2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴導學案鄂教版.doc

2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴導學案鄂教版課題： 古詩誦讀 鹿柴 （一課時）【學習目標】 1、能正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。 2、結合插圖和注釋了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 3、【學習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預學。3、小組合作：把不懂的問題在小組內交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應欄中。準備小組展示學習成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、我能讀準生字詞的讀音：鹿柴 返景 復照 青苔2、古詩讀熟了么？闖過以下四關就算達標：不添字 不掉字 不讀錯 不結巴【揚帆】 自學展示一：第一步：自讀古詩，劃出自己能讀懂的字、詞、句。第二步：結合插圖和注解，進一步了解鹿柴的大意。第三步：提出不明白的地方認真讀古詩，把你不明白的問題提出來；認真聽問題，把你知道的告訴別人。 自學展示二：1、夕陽西下，寂寞的詩人漫步在鹿柴的樹林中，他看見怎樣瑰麗的景象呢？請根據詩句的意思和你的理解，為景物補充恰當的詞語。（ ）的“山” （ ）的“人語”（ ）的“林” （ ）的夕“照”2、選一選，填一填。詩的前兩句主要寫：（ ）A、山中空曠寂靜B、人語多雜響亮詩的后兩句主要寫:（ ）A、樹林茂密幽暗，夕照斑駁冷清B、樹林稀疏通透，夕陽燦爛和煦3、詩人一次又一次地描寫出山中景色的 ，表達出自己 的心情。自學展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩鹿柴（唐） 王維（ ）（ ）不見人，（ ）（ ）人語響。返景（ ）（ ）（ ），復照（ ）（ ）（ ）?！景讯妗?、讀竹里館，說說與鹿柴有什么相似之處。竹里館（唐） 王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。 2、小組內互查背誦。評價：正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】附送：2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴教案鄂教版學習目標：1、認識2個字。2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、結合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學重點：有感情的誦讀古詩。教學難點：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學時間：1課時教學準備：教學掛圖教學過程：一、導語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、 讀古詩1、由讀古詩，讀完后同桌合作識字。2、反饋識字情況，了解生字的意思。3、再讀古詩，注意把句子讀流利。4、指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、結合教學掛圖、注釋自學古詩，提出不懂的問題。2、學生講古詩，相機指導朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、嘗試背誦古詩。4、教師小結反襯法的美學價值。四、結語用聲音來表現寂靜，用光亮來表現幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。板書設計：鹿柴空山人語響寂靜深林返景幽暗