2019-2020年六年級音樂上冊 小步舞曲 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級音樂上冊 小步舞曲 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。 2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。 3.創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。 教學(xué)過程： 一、請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。 （1）認(rèn)識莫扎特。 （2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。 二、欣賞《小步舞曲》。 （1）初聽樂曲。 什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？ （2）分段欣賞。 記憶第一主題旋律。 這段旋律的速度？力度？ 用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。 聽賞第二主題。 這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？ （3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。 （4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。 三、介紹“小步舞”。 四、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。 五、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。 六、拓展欣賞。 七、小結(jié)。 八、教學(xué)隨筆： 學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 彼岸新潮聲教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 唱：《啊，蘇珊娜》、《紅河谷》 聽：《密西西比河》、《捷瑞克之役》、《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》 動：聽辨節(jié)奏、選擇打擊樂器為樂曲伴奏、旋律組合 教學(xué)目標(biāo) 1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中。感受多元、融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、通過欣賞歌曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系；通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》，感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識。 3、通過學(xué)習(xí)美國民歌《啊，蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》。從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對比，感受兩個國家民族音樂風(fēng)格的異同。 4、能積極參與節(jié)奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對北美音樂風(fēng)格的理解。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 唱：《啊，蘇珊娜》 聽：《密西西比河》、《捷瑞克之役》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系。 2、歌曲演唱時能表現(xiàn)詼諧、樂觀的情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲中附點(diǎn)的演唱 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室，師生問好。 二、欣賞 1、初聽歌曲《密西西比河》，討論：從這首黑人歌曲中感受到了什么？ 2、請學(xué)生介紹有關(guān)美國黑人的知識。 3、教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國南北戰(zhàn)爭的歷史。 歷史上被歐洲殖民者劫運(yùn)到美國的非洲黑人奴隸的后裔。又稱非洲裔美國人。屬尼格羅人種。其中2／3為黑白混血種人。通用英語。主要信基督教新教和天主教；部分人信猶太教和等。美國黑人在歷史上起過重要作用，他們積極參加美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和反法西斯戰(zhàn)爭，屢立戰(zhàn)功。對發(fā)展美國的經(jīng)濟(jì)文化也作出了很大貢獻(xiàn)，他們一直是美國農(nóng)業(yè)的主要力量；在鋼鐵工業(yè)中黑人工人約占1／3，在汽車工業(yè)中約占半數(shù)；在音樂、文藝、體育方面;，黑人的成就更為顯著。 美國黑人的歷史可追溯到16世紀(jì)美洲淪為歐洲殖民地的時期。