2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《夕陽真美》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《夕陽真美》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標： 1、 學(xué)會本課10個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。 2、 初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、 感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 一、快樂讀書 1、 大聲讀課文，圈出文中的生字。 2、 再讀課文，做到不添字，不漏字，不錯字。 二、認真識字 1、 品讀本課的生字，把每個字都要拼讀正確。 2、 用自己掌握的識字方法記住本課的生字（如：加一加、換一換……） 三、認真寫字 1、 完成課后“按筆順描紅”。 2、 在田字格里認真書寫本課的生字。 4、 達標檢測 給下面的生字組詞 夕（ ） 已（ ） 皮（ ） 圓（ ） 多（ ） 己（ ） 披（ ） 園（ ） 《23、夕陽真美》導(dǎo)學(xué)案（第一課時） 年級___________主備人___________使用者__________ 教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課的10個生字，認識1個偏旁。 2、初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 一、預(yù)習(xí)檢測： 1、 認讀生字、生詞。 2、 分角色朗讀課文。 2、 快樂合作： 1、小組交流識字方法，記住本課生字。 2、請小朋友打開書本讀一讀2-4小節(jié)，找找課文中向我們描述了哪三幅有關(guān)夕陽的圖畫：______圖______圖_______圖。 3、到書上去找找夕陽的臉是怎么變的？美美地讀一讀。 三、成功展示 四、課外拓展 閱讀短文《夕陽》，感受夕陽美。 五、達標檢測 把可以搭配的詞語用線連起來。 燦爛的 天空 起伏的 光芒 雪白的 太陽 刺眼的 西山 深藍的 云朵 遙遠的 余暉 圓圓的 霞光 夕陽的 天邊 《23、夕陽真美》導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 年級___________主備人___________使用者__________ 教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課的10個生字，認識1個偏旁。 2、初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫字詞。 2、能正確流利地朗讀課文。 二、合作探究 1、夕陽七彩的光把身邊的云染成了各種顏色，有些什么顏色呢？找出來讀一讀。 2、夕陽七彩的光把身邊的云染成了各種顏色，有些什么顏色呢？找出來讀一讀。 3、你能用“先……然后……最后……”說說整個日落的過程嗎？ 三、成功展示 四、課外拓展 推薦閱讀《夕陽》、《太陽》。 五、達標檢測 在括號里填上同音字，組成詞語。 等（ ） （ ）天 （ ）歌 di （ ）領(lǐng) ln （ ）色 y （ ）暉 （ ）價 梅（ ）芳 金（ ） 《23、夕陽真美》復(fù)習(xí)案 一、把下面的音節(jié)補充完整。 b______ ___n y___ zh_＿__ __ǎn ch___ 　___n 傍 藍 余 　壯 染 　沉 　燦 二、看拼音，寫詞語。 bnɡ wǎn ɡuānɡ mnɡ shēn ln qǐ f （ ） （ ） （ ） （ ） zhnɡ hnɡ mn mn xi chn r lu （ ） （ ） （ ） （ ） 三、在括號里寫出帶點詞的反義詞。 1、朝陽很美，（ ）也很美。 2、學(xué)校離我家很近，但醫(yī)院離我家很（ ）。 3、爸爸每天早出（ ）歸，工作很辛苦。 四、按課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。 