2019北師大版數(shù)學(xué)二下《鉛筆有多長(zhǎng)》word教案.doc

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2019北師大版數(shù)學(xué)二下《鉛筆有多長(zhǎng)》word教案 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)課節(jié)選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元測(cè)量第42-43頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課側(cè)重于學(xué)習(xí)分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位以及米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，這四個(gè)長(zhǎng)度單位是生活中測(cè)量的基礎(chǔ)，所以本課的教材立足于生活，來(lái)源于生活。 同時(shí)，本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生估測(cè)意識(shí)培養(yǎng)，估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用，因此估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量教學(xué)過(guò)程之中。 【學(xué)習(xí)者分析】 從已有知識(shí)來(lái)看，二年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并且對(duì)米和厘米的關(guān)系有了一定的掌握； 從已有能力來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的使用工具（尺）的能力和抽象比較的能力，這是進(jìn)行估算和測(cè)量的基礎(chǔ)。 但是，二年級(jí)的學(xué)生抽象能力有限，仍需要通過(guò)量一量、比一比等活動(dòng)，強(qiáng)化長(zhǎng)度單位的概念以及它們之間的關(guān)系。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際的觀察、用手勢(shì)表示知道分米和毫米的長(zhǎng)度，并且知道學(xué)過(guò)的4個(gè)長(zhǎng)度單位的大小。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)量一量、測(cè)一測(cè)、找一找、比一比、估一估的活動(dòng)，知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納等形式，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象比較能力和操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)單位的書寫培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、體驗(yàn)1分米和1毫米的長(zhǎng)度。 2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 【教學(xué)難點(diǎn)】建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度概念 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生用尺、一元硬幣、一分米紙片50張、分米弟弟（分米硬紙片1張） 【教學(xué)過(guò)程】 1、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 【問(wèn)題導(dǎo)入】還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？這些單位有分別由哪些字母表示（米和厘米、m和cm） 【師生活動(dòng)】 1.填一填：100厘米=（ ）米。厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ）表示。 2．比一比 師：哪個(gè)小朋友來(lái)比劃一下“1米大約多長(zhǎng)？”（手勢(shì)比）“1厘米大約多長(zhǎng)？”（手勢(shì)比） 3.估一估 （1）家里房門高約2（ ） （2）我的身高是125（ ） （3）課桌高約7（ ） 二、 合作探究，獲得新知 1、 認(rèn)識(shí)分米、分米與厘米的關(guān)系 【提出問(wèn)題】師：那到底用用什么單位合適呢？7厘米還是7米？好像都不大合適吧。而今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友---他就是我們的分米弟弟。 【小組活動(dòng)】師：可是分米弟弟說(shuō)了，要認(rèn)識(shí)他，先要認(rèn)識(shí)它帶來(lái)的兄弟。學(xué)生拿出課前發(fā)放的紙片。先估算長(zhǎng)度之后再用尺量出紙片長(zhǎng)度，完成作業(yè)紙（書中的表格）。 【出示分米】師：看，老師手里的就是分米弟弟，誰(shuí)來(lái)把它和你們手里的10厘米比較下長(zhǎng)短。 【導(dǎo)出概念】1分米=10厘米；分米可以用dm表示 2、 感受1分米 【找一找】師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了1分米就是10厘米這么長(zhǎng)，我們身邊的物體或身上的那部分長(zhǎng)大約是1分米呢？快去找一找吧！ 【估一估】師：老師也找到了1分米，你想知道嗎？伸出你的大拇指和食指，兩個(gè)手指間的距離大約是1分米。你想用這種方法試試嗎？好，請(qǐng)同桌合作用這種方法估一估桌子的寬大約是多長(zhǎng)？ 師：可以解決前面的題目了么？課桌高約7（ ），空格中的長(zhǎng)度單位應(yīng)該是什么了？ 