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2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計.doc

  • 資源ID:5628490       資源大?。?span id="nrzehpr" class="font-tahoma">54KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《游子吟》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊游子吟教學(xué)設(shè)計教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課游子吟教學(xué)目標(biāo):1. 能學(xué)會演唱歌曲游子吟,并從中感受母子情,得到愛的教育。2能積極參與活動獻給媽媽的愛,并從中體驗和表達對母親的深情。3.能積極參加音樂實踐活動,并從中體驗創(chuàng)編樂趣。教學(xué)重難點:認識前倚音,并正確掌握前倚音的唱法教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:(課前播放聽媽媽的話,營造氣氛)一師生問好二發(fā)聲練習(xí)三問答式、典故導(dǎo)入師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會你學(xué)走路i?是誰教會你學(xué)說話?在你生病的時候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲?生:媽媽!師:對,是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感?用一個字說出來。 生:愛師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認識一下。(出示圖片)師:這位母親點著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么? 生:縫衣服。 師:為誰縫衣服? 生:為她的孩子。師:她的兒子明天就要離開她去很遠的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動,于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩游子吟,這個兒子就是唐代大詩人孟郊。你們會背這首詩嗎?師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲游子吟。(粘貼游子吟)這是一首“獻給媽媽的歌” (粘貼課題獻給媽媽的歌) 四學(xué)唱1.初聽(出示歌譜)師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。(師范唱)生答:第二句弱一些,第三句強一些。2,復(fù)聽及跟唱師:我們再聽一邊范唱,邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達師:請大家找一找,樂譜中有一個與眾不同的音符。 生指出位置師:這個音符叫前倚音,它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。(課件展示) 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片) 師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么? 生:母子間親密的關(guān)系。師:現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱) 4.接龍唱前倚音 師唱前面部分,生唱前倚音。 5復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號 6完整唱譜 7完整唱詞 8有感情地演唱師提示:這是一首獻給媽媽的歌,那我們演唱的時候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。生思考,齊唱 五隨樂律動1師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?,F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋,給歌詞編一些動作吧,看看誰最會表演。師生共同創(chuàng)編動作。2完整演繹3分組比賽師:看看誰是最愛媽媽的小朋友 六活動:獻給媽媽的愛過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是小背簍七總結(jié),下課師評價:今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。附送:2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊牧童短笛教學(xué)設(shè)計教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第九課牧童短笛教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題教學(xué)重難點:1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。2、采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué),師生問好。2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲牧童,導(dǎo)入新課。教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非@首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析,目標(biāo)落實。(一)初次聆聽,整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。3、二次聆聽,加深樂曲的印象。問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? 教師出示課件,學(xué)生選擇。(二)分段賞析,走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似?指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結(jié)(從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手)三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當(dāng)牧童短笛的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。2、聽辨樂段教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放,學(xué)生進行辨別。六、拓展延伸,小結(jié)升華。(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結(jié),情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。

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