2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版 教材分析： 《三只小豬 》是由一支輕音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默、詼諧勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。 本課使用的是1933年迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》的管弦樂(lè)版本。全曲分兩個(gè)部分，第一部分描寫小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作，第二部分音樂(lè)用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時(shí)的那種載歌載舞的歡樂(lè)景象。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)管弦樂(lè)《三只小豬》的欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)活潑的情緒、感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)情趣。 2．通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、演唱、表演音樂(lè)主題，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)主題并能從整首樂(lè)曲中快速識(shí)別主題段落。 3．認(rèn)識(shí)小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本準(zhǔn)確地和著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在多次反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能夠和著音樂(lè)較為準(zhǔn)確地進(jìn)行表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 房子圖片、節(jié)奏卡片、音響、小提琴模板 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)欣賞興趣 1．師：上課鈴聲已經(jīng)響起了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)。 2．學(xué)生跟著教師隨著輕音樂(lè)《三只小豬》的片段進(jìn)行律動(dòng)表演。 3．提問(wèn)導(dǎo)入：在音樂(lè)中，我們模仿的是哪一種動(dòng)物？（小豬） 二、整體欣賞，感知音樂(lè)形象 1． 聆聽(tīng)小豬們繁忙地蓋房子主題音樂(lè)，學(xué)生帶著問(wèn)題邊聆聽(tīng)邊思考。 師：對(duì)極了，就是可愛(ài)的小豬。老師還給大家?guī)?lái)一首關(guān)于小豬的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家音樂(lè)里的小豬在做什么，它們的心情又是怎樣的？ 2．討論交流。 （1）學(xué)生自由發(fā)表欣賞感受。 （2）給這首歡快活潑的音樂(lè)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 （3）出示課題 3．完整欣賞《三只小豬》，教師隨音樂(lè)表演童話故事。 三、分段欣賞，熟悉主題旋律 1．聽(tīng)教師范奏主題旋律 師：在音樂(lè)故事里有這樣一段旋律，相信大家也會(huì)喜歡，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 2．唱主旋律 （1）聽(tīng)教師范唱草房子 師：我還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽(tīng)呢！ （2）齊唱草房子 （3）齊唱木房子 （4）齊唱磚房子 3．加入蓋房子動(dòng)作唱主旋律 師：你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎？看看我是怎么做的。 （1）師示范 （2）學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作 4．?dāng)?shù)一數(shù)主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，加入“Yeah”的喊聲與動(dòng)作。 （1）師：那這段蓋房子的旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次呢？ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)。 （2）師：你們?cè)诟吲d的時(shí)候會(huì)喊什么？做什么動(dòng)作 引導(dǎo)加入“Yeah”的喊聲與動(dòng)作。 5．分角色表演主旋律 （1）師：讓我們帶著高興的心情，邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，第一組扮演豬大哥，第二組扮演豬二哥，第三組就是豬小弟。 （2）邊聽(tīng)邊表演 6．加入小提琴演奏動(dòng)作表演 （1）師：房子蓋好了，小豬們很開心，你聽(tīng)他們又在干什么了？這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？ （2）播放小提琴演奏樂(lè)段 （3）出示小提琴模板，跟著音樂(lè)拉小提琴 7．聆聽(tīng)四段主旋律，加入小提琴表演 師：小豬每蓋好一次房子，就會(huì)拉起一次小提琴，這次就讓我們來(lái)慶祝房子蓋好了。 師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 8:．表演蓋房子的準(zhǔn)備工作 （1）師：你們別看小豬們蓋房子這么開心，可當(dāng)初他們?cè)谧錾w房子的準(zhǔn)備工作時(shí)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單呢？，你看，我正在干什么？（師做鏟草的動(dòng)作） （2）引導(dǎo)說(shuō)出在鏟草，豬大哥表演 （3）豬二哥表演敲釘子 （3）豬小弟表演刷水泥 四、完整欣賞，綜合表現(xiàn)音樂(lè)。 1．師：看來(lái)，這個(gè)蓋房子可真不容易，要做這么多的準(zhǔn)備工作，不過(guò)，在今天的音樂(lè)童話故事里，有了你們的參與，一定會(huì)很精彩。 2．完整表演《三只小豬》音樂(lè)童話故事 3．合著輕音樂(lè)《三只小豬》律動(dòng)，跳出教室。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《云》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：歌曲《云》 2、動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂(lè)活動(dòng)《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。 2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒， 3、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受自然界萬(wàn)物的美麗，滲透熱愛(ài)大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、 教材分析： 《云》是蘇少版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。 教學(xué)方法： 情境體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、實(shí)踐參與法、律動(dòng)法 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)若干 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)《郊游》 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室、師生問(wèn)好 2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（點(diǎn)擊課件出示謎面） 忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。生答（云） 4、師：小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。） 5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時(shí)要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時(shí)只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。） 二、感受體驗(yàn)音樂(lè)情境 師：小朋友真聰明，很快就猜出來(lái)了！下面我們把云寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！ （播放課件，在《云》背景音樂(lè)中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語(yǔ)言提醒學(xué)生，動(dòng)作要輕柔 些，注意合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。 師：剛才我們?cè)谒{(lán)天上都看見(jiàn)什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？ 師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。（出示動(dòng)畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請(qǐng)你聽(tīng)一首歌，它會(huì)告訴我們答案的。 三、學(xué)唱歌曲《云》 1、播放動(dòng)畫Flash《云》，欣賞完后教師提問(wèn)：云里面裝的是什么？小雨點(diǎn)有什么用??？ 學(xué)生回答，對(duì)能細(xì)心聆聽(tīng)，并且回答正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？ 3、聽(tīng)出來(lái)了嗎？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（板書●○○） 4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系？ 5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。老師來(lái)給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個(gè)弱拍上敲兩下，我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下。 6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。 7、說(shuō)了半天，我們不如就來(lái)幫《云》這首歌曲來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強(qiáng)拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？ 3、師生合作唱。 ①這首歌曲真好聽(tīng)？老師也忍不住要唱的，我在唱的時(shí)候想邀請(qǐng)你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。 ②老師聽(tīng)到有些云寶寶的聲音特別好聽(tīng)，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個(gè)云寶寶的聲音都變得美美的。 13、朗讀歌詞。 師：聽(tīng)了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請(qǐng)小朋友就用這輕柔的聲音來(lái)把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞） 4、讀得真好！不知道小朋友會(huì)唱了沒(méi)有？來(lái)，先來(lái)唱第一段試試。（學(xué)生唱完后，教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱，及時(shí)糾錯(cuò)。） 5、唱到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來(lái)，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng)) 6、學(xué)會(huì)了第一段，你們能用同樣的聲音來(lái)唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。 7、完整的跟鋼琴演唱一遍師： 8、分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞 9、不知不覺(jué)我們就把歌曲《云》唱會(huì)了，下面請(qǐng)一學(xué)生獨(dú)唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏） 四、音樂(lè)拓展活動(dòng) 師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動(dòng)起來(lái)，加入到你喜歡的音樂(lè)活動(dòng)中去吧！ 課件出示音樂(lè)活動(dòng)的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。 1、自由組合。 2、課堂展示。 五、教師小結(jié) 律動(dòng)出教室：謝謝小朋友們和我度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。 在《云》的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵"白云"飄出教室。