2019-2020年小學語文四年級《臥薪嘗膽》第二課時教學設(shè)計.doc

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2019-2020年小學語文四年級《臥薪嘗膽》第二課時教學設(shè)計 一、教學要求： 　　　1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 　　　2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 二、教學重點、難點： 　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 三、教學準備：　　多媒體 四、教學過程： 一、復(fù)習導入： 1 、認讀詞語： 2 、通過上節(jié)課的學習，我們認識了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對方。 二、精讀 過渡：老師請你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫這幅圖的意思？請同學們默讀課文，找找看！ 1 、理解第四自然段 （1 ）、指名讀 （2 ）、出示： 白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 板書：臥薪嘗膽 （4 ）、同學們，這可是越王勾踐啊，貴為越國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？ 出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 板書：報仇雪恨 這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？ 交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu) 這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘說明了什么？ （仇恨和恥辱刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。） 2 、牽動理解2 ——3 自然段 師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？ 兵敗會稽（補充資料）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱） （1 ）、理解第二自然段 越國打了敗仗，出現(xiàn)了哪些情況？會稽一戰(zhàn)，夫差率兵把勾踐打得大敗，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，后來勾踐被包圍，無路可走，準備自殺 這時的越王已經(jīng)是走投無路了，用書上的詞語是：萬般無奈。那是不是就一點點辦法都沒有？唯一的辦法就是求和。理解奴仆 指導朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。 你覺得勾踐求和有哪些目的？ 對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？ “后患”指什么？（越國再次強大，反攻吳國）看來他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。 吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。一個國家的君王來給自己當奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請求。 你認為吳王的決定對不對？ 吳王的決定也給勾踐翻身提供了機會。 指導朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣。 齊讀 （2 ）、理解第三自然段 勾踐夫婦給吳王當奴仆，我們來說說奴仆是什么樣的人？（沒有自由，挨打挨罵、受屈辱） 指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。 交流： 作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會受到哪些屈辱？ 這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過來了，這就叫“忍辱負重”?。ò鍟喝倘柝撝兀┳x到這里，老師有個問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱之事呢？ 師：勾踐在吳國“整整干了三年，才回到自己的國家”。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？ 師：這句話假如這么說，“勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家”，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？ 師：這個“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。誰再來讀一讀這一段話？ 指導朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。 　3 、牽動理解第五自然段 　?。? ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨） （2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨， 再次讀第四自然段 師：讀到這里，老師又有一個問題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“臥薪嘗膽”？ 生：不算。因為勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。 生：他還要練兵，建設(shè)一支強大的軍隊。 生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。 …… 師：這就叫“發(fā)奮圖強”?。ò鍟喊l(fā)奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？ 生：不算！因為“臥薪嘗膽”需要很長的時間。 生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。 師：這就叫“堅持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？ 生：“臥薪嘗膽”表示為了實現(xiàn)一個目標，要忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！ 師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈。 他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。 補充材料轉(zhuǎn)弱為強　　　 （3 ）、齊讀最后一個自然段。 　　三、總結(jié)全文 　　　1 、聽課文配樂朗讀 　　　2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？ 　　　3 、教師小結(jié)： 　　　　　越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。 　　四、練習： 　　　　寫習字冊 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　20 、臥薪嘗膽 　　　　　　　　　　　　兵敗求和　 　　　　　　　　　　忍辱負重 轉(zhuǎn)弱為強　　 點評： 1、 教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問題展開教學。 2、 能緊扣重點語段的關(guān)鍵詞語，引導學生理解、感悟、朗讀，體會勾踐受盡的屈辱、報仇雪恨、發(fā)奮圖強。如對奴仆、萬般無奈、免除后患等詞語的理解。同時讓學生通過想象說說勾踐當奴仆前后的區(qū)別，更好地體會了勾踐如何受盡了屈辱。 3、 能結(jié)合課文內(nèi)容適時有效地補充相關(guān)資料，既讓學生了解當時的背景，有突出了人物個性特點，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。 4、 能把練習4的相關(guān)成語有機的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學生有效地運用。 5、 6、 附送： 2019-2020年小學語文四年級《變幻多彩的地球》教案設(shè)計 教學目標： 1、學會8個字，會認2個字。 2、學會用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入 1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風光短片：同學們看到了什么景象？有什么感受？ 2、師激情導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看看吧。 3、板書讀題。 4、依題探文，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？ 5、學生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。 6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學當小評委。 2、讀完后請其他同學評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學們注意多音字“薄”在文中的讀音。 3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。 第二課時 教學過程： 一、讀悟重點，理解內(nèi)容 1、自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。 藍色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼 黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷 最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度 綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類 2、小組合作、交流探究。 ①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？ ②研讀重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？ 3、集體交流，梳理歸納。 4、指導朗讀，印證理解。 二、品讀領(lǐng)悟、升華感情 1、齊讀課文最后一自然段。 2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應(yīng)該怎樣做？ 3、啟發(fā)、鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。 4、師生互動，總結(jié)歸納。 5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。 三、作業(yè)超市 1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。 2、試著寫一篇讀后感或號召人類保護地球的倡議書。