3、 米和分米 【引出米】師：分米弟弟覺(jué)得自己的本事很大，米大哥可不甘示弱，同學(xué)們猜誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？ 【小結(jié)】雖然老師今天沒(méi)有帶米尺，但是同學(xué)們非常聰明，能從厘米與米的關(guān)系，厘米與分米的關(guān)系推導(dǎo)出1米=10分米。那么用字母怎么表示呢? 【運(yùn)用】測(cè)身高：同學(xué)們太聰明了，而且老師還發(fā)現(xiàn)春天到了同學(xué)們都長(zhǎng)高了，誰(shuí)愿意告訴老師你的身高是多少？ （用多種表示手法） （2） 毫米的認(rèn)識(shí) 1、 認(rèn)識(shí)毫米，毫米和厘米的關(guān)系 【問(wèn)題導(dǎo)入】師：同學(xué)們真了不起，能用4種方法表示我們的身高。一支被我們同學(xué)扔掉的小鉛筆也想知道自己長(zhǎng)度，你愿意幫助它嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)鉛筆頭有多長(zhǎng)？ （課件出示一把沒(méi)有毫米刻度的直尺） 【學(xué)情預(yù)設(shè)】鉛筆長(zhǎng)約6厘米；鉛筆長(zhǎng)6厘米多一些（引出毫米） 【引出毫米】要解決這個(gè)問(wèn)題，就需要一個(gè)新的朋友，她就是我們的毫米妹妹。我們通常用mm表示，別看它小，在我們測(cè)量比較短的物體或要求測(cè)量的很精確時(shí)就要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位毫米。 【進(jìn)一步提問(wèn)】 1厘米里藏著多少個(gè)1毫米呢?在你的格尺上用筆尖指著數(shù)一數(shù)吧！ 【小結(jié)】師：同學(xué)們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)了毫米妹妹的秘密：1cm=10mm（齊讀） 2、 感受1毫米 【找一找】師：毫米妹妹這么小，我們?cè)趺从檬謩?shì)表示它呢？想一想辦法，到小組的學(xué)具中去找一找，哪些物體可以感受到1毫米。 【估一估】師：老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)1毫米，你想知道嗎？那么和老師一起做，用拇指和食指捏住格尺，用另一只手慢慢的抽出格尺，兩個(gè)手指間的距離大約是1毫米，同學(xué)們自己再一次感受一下1毫米的長(zhǎng)度。 【師生活動(dòng)】量一量數(shù)學(xué)書 3、 實(shí)踐聯(lián)系，鞏固知識(shí) 闖關(guān)游戲 第一關(guān)：下面的幾種測(cè)量方法哪種正確？哪種不正確？為什么？ 第二關(guān)：畫一畫 （1）30cm （2）2cm5mm （3）1dm 第三關(guān)：小老師 小明日記 3月18日 星期四 早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13 分米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90毫米。在上學(xué)的路上，我看見(jiàn)一棵3分米高的樹倒了，我拿出1厘米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上，開(kāi)始讀7厘米厚的語(yǔ)文書。 4． 課堂小結(jié)，回顧新知 1. 同學(xué)們，這堂課我們學(xué)到了什么？ 2. 我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位大家庭中的好朋友，生活中我們處處要用到長(zhǎng)度單位，我們不能隨時(shí)帶著格尺，那么只要我們做到心中有一把尺子，什么事情都能做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 5． 板書設(shè)計(jì) 鉛筆有多長(zhǎng) 1分米=10厘米 1dm=10cm １厘米＝１０毫米 １cm=10mm １米＝１００厘米 １m=100cm 1米=10分米 1m=10dm 附送： 2019北師大版數(shù)學(xué)五上《地毯上的圖形面積》word學(xué)案 課題：地毯上的圖形面積編號(hào)： 508 班級(jí)： 小組： 姓名： 編制人：王 晗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、我能直接在方格紙上數(shù)出相關(guān)圖形的面積。2、我會(huì)利用分割的方法，將復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，用比較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算其面積。 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 第一關(guān) 這是一張好看的地毯，從這幅圖中，你能看到什么？ 有什么想法？與你的對(duì)子說(shuō)說(shuō)吧！ 1、地毯上的陰影部分的面積是多少？（每個(gè)小方格的面積是 1平方厘米）。 （1）、怎樣計(jì)算地毯的面積呢？ （2）、如何計(jì)算地毯是上陰影部分的面積呢？（仔細(xì)看圖，想一想怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。） （3）、你還能有哪些方法求陰影部分的面積？ a) 用大正方形的面積減去白色圖形的面積 地毯上陰影部分的面積是： b) 用分割的方法（分為四部分） 地毯上陰影部分的面積是： c) 用割補(bǔ)、移動(dòng)的方法 地毯上陰影部分的面積是： 第二關(guān) 求較復(fù)雜圖形的面積 2、淘氣家的門是一個(gè)寬90厘米，高2.2米的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方米？ 第三關(guān) 能力提升練習(xí) 1、王大伯用總長(zhǎng)12米的籬笆沿墻圍成一個(gè)正方形的雞舍，雞舍的面積是多少平方米？ 2、天壇花園中一個(gè)正方形的花壇四周有1米寬的水泥路（如圖），如果水泥路的總面積是12平方米，那中間花壇的面積是多少平方米呢？ 3、下圖大正方形的面積是108平方厘米，它是有一些黑白相間的等腰三角形拼成的。所有黑色三角形的面積是多少？ 知識(shí)梳理：