2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【教學(xué)要求】 　　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。 　　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。 　　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。 3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。 　　難點(diǎn) 根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文 　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 　　【教學(xué)要點(diǎn)】 　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、導(dǎo)入 　　1、簡(jiǎn)介莫泊桑：　莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。 　　2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？ 　　二、初讀課文 　　1、自讀課文 　　　要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。?、坡?lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。 　　2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。 　　三、學(xué)習(xí)生字讀音 　　出示：簡(jiǎn)陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷愛(ài) 萬(wàn)般無(wú)奈 　　四、指導(dǎo)朗讀課文 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。（錯(cuò)、漏、添、斷、重復(fù)等） 　　　2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。 　　　3、默讀課文，感知大意，分清段落。 　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字 　　六、布置作業(yè) 記憶字形，熟讀課文。 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 　1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。　 2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 21、莫泊桑拜師 　　二、精讀指導(dǎo) 　　指導(dǎo)朗讀2--5節(jié) 　　1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。 　　2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。 　?。?）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？ 　?。?）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？ 　?。?）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答） 　　3、讀到這兒，你明白了什么？ 　?。?）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟； 　?。?）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。 　　4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。 　　5、反饋，學(xué)習(xí)效果。 　　三、談收獲 　　1、學(xué)了本課，你有什么收獲？ 　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。 　　四、賞讀 　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　2、小組內(nèi)分角色練讀。 　　3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。 　　五、造句 　　1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。 　　2、理解意思。 　　3、再讀句子，體會(huì)用法。 　　4、仿造。 　　5、集體評(píng)議。 　　【板書(shū)】 　　　　　　　　　　　　21、莫泊桑拜師 　　　　　　　　　　　　　莫泊?！　　∏趯W(xué) 　　　　　　　　　　　　　福樓拜　　　善教 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 佚名 　 　　A案 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。 　　　2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 　　　3．有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 　　課時(shí)安排 　　　1課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。 　　　2．板書(shū)課題 　　二、讀文，理清思路 　　　1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？ 　　　2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。） 　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn) 　?。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn) 　　　1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。 　　　　　（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。） 　　　2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。 　?。ǘ┳x課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn) 　　　1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。） 　　　2．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。 　　　3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。 　　　4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 　　　5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。） 　　（三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 　　　1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。 　　　2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。 　　　3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。 　　　4．師生合讀：21自然段。 　　四、了解藏戲的形成 　　　1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 　　　2．交流、生發(fā)： 　　　?。?）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。 　　　?。?）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 　　　?。?）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。 　　五、總結(jié) 　　　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。 　　六、作業(yè) 　　　　用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　戴面具演出 　　　　　　　　　　　　藏戲　沒(méi)有舞臺(tái)　　　傳奇來(lái)歷：為民造?！￠_(kāi)創(chuàng)藏戲 　　　　　　　　　　　　　　　三五天沒(méi)結(jié)束 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。▋?nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌） 　　B案 　　課前準(zhǔn)備 　　　　準(zhǔn)備有關(guān)戲曲種類(lèi)的錄象 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課 　　　1．觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類(lèi)。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，你能說(shuō)出這些戲曲的名稱(chēng)嗎？ 　　　2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物?！鄙钤谖覈?guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱(chēng)相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。 　　二、整體閱讀，初步感知 　　　1．閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。 　　　2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。 　　　3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。 　　　4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。 　　　　　讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。 　　三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。 　　　1．自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 　　　2．指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。 　　　3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，…… 　　　4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。 　　　　　小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。 　　四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 　　　1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。 　　　2．集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。 　　　?、倜婢撸憾鄻?、夸張、形象鮮明。 　　　　②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。 　　　?、垩莩汗潭ǖ某淌?、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制 　　　3．補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。 　　　　閱讀材料如下：有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。 　　　　藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。 　　　　盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。 　　　　讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？ 　　　4．對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。 　　　?、僭僮x8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。 　　　?、谥该x1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ 　　　?、墼u(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。 　　　5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。