2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴導學案鄂教版.doc
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2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴導學案鄂教版.doc
2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴導學案鄂教版課題: 古詩誦讀 鹿柴 (一課時)【學習目標】 1、能正確、流利地誦讀古詩,背誦古詩。 2、結合插圖和注釋了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。 3、【學習真情告白】1、閱讀“學習目標”。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題,自主預學。3、小組合作:把不懂的問題在小組內交流,并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應欄中。準備小組展示學習成果,人人參與。評價:正確 熟練 超能力 積極學習過程智者的足跡【起航】1、我能讀準生字詞的讀音:鹿柴 返景 復照 青苔2、古詩讀熟了么?闖過以下四關就算達標:不添字 不掉字 不讀錯 不結巴【揚帆】 自學展示一:第一步:自讀古詩,劃出自己能讀懂的字、詞、句。第二步:結合插圖和注解,進一步了解鹿柴的大意。第三步:提出不明白的地方認真讀古詩,把你不明白的問題提出來;認真聽問題,把你知道的告訴別人。 自學展示二:1、夕陽西下,寂寞的詩人漫步在鹿柴的樹林中,他看見怎樣瑰麗的景象呢?請根據詩句的意思和你的理解,為景物補充恰當的詞語。( )的“山” ( )的“人語”( )的“林” ( )的夕“照”2、選一選,填一填。詩的前兩句主要寫:( )A、山中空曠寂靜B、人語多雜響亮詩的后兩句主要寫:( )A、樹林茂密幽暗,夕照斑駁冷清B、樹林稀疏通透,夕陽燦爛和煦3、詩人一次又一次地描寫出山中景色的 ,表達出自己 的心情。自學展示三:做“原文填空”,試著背誦古詩鹿柴(唐) 王維( )( )不見人,( )( )人語響。返景( )( )( ),復照( )( )( )?!景讯妗?、讀竹里館,說說與鹿柴有什么相似之處。竹里館(唐) 王維獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。深林人不知,明月來相照。 2、小組內互查背誦。評價:正確 熟練 超能力 積極【思考延伸】附送:2019年三年級語文上冊第二單元古詩誦讀鹿柴教案鄂教版學習目標:1、認識2個字。2、正確流利的誦讀古詩,背誦古詩。3、結合圖畫和主食了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。教學重點:有感情的誦讀古詩。教學難點:了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。教學時間:1課時教學準備:教學掛圖教學過程:一、導語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人,他多才多藝,詩話書樂無不精通,詩畫作品被人譽為“詩中有畫,畫中有詩”。安史之亂以后,由于王維得不到朝廷的信任,墜入空門,作品的風格也充滿了空靈的色彩,后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚,王維來到鹿柴附近,在空曠的山林中看不見一個人影,只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音,夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林,又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂,這深林的幽暗,不禁勾起了詩人的寂寞之情,于是他提筆寫下了鹿柴。(教師范讀古詩)二、 讀古詩1、由讀古詩,讀完后同桌合作識字。2、反饋識字情況,了解生字的意思。3、再讀古詩,注意把句子讀流利。4、指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、結合教學掛圖、注釋自學古詩,提出不懂的問題。2、學生講古詩,相機指導朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐,次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林,復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、嘗試背誦古詩。4、教師小結反襯法的美學價值。四、結語用聲音來表現寂靜,用光亮來表現幽暗,往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好,你們可以將這一手法運用到寫話中。板書設計:鹿柴空山人語響寂靜深林返景幽暗