16～19世紀(jì)，歐洲殖民者從非洲 (主要是西非、剛果和安哥拉 )劫運(yùn)大批黑人奴隸到美洲 ，其中半數(shù)以上運(yùn)入今美國境內(nèi)，主要在南部諸州的棉花、甘蔗種植場和礦山當(dāng)苦工，深受白人種族主義者的殘酷剝削和虐待。隨著美國工業(yè)的發(fā)展，南方的黑人陸續(xù)遷往北方和西北方城市。1861～1865年南北戰(zhàn)爭后，雖然從法律上廢除了奴隸制度，但是黑人仍受種族歧視和壓迫，美國黑人在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、居住等方面很難享受到與白人相同的待遇。他們處在美國社會的底層，時刻受到失業(yè)、貧病和死亡的威脅，因此，他們曾進(jìn)行長期的反抗斗爭，僅1968年的一次黑人抗暴斗爭就席卷包括華盛頓在內(nèi)的168個城市。 4、復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生說說對歌曲的速度、音色、節(jié)奏、旋律有什么特別的感受。 5、初聽歌曲《捷瑞克之役》，無伴奏合唱中“靜中有動，動中有序”的特點(diǎn)。 6、復(fù)聽歌曲，從歌曲的節(jié)奏入手，感受歌曲所表現(xiàn)的人們團(tuán)結(jié)而緊張的情緒，體會歌曲強(qiáng)烈的動感、默契的聲部配合以及強(qiáng)弱變化的處理效果。 三、歌曲教學(xué) 1、聽范唱錄音，從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗(yàn)歌曲詼諧、樂觀的情緒。 2、聽教師彈奏旋律，分析歌曲的旋律特點(diǎn)。（歌曲的六個樂句中有五個是相同的，只不過在反復(fù)時，有的加上了附點(diǎn)，因而構(gòu)成了本課的難點(diǎn)。） 3、跟琴學(xué)唱歌譜，注意相似樂句中有無附點(diǎn)的區(qū)別。 4、自學(xué)歌詞并上臺演唱，其他同學(xué)作出評價。 5、集體演唱。 6、介紹歌曲：此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌而直奔加利福尼亞的。歌曲中幾乎每個樂句都以后半拍的十六分音符開始，營造出詼諧、樂觀的情緒；全曲幾乎只是一個樂句的重復(fù)，但絲毫沒有單調(diào)、乏味之感。 7、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。 四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》，感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識。 教學(xué)重點(diǎn) 感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室，師生問好。 二、介紹“爵士樂” 1、請學(xué)生講解搜集的有關(guān)爵士樂的資料。 2、教師介紹“爵士樂”的起源以及相關(guān)的知識。 談到美國文化就不得不提及爵士樂。在眾多流行音樂中，爵士樂是出現(xiàn)最早，并且是在世界上影響最廣的一個樂種。爵士樂就是美國最有代表性的民間音樂。我們知道，美國黑人的祖先在非洲。從17-18世紀(jì)西方殖民主義者，將大批非洲黑人販賣到美洲，成為那里白人的奴隸之后，他們被強(qiáng)迫勞動、受盡折磨。在田間、在勞動之余，黑奴 們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達(dá)他們痛苦的心聲。這種音樂也滲透在一些宗教 歌曲中。由于藍(lán)色在美國人民中，被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，也就統(tǒng)稱之為Blues（藍(lán)色）。中國音譯之為"布魯斯"。布魯斯最早出現(xiàn)時，僅用于歌唱。后來也用于器樂演奏。起初僅限于一些彈撥樂器， 如吉他、斑鳩琴等。19世紀(jì)60－70年代，美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束之后，在新奧爾良一些舊貨店，出南北戰(zhàn)爭后軍隊留下的一些管樂器。那時，黑人們每到假日黃昏，常來到新奧爾良的"剛果廣場"唱歌、跳舞。他們發(fā)現(xiàn)了這些廉價管樂器，便買了下來，學(xué)習(xí)吹奏。從此，黑人樂隊 有了管樂器。 爵士樂的另一個起源，是來自一種叫"拉格泰姆"的鋼琴音樂。"拉格泰姆"是Ragtime這 個詞的音譯。詞意是"參差不齊的拍子".故又稱為"散拍樂".它也是從非洲民間音樂發(fā) 展而成。19世紀(jì)末，一個名叫司科特。喬普林（Scott Joplin,1869-1917）的黑人鋼琴手，創(chuàng)造 了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂——左右手形成的交錯的節(jié)拍。它使音樂帶有 幽默、歡樂、活潑的情趣，由于這一創(chuàng)造，喬普林被人們譽(yù)為"拉格泰姆之王". 黑人們有了自己的鋼琴手和樂隊，他們開始在聚會時，為糕餅舞（Cakewalk,以糕餅作為獎品 的一種美國古老的民間舞蹈）伴舞。后來又到一些低級咖啡館和酒吧間演奏。于是，這種有 著特殊韻味和節(jié)奏的音樂迅速傳播開來。當(dāng)時，一些夜總會，大飯店里的白人樂隊都是演奏 古典風(fēng)格的曲子，生意不好。一次，一個名叫尼克的白人小號手聽說黑人酒吧間有一種新的 音樂很受歡迎，于是他懷著好奇心去了。聽后，他興奮不已，并把他所聽到的、新風(fēng)格的 音樂，改編成樂曲，讓他領(lǐng)導(dǎo)的一支由五人組成的白人樂隊在大飯店里演奏。