1、太陽已經(jīng)（ ），（ ）了刺眼的光芒。（ ）一片（ ）。連綿（ ）的（ ），披著（ ）的（ ），顯得（ ）。 （1） 這段有＿＿＿＿句話。 （2） 用“已經(jīng)”寫一句話。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3） 這段先寫了太陽，接著寫＿＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿＿＿。 2、太陽慢慢（ ）。它那圓圓的臉（ ）了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色…… 請將文中省略號所省略的顏色補寫起來。（最少四個） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《夕陽真美》教學(xué)反思 一、 案例生成： 二年級《夕陽真美》這一寫景課文，讓二年級的孩子很難真正理解夕陽之美。朗讀、解說、圖片，似乎都只是泛泛而過。從內(nèi)心很希望孩子能去真正感受大自然的美和魅力，在靜靜地等待中，等來了如下的意外收獲： 學(xué)習(xí)課文第四自然段 師：（指名讀課文的第四自然段），大家想想，你覺得這時的夕陽哪里美？ 生：我覺得燦爛的霞光很美。 生：我覺得它的臉變得更紅很美。 師：還有嗎？不著急，咱們可以好好讀讀再好好想一想，會讀書的人會讀懂藏文字后面的內(nèi)容…… （約兩分鐘輕聲讀、思考） 生：我覺得它“輕輕地走向西山的背后”，不驚擾別人，也很美。 師：你太會讀書了！能讀出不一樣的美！掌聲！ 生：我覺得夕陽下山了，還把霞光留在天邊，沒有帶走（夕陽的美麗），它，它…… 師：哦，你發(fā)現(xiàn)了夕陽內(nèi)心的…… 生：無私奉獻！ 生：有大愛，博愛！ 生：是分享！還有關(guān)愛，夕陽愛西山、愛天邊的云，愛大自然…… （一個個意外的感受噴薄而出） 師：大家真的很了不起！的確，夕陽忙碌了一天，也累了，該早早回家休息了。但它在落山的時候，都沒忘記留下美麗在天邊，讓人去欣賞。這，就是一種內(nèi)在的無私之美！大家能讀懂這些，說明大家懂了：真正的美，不光在外表，還在……（生接“內(nèi)心”）。是的，就像一句廣告詞“大家好，才是真的好。在這里，可以這樣評價夕陽…… 生：讓大家美，才是真的美！ 師：會總結(jié)的孩子，真不錯！我們回過頭再看看二、三自然段，是不是也能讀懂夕陽的大愛之美？ 生：是的，在第二自然段，我知道了夕陽西斜的時候，它把西山打扮得很美，給西山披上了一件金色的大衣。 生：我在第三自然段知道了夕陽在下沉的時候，把身邊的云染成了彩云。云要是會說話，一定會很高興，會謝謝夕陽的。 師：你很會感恩啊，不錯！帶著這樣的理解，我們齊讀二、三、四自然段。 （學(xué)生讀得有感覺了。） 師：你們知道嗎？我們對老年人也稱作“夕陽”，你知道為什么嗎？小組里討論討論。 生：我們覺得可能是老年人和夕陽一樣有奉獻精神吧！ 師：你們的討論很有效！大家覺得呢？ 生點頭同意。我補充了相關(guān)資料，讓學(xué)生明白了“夕陽”的另一層含義。 案例反思： 我們在備課時，不能光讀讀課文寫寫教學(xué)流程，那些只是序上的要求。而真正要備好一節(jié)課，需要吃透教材是關(guān)鍵，備好學(xué)生是根本。心中沒有學(xué)生，一節(jié)課就成了教師的舞臺，學(xué)生就成了可有可無的觀眾了。 本節(jié)課的意外生成，讓我想到了許多。 夕陽的美，是自然的美，更是夕陽內(nèi)心的博愛無私之美。它的美，不光是自身的色彩，更是在于它把美麗帶給身邊的事物，帶給人間，胸懷大愛。 本節(jié)課的美，不光在于課堂的順利進行，還在于一份因等待和尊重帶來的驚喜，讓學(xué)生悟出了課文的文字美和內(nèi)涵美。如果課堂上匆匆過流程，學(xué)生是不可能再去往深處思考，就不會有這一番精彩的感悟?qū)υ捔恕? 老師的美，應(yīng)該不僅僅是上好課，還應(yīng)該是用尊重去面對學(xué)生，用耐心去喚醒學(xué)生，潛下心來理解學(xué)生呵護學(xué)生，更表現(xiàn)在相信學(xué)生，把學(xué)生放在課堂主人的位置。這，要用靜去磨練。 教師的美，應(yīng)如同文中的夕陽，燦爛了天邊和萬物；教師的美，在心里！