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2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版.doc

2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課阿西里西教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版教材分析:阿西里西是湖南文藝出版社第三冊(cè)第一單元里的一首歌曲,是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子,這首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快,又富有童趣,其中丘都拉迪嗡啊,嗡啊,的襯詞更是帶給人一種歡樂、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時(shí)的愉快心情。學(xué)情分析:二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)很活躍的年級(jí),但學(xué)生對(duì)彝族的音樂接觸較少?;谶@樣的情況,盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì),輔音樂教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣,架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁,拉近學(xué)生與書本音樂的距離,幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn):一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲阿西里西,要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn):本首歌是一首彝族兒童歌曲,在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言,這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不經(jīng)常見到的,所以本節(jié)課的重點(diǎn),是讓學(xué)生體會(huì)彝族歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn),并能有感情地演唱彝族兒童歌曲阿西里西。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合歌曲阿西里西有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。教法和學(xué)法:托爾斯泰指出:成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師不是為了教而教,學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng),以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情并茂的多媒體音樂世界,創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的想象與熱情,讓學(xué)生自主地走進(jìn)音樂的世界。在本課的教學(xué)中,我以感受、體驗(yàn)彝族音樂、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在聆聽、觀賞、歌唱、游戲等音樂活動(dòng)中師生、生生互動(dòng)交流,共同感受音樂的美。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 組織教學(xué)教師課前播放阿西里西的歌曲的旋律,創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動(dòng)。師生唱問好歌,在歡樂的歌聲中進(jìn)入今天的音樂課。二、激情引趣,導(dǎo)入新課 1、教師播放找朋友的歌曲錄音,并帶學(xué)生一起做律動(dòng)并演唱歌曲。激情導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的好朋友,如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同,能夠共同成長(zhǎng)的朋友該是一件多么幸福的事情,讓我們用歌聲來表達(dá)心中的幸福吧!2、教師播放歌曲錄音,學(xué)生隨音樂演唱并律動(dòng)、3、師:我們幸福的歌聲飛越了黃河,跨過了長(zhǎng)江,感染了西南地區(qū)的彝族小朋友,你聽,彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放阿西里西,仔細(xì)聽一聽,這首歌曲給你帶來了怎樣的感覺?它的情緒是什么?(播放音樂阿西里西)三、 趣味節(jié)奏,走進(jìn)歌曲 師:這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的,它的名字叫阿西里西(板書)這是一首彝族民歌,阿西里西是彝族語“我們是好朋友”的意思,彝族是生活在我國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族,主要分布在云南、四川、貴州三省,彝族人民善良樸實(shí)、熱情好客、能歌善舞,阿西里西這首歌曲就是貴州彝族的一首民歌,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的一首歌曲。(邊介紹邊播放彝族人民載歌載舞的圖片)師:讓我們一起 來聽一遍,聽一聽歌中都唱了什么?(放音樂)接下來,根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書師:你還聽到了什么?師:我們一起來看看這是什么?這時(shí),我出示板書:丘都拉迪,嗡?。ㄉR讀)并及時(shí)告訴孩子們丘都拉迪是一個(gè)襯詞,表示彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時(shí)歡樂的心情,“嗡啊嗡啊,啊呀”也都是同一個(gè)意思。初步了解了歌曲,接下來就開始學(xué)習(xí)歌曲,首先,我進(jìn)行了學(xué)歌詞環(huán)節(jié):按節(jié)奏讀歌詞師:下面,老師把歌詞讀給大家聽,注意,老師是怎樣讀的。然后,你也能向老師這樣讀出來嗎?生回答:按節(jié)奏讀的。師提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重復(fù)一遍。師:一二一起。學(xué)生自己讀歌詞,教師給予適當(dāng)提示。師生接讀。師:同學(xué)們讀的真有感情。下面我們?cè)趯W(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上聽錄音來唱一唱這首歌曲。3、學(xué)唱歌曲、首先讓學(xué)生聆聽歌曲第一段。聽完我提示:注意“丘都拉迪,嗡啊嗡啊,啊呀”是彝族小朋友召喚小伙伴時(shí)歡樂的心情,我們要唱得歡快、跳躍一些。緊接著讓他們按我提出的要求再聽,模唱一遍!、最后把第一段連起來隨老師的鋼琴一起唱一遍。唱完后,及時(shí)給予評(píng)價(jià)師:同學(xué)們唱得真有感情,如果能把第二段唱會(huì),就更好了。師:誰唱的好,待會(huì)兒就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小明星,、師生接龍。唱完后,讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?,并結(jié)合歌曲引導(dǎo)他們唱出快樂,熱情的情緒最后,我選了幾位小明星來演唱,其余同學(xué)用自己熟悉的節(jié)奏為他們伴奏三、音樂游戲1、分組游戲,激發(fā)興趣師:阿西里西這首歌曲是彝族小朋友做游戲時(shí)演唱的歌曲,同學(xué)們喜歡做游戲嗎?(生答)師:你平時(shí)喜歡做什么游戲?(生回答)師:下面,我們也來一邊唱著阿西里西一邊做游戲,好嗎?