不出所料， 這種新的音樂大受歡迎，飯店的生意也越來越興隆。于是，許多白人樂隊紛紛效仿、學(xué)習(xí)。 爵士音樂成為當(dāng)時最時髦、最受歡迎的音樂。人們稱尼克等樂隊演奏的新風(fēng)格音樂為"迪克 西 蘭（Dixeland）爵士樂"意思是"美國南部爵士樂"，并以"黃金時代樂"、"新奧爾良爵 士"著稱。早期爵士樂有句格言："一切為了歡笑"（Jusf of Fan）。 19世紀(jì)九十年代，芝加哥和圣路易斯先后舉辦"世界博覽會".新奧爾良和圣路易斯的黑人 爵士鋼琴手和樂隊紛紛來到這兩座城市"淘金".他們演奏的爵士樂，吸引了大批客人。從 此，爵士樂傳到了英國和法國，在那里也流傳開來。 三、欣賞 （一）、《藍(lán)色探戈》 1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識。 探戈舞起源于非洲中西部的一種民間舞蹈—探戈諾舞。十六世紀(jì)末和十七世紀(jì)初，探戈諾舞傳到美洲大陸，融匯了拉美一些民間舞蹈的風(fēng)格，形成墨西哥式和阿根廷兩種探戈舞。后來，探戈舞又傳入歐洲，受歐洲民間舞蹈的一些影響而形成西班牙式、意大利式和英國皇家式三種探戈舞。前身為英國皇家式探戈舞的當(dāng)代國際標(biāo)準(zhǔn)探戈舞，融匯了世界上各種探戈舞的精華，因其具有剛勁挺拔、瀟灑豪放的風(fēng)格特點(diǎn)而享有"舞中之王"的美稱。 2、初聽樂曲，感受樂曲的音樂風(fēng)格。 3、介紹樂曲 《藍(lán)色探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。在英語中“Blue”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁、沮喪的意思。但《藍(lán)色探戈》并不意味著帶有憂郁、沮喪的音樂情緒，而是因?yàn)樗褂昧藥в泻谌艘魳凤L(fēng)格的布魯斯音階。（這種音階是大調(diào)性的。但其III級音、VII級音常降低半音。） 4、復(fù)聽樂曲，感受探戈特有的節(jié)奏。 （二）、《藍(lán)色狂想曲》 1、初聽樂曲，聽辨鋼琴與管弦樂隊配合的音響特色，感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生看譜分析旋律，了解爵士音樂的旋律以及節(jié)奏的特征，了解降III級音、降VII級音在形成樂曲風(fēng)格中所起的作用，并嘗試比較著名黑人音調(diào)中的兩句旋律，說一說它們有何不同。 3、復(fù)聽樂曲，聆聽演奏樂器的音色，了解爵士樂隊經(jīng)常使用的樂器。 四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1、唱：《紅河谷》 2、動：我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo) 1、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲感傷纏綿的情愫。 2、通過旋律組合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中尋找旋律發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化對節(jié)拍、力度的理性認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室，師生問好。 二、旋律組合 要求：將57頁的四句旋律精心地排列成流暢的旋律，加上拍好和適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱柍怀?分析：課本提供了四個獨(dú)立的樂節(jié)，兩個相同，兩個各呈上下行，要求師生嘗試把它們按照一定的順序連接起來，使之成為一段相對完整的、流暢的、有較強(qiáng)終止感的音樂，在此基礎(chǔ)上。為該段旋律加上拍號，設(shè)計強(qiáng)弱變化并標(biāo)注力度記號。 1、請學(xué)生分別演唱四句旋律。 2、請學(xué)生重新組合旋律。 3、加上拍號、力度記號唱一唱。 三、歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入新課 教師介紹歌曲的起源：1870年，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的紅河起義，紅河谷歌詞的最先版本就是描寫參加斗爭的勇士們離開美麗富饒的家鄉(xiāng)時，妻子或女友與其惜別時的感傷心情。 2、聽范唱錄音，感傷歌曲優(yōu)美的旋律。 3、跟琴學(xué)唱歌譜，注意弱起樂句的強(qiáng)弱對比。 4、啟發(fā)學(xué)生分析歌曲舒緩偏慢的速度、行進(jìn)平緩的旋律走向、工整簡單的樂段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，要求演唱時恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲感傷纏綿的情愫。 5、根據(jù)歌譜自學(xué)歌詞。 6、請學(xué)生演唱，檢驗(yàn)自學(xué)效果。（請學(xué)生進(jìn)行相互間的評價。） 7、集體演唱。 8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解，對歌曲做不同的強(qiáng)弱變化處理。 9、有感情地演唱。 四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。