2019-2020年人教版語文一年級下冊《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年人教版語文一年級下冊手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學(xué)重難點：認(rèn)讀14個生字，有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入1、情境引入2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初讀課文隨文識字1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點用不同的方法識字3、指導(dǎo)讀通順課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。4、當(dāng)小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、四人小組內(nèi)接讀7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導(dǎo)體會感悟、朗讀好重點段落第三段用“有的說，有的說有的說”句式引導(dǎo)想象孩子們在議論什么？第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引導(dǎo)讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力小組合作講故事指導(dǎo)、評價1、小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力?？偨Y(jié)相機引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶ǎ客ㄟ^談話理解寓意附：板書設(shè)計：誠實手捧空花盆的孩子第二課時（略案）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)讀14個生字。2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞。3、指導(dǎo)書寫8個生字。4、繼續(xù)開故事會。教學(xué)重難點：指導(dǎo)書寫課前準(zhǔn)備：1、生字卡、田字格卡2、練講好故事教學(xué)安排：一、回顧全文，有感情地朗讀。二、復(fù)習(xí)生字1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲三、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”左右結(jié)構(gòu)的字“挑”四、開故事會1、自由交流故事2、評出故事大王附送：2019-2020年人教版語文一年級下冊春雨的色彩2課時教案教學(xué)內(nèi)容：春雨的色彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。教學(xué)理念：一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。1、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨特感受的機會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。3、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進一步與文本對話、探究課文的興趣。4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。三、使閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會認(rèn)11個生字，會寫6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好像也是五顏六色的了。課時安排：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 第一課時一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？生：齊讀課題。師：讀了這個題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？師：問的好。趕緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。2、分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？3、匯報。師：你們怎么學(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。師：方法都很好。4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。三、再讀課文，讀通句子。1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。四、寫字。1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。5、將自己不滿意的字再寫幾遍。 第二課時一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過的知識有沒有把他留在腦子里？來，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音春雨細(xì)無聲）師：（進一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。）他們在田野里干嗎呢？生：爭論一個有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們像他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（1）生自由讀課文。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報。師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。四、美讀課文，感情體驗。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個秘密生：齊讀3、4、5自然段。7、欣賞雨景，深化情感。（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。1、句式練習(xí)，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。2、理解6自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。 五、寫話練習(xí)，升華情感?？创禾斓匿浵瘛煟河赀^天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好像給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？生：寫話，交流。