請(qǐng)每組同學(xué)商量一下,你們最喜歡做什么游戲,然后告訴大家。討論開始,師巡視。問一問各組準(zhǔn)備玩什么游戲。最后的結(jié)果是第一組:傳紅領(lǐng)巾游戲。第二組:做拍手游戲。第三組:做火車串山洞游戲。接下來,各組分別按老師的要求進(jìn)行游戲,音樂開始就開始,音樂結(jié)束,游戲也就結(jié)束。活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下各組的游戲做得怎么樣,做得好的組給予表揚(yáng)。強(qiáng)調(diào)游戲的時(shí)候,跟著節(jié)拍來做很重要,一定要注意節(jié)奏!接下來進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié):2、歌表演師:在這節(jié)課的最后,讓我們隨著阿西里西這首歌的音樂一起來跳個(gè)舞吧,請(qǐng)同學(xué)們起立,站好,師教給學(xué)生幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作,學(xué)生跟做,最后,大家一起在歌曲中舞蹈,邊唱邊跳。四、總結(jié)升華師:今天,同學(xué)們唱得高興,玩得高興嗎?是啊,我們學(xué)會(huì)了彝族民歌阿西里西,感受了歡快的情緒,其實(shí)不光是彝族的小朋友是我們的好朋友,生活在祖國(guó)媽媽的大家庭中的各族人民,都是我們好朋友。最后,讓我們?cè)趷畚抑腥A優(yōu)美動(dòng)聽的旋律聲中,結(jié)束今天的音樂課! 反思 阿西里西是一首彝族歌曲,在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣出發(fā),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。另外,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我了解到學(xué)生對(duì)彝族的音樂接觸較少,基于這樣的情況,我盡可能地利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì),拉近學(xué)生與少數(shù)民族音樂的距離,幫助學(xué)生豐富音樂世界。 本節(jié)課的教學(xué),我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。不足之處:1、 在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯,倉促了些,不精細(xì)。2、 由于本課內(nèi)容安排較多,所以最后的舞蹈環(huán)節(jié)學(xué)生們還顯得有些意猶未盡 總之,通過這節(jié)課,我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂創(chuàng)造中,發(fā)現(xiàn)了 “寓教于樂”的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。教學(xué)效率也很高。 今后我會(huì)更加努力,讓孩子們?cè)诳鞓分袆?chuàng)造更美的音樂奇跡。附送:2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課阿里里教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲阿里里,并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。2.在彝家娃娃真快樂的節(jié)奏接龍游戲中,體驗(yàn)與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動(dòng),能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),喜愛民族、民間音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解,并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生音樂問好。二、學(xué)唱歌曲阿里里1.導(dǎo)入。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客,你們?cè)敢鈫??(生:愿意?. 你們聽,納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢?( 欣賞納西族服裝)3.師放范唱帶,學(xué)生聽賞。師:納西族小朋友唱得好不好聽?你聽出了哪一些歌詞?(引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。)師:真聰明,“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音,學(xué)生跟唱。學(xué)唱阿里里。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞?唱給大家聽聽。生互相交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱阿里里。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。(1)師示范,邊唱邊用身勢(shì)伴奏。(注意強(qiáng)弱的變化)(2)師彈琴伴奏,學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。(3)師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。(情緒優(yōu)美活潑,速度中速稍快)6.用歡快活潑的聲音演唱阿里里,并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。三、節(jié)奏接龍游戲彝家娃娃真快樂(1)師彈琴,生聽音樂擊固定節(jié)奏。(2)師生接龍。(3)游戲:將學(xué)生分成四個(gè)組,隨音樂接龍,看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。四、課堂小結(jié)今天,我們感受到了納西族小朋友的熱情好客,希望你們能跟他們成為好朋友,現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱阿里里,告別納西族小朋友,快樂旅行團(tuán)出發(fā)了。五、課后反思:我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中,應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理,從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手,讓學(xué)生整體感受音樂,讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度,唱清楚每一個(gè)襯詞,然后循序漸進(jìn)加快演唱速度,更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲,體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景,感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱,啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合,在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中,應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲彝家娃娃真快樂中,應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,突出?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

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