2019年(春)三年級音樂下冊 第8課《維也納的音樂鐘》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第8課《維也納的音樂鐘》教案 湘藝版 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》 教學目標： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。 2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風格。 教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、故事導入 同學們今天老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個鐘有什么特點？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來學一學它?！爱敗? 3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽音樂 1、聆聽主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？ A、 哈里是一個怎樣的英雄？ 快樂的，??節(jié)奏很歡快。 很英勇的，??感覺音樂很有力， B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？ 號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。 2、學唱主題 這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！ A、 鋼琴彈奏 問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結(jié)尾的不同，一個低，一個高。 B、學生點，鋼琴彈。 C、全體學生一起來！ 3、聆聽全曲 來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？ 三、故事繼續(xù)——角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！ 國王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。 3、分別講解 第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。 第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽， 第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩(wěn)重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。 第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。 4、角色扮演——復聽全曲 全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？ 音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規(guī)律？ 我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。 像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第9課《木桶有個洞》教案 花城版 教學目標： 1、通過學唱《木桶有個洞》，學生能嘗試用動作來表達自己想象中的動物的形象。 2、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能相互默契地配合。參與表演。 教學重難點： 以演唱的形式表演歌曲小品 教學準備：多媒體課件，打擊樂器 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、展示農(nóng)莊的背景圖片，播放動物的聲音，讓學生猜猜這些聲音是屬于哪些動物的？ 2、師讀一段對話 （喬治：麗莎、麗莎、我想去田里，突然發(fā)現(xiàn)這個木桶有個洞，怎么辦啦？ 麗莎：哦，笨喬治，你拿稻草堵住它不就行了嗎？ 喬治：嗯~ 可是稻草太長了？ 麗莎：你用鐮刀把稻草割短些吧 喬治拿起鐮刀割稻草，割了一會兒發(fā)現(xiàn)稻草割不斷就問麗莎：這把鐮刀太鈍了，割不斷怎么辦？ 麗莎：那你.....） 3、師提問：同學們，麗莎究