《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！》典型教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！典型教學(xué)設(shè)計(jì)第一例教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！科別語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)設(shè)計(jì)者陳國(guó)良時(shí)間2012年6月12日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)后記中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！是一篇表現(xiàn)中非兩國(guó)友好的文章。因?yàn)橹袊?guó)在阿爾及利亞發(fā)生地震時(shí)給了他們幫助。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒？在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。有些人說(shuō)從他們速度很快中體會(huì)出來(lái)，有的人說(shuō)在那樣危險(xiǎn)，那樣困難的情況下，他們還堅(jiān)持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)發(fā)生怎么樣的事，當(dāng)時(shí)的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說(shuō)的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，由于也快下課，我并沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)。所以感覺(jué)這點(diǎn)上做的不夠到位。任務(wù)分析1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到以下幾方面的知識(shí)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)資料的搜集與整理，三是更多的了解我國(guó)的人道主義援助。2、搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，可以是文字材料，圖片，音像等等。3、新授課4、一課時(shí)5、ppt課件教學(xué)過(guò)程一、看圖揭題，導(dǎo)入新課1、（課件出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）這是中國(guó)際救援隊(duì)的一些照片，學(xué)生閱讀教材117頁(yè)資料袋的內(nèi)容，看完后你有什么想說(shuō)的嗎？2、小結(jié)過(guò)渡：年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)立不久，就圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（板書課題，生齊讀）3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。2、檢查反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥。課件出示生字、詞語(yǔ)。三、再讀課文，自主探究1、“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他們是在什么情況下說(shuō)出這句話的？（齊讀第一自然段）課文到底講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事呢？文中哪些自然段講了這件事？快速瀏覽課文。（25）2、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)討論。3、小組討論。4、交流反饋：（1）體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：（課件出示）他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者1）自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。2）進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁?？（課件出示）當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。當(dāng) 的時(shí)候，他們?cè)谙?。3）聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。課件出示句子，學(xué)生讀，談感受。當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。4）回讀：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者”5）課件出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。（課件出示總結(jié)）千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。（2）感受搜索犬“超強(qiáng)”：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。匯報(bào)。四、引讀最后一段、升華感情1、引讀最后一段：從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了。（生接）2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相，短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。課件出示：聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō)：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的?！卑⒎秸?、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來(lái)幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們?！?五、主題閱讀，拓展延伸1、資料：課本117頁(yè)資料袋內(nèi)容。2、回歸讀題。3、（作業(yè)，課件出示）抄寫你喜歡的詞語(yǔ)，句段。也可以合作出一期手抄報(bào)。本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的概括：1、本教學(xué)設(shè)計(jì)最為突出的特點(diǎn)之一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。自主學(xué)習(xí)是一種能力，而這種能力的體現(xiàn)又在于對(duì)學(xué)生的充分信任，真正做到“放手”，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。2、本教學(xué)設(shè)計(jì)的第二個(gè)特點(diǎn)是資料的補(bǔ)充與教學(xué)同步進(jìn)行。首先課前用圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次是閱讀資料，加深印象。最后是同步學(xué)習(xí)，師生共同努力完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)的背景分析：本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。本單元圍繞國(guó)際理解和友誼來(lái)組織，前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。研究課活動(dòng)記錄及分析：一、課前準(zhǔn)備課前，教研組長(zhǎng)提出了具體而明確的要求，通過(guò)各種渠道搜集相關(guān)資料，為備課做好充分準(zhǔn)備。二、上課課前已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，信心十足的走進(jìn)課堂，開(kāi)始了一節(jié)課的忙碌，進(jìn)行的十分順利，效果還是不錯(cuò)的，達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。三、課后評(píng)析與總結(jié)在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全組成員對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)析，指出了優(yōu)點(diǎn)和存在的不足：可取之處有課堂上真正做到了教師導(dǎo)，學(xué)生演，氣氛活，效果好。隨著課堂的深入，教師的導(dǎo)越來(lái)越具體，學(xué)生能跟著教師的節(jié)奏逐步深入，課堂氣氛活躍，有板有眼，教學(xué)效果明顯。人無(wú)完人，課無(wú)完課，依然存在一些可以吸取教訓(xùn)的地方。如在學(xué)生讀的時(shí)候教師應(yīng)該給予肯定或指出存在的不足，如何改正，提高閱讀水平等方面。結(jié)合各位老師的點(diǎn)評(píng)，我個(gè)人對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，應(yīng)從以下幾方面繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平：一是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。這是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的各種提高業(yè)務(wù)水平的活動(dòng)，豐富自己的頭腦，提升業(yè)務(wù)能力。二是課堂駕馭能力的改善。課堂駕馭能力從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)的是一個(gè)人的整體素質(zhì)，要想在課堂上有更好地發(fā)揮，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂管理模式，吸取更先的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是要和自己的學(xué)生進(jìn)行有效地溝通。有效的溝通可以提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段。