2019-2020年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)一把雨傘圓溜溜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲一把雨傘圓溜溜。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 二、教學(xué)過(guò)程（一），組織教學(xué)（二）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，前些日子，老是下雨，特別是有時(shí)候，早上不下下午下，惹得有些同學(xué)放學(xué)的時(shí)候沒(méi)有雨傘，這時(shí)候你最想的是什么？2、在夏天的某一天，三個(gè)小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個(gè)孩子有傘，他們會(huì)怎么辦呢？ 3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲一把雨傘圓溜溜（三）、學(xué)唱新歌 1、聆聽(tīng)范唱（1）聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，三個(gè)小伙伴在大雨中是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘）（2）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(用默唱,對(duì)口形,看歌詞) 他們的情緒怎們樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們?cè)谝黄鹞€(gè)不?？冢睦锖芨吲d。）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏?、團(tuán)結(jié)的力量。 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1） 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)v”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。 （2）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。（3）學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）（4）教師范唱第115小節(jié)的旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出旋律的特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號(hào)的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節(jié)奏。“同學(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？對(duì)，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽(tīng)老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉叮髮W(xué)生音要唱準(zhǔn)。（5）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請(qǐng)學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn)）（6）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 同學(xué)們很開(kāi)心的時(shí)候，這個(gè)“啦啦啦”會(huì)怎么說(shuō)？（7）下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏 （8）再聽(tīng)錄音范唱，心里跟唱，檢查自己的不足之處。（9）唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們?cè)賮?lái)一遍。”（10）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂(lè)句表達(dá)指3， 處理歌曲：同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭枨寐?tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì)有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡快、有趣的感情）前面115小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出笑起來(lái)，眉毛揚(yáng)起來(lái)，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有強(qiáng)弱對(duì)比，聲音要有起伏）3，表演歌曲（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)表演唱。（2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，老師從你們歡快的歌聲和綻開(kāi)的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫(huà)等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動(dòng)？（3）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（4）各小組展示表演，學(xué)生互評(píng)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)?！澳銈兊母杪晲偠鷦?dòng)聽(tīng)，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫(huà)也非常漂亮，無(wú)論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。 （三）、課堂小結(jié)今天，老師和同學(xué)們一起渡過(guò)了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了歌曲一把雨傘圓溜溜，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動(dòng)優(yōu)美；更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來(lái)，更真切的體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。(拓展延伸同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣，大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣？夏天？秋天？冬天？生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂(lè)趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。)附送：2019-2020年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)我的祖家是歌鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：唱我的祖家是歌鄉(xiāng) 拓展：臺(tái)灣民俗民歌教學(xué)目標(biāo)：1、 充分感受臺(tái)灣民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)與其相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。2、 能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)。3、 積極參與民歌的聆聽(tīng)、演唱、伴奏及舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，并在交流、探究、合作的過(guò)程中，加深對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、串鈴、收集查閱臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、學(xué)生聆聽(tīng)臺(tái)灣民歌阿里山的姑娘律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲名叫什么嗎？它是哪里的民歌？2、交流：你知道哪些關(guān)于臺(tái)灣方面的知識(shí)？生回答，師：同學(xué)們的知識(shí)面真是很廣。老師帶了一些臺(tái)灣的地理風(fēng)光圖片，我們一起來(lái)看一下。4、 欣賞：多媒體展示臺(tái)灣及高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情等。（歌曲作背景音樂(lè)）師：這是高山族人穿的服飾，很漂亮，顏色艷麗；高山族的人們?cè)谳d歌載舞，今天吸引我們的就是那里多姿多彩的歌舞。你瞧！那么多臺(tái)灣民歌，你想聽(tīng)哪首？5、 民歌聽(tīng)賞會(huì)課件展示：賣(mài)湯圓、娜盧灣、丟丟銅仔請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一首自己喜歡的歌曲與同學(xué)分享。二、 學(xué)唱歌曲1、 欣賞臺(tái)灣民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)師：臺(tái)灣民歌豐富多彩，今天老師帶來(lái)了一首新的臺(tái)灣高山族民歌，你覺(jué)得它是用什么樣的情緒演唱的？生聽(tīng)后回答2、 再聽(tīng)歌曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的情緒（1） 我們一起把歌詞朗讀一遍。（2） 師：對(duì)于歌曲的歌詞，你有什么不懂的地方嗎？“祖家”是高山族人對(duì)家鄉(xiāng)的稱(chēng)呼。（3） 師：我們來(lái)看歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？看看每個(gè)句子分別有幾小節(jié)？3、 學(xué)唱歌曲（1） 跟范唱磁帶輕聲學(xué)唱歌曲，覺(jué)得哪些地方比較難唱？如：第三句，先唱歌譜，注意一字三音處。強(qiáng)調(diào)每句結(jié)束時(shí)幾拍？（2） 跟琴完整唱歌曲師糾正不太滿意處。（3） 清唱時(shí)齊唱遇到長(zhǎng)音處用手握拳擺手。（4） 跟伴奏音樂(lè)唱歌4、 設(shè)計(jì)與表演（1）同學(xué)們的歌聲非常的好聽(tīng)，我們來(lái)看歌曲中的延長(zhǎng)音，怎樣處理更能增強(qiáng)歌曲的韻味。（2）分小組討論設(shè)計(jì)加襯詞演唱、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏組、串鈴伴奏（3）分組表演，教師評(píng)價(jià)三、小結(jié)