2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光的反射》表格式教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光的反射》表格式教案 教科版 課題 光的反射 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會(huì)怎樣，光的反射現(xiàn)象是學(xué)生很熟悉的。學(xué)生們經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)把反射光投射到天花板或其他物體上。 教學(xué)目標(biāo) 1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。 2.按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 3.人們掌握自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生存。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。 難點(diǎn)：光的反射原理。 具具備 教學(xué)準(zhǔn) 有關(guān)反射圖片、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)） 借助生活中的現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后通過親歷三個(gè)探究活動(dòng)得出光的反射概念，最后運(yùn)用光的反射及利用反射原理搞的制作，進(jìn)一步理解光的反射原理及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 探究活動(dòng) 1.請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管上面為什么要裝燈罩呢？ 1.照亮目標(biāo)。 （1）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求。并在書上畫出光的路線。 （2）引入概念：光的反射。老師講：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。 2.運(yùn)用光的反射 （1）提問：汽車反光鏡為什么能看到車窗外的情景呢？ （2）醫(yī)生帶的額鏡為什么能給病人檢查耳朵？ （3）試著畫出光的傳播路線。 思考后回答 學(xué)生閱讀操作要求。 學(xué)生在書上畫出光的路線。 反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 思考回答（利用凸透鏡） 思考回答（是一種凹透鏡）像手電筒小電珠后那個(gè)銀色的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中。 學(xué)生畫出路線圖，解釋不銹鋼勺的內(nèi)外兩面。 問題的提出引進(jìn)探究欲望。 通過幾次類似的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，從而對(duì)光的反射現(xiàn)象進(jìn)行歸納概括。 讓學(xué)生了解這些事例的過程來促進(jìn)學(xué)生思考。起到鞏固概念加深理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)密切聯(lián)系的作用。 課外拓展 做一個(gè)潛望鏡 提示：做不完可在課外制作。 學(xué)生動(dòng)手制作 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)有得學(xué)生在制作中進(jìn)一步理解光的反射原理信其在實(shí)踐中的運(yùn)用。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《減少對(duì)土地的侵蝕》參考教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。 2.人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。 過程與方法： 1.通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 2.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負(fù)面的影響。 2.認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 4.關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。 教學(xué)重點(diǎn) 通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組器材：長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教師演示：防治水土流失的圖片、視頻或課件。 教學(xué)過程 一、引入 1.流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、視頻或課件。 2.今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。 二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園 1.我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。 2.全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。 3.評(píng)價(jià)、小結(jié)。 4.預(yù)測(cè)暴雨過后，我們的家園會(huì)怎樣？ 三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響 1.思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？ 2.學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。 3.交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？ 四、總結(jié)、拓展延伸 1.我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？ 2.地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害？ 3.調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。