難問題。 5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。 ※門前開著一大片五顏六色的鮮花。 ※房子旁邊____________________。 ※山坡上______________________。 ※____________________________。 五、再讀課文，感悟體會(huì) 1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？(指名說 2．鼴鼠先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。 3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？ 4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔?小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊) 5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。 6．指導(dǎo)朗讀。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。 7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是誰在小動(dòng)物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的) 8．全班交流，教師總結(jié)。 六、梳理板書 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。 2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。 難點(diǎn) 知道課文中“美好的禮物”指的是什么。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字。 2．做“開火車”游戲來口頭組詞。 3．指名讀課文。 四、學(xué)習(xí)第12自然段 1．課件出示第12自然段，全班齊讀。 2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。 3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。 4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。 “美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物” 五、演故事，講故事 1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。 (1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。 (2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。 2．借助圖片，講講故事。 小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。 3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？ 4．教師小結(jié)。 六、指導(dǎo)書寫 1．自主探究，書寫生字。 2．師評(píng)價(jià)。 3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。 “堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化。 “禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。 4．學(xué)生描紅、書寫生字。 七、教師總結(jié) 同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！ 八、梳理板書 開滿鮮花的小路 美好的禮物：花籽→共享快樂 九、教學(xué)感悟 這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會(huì)快樂的道理。通過對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)課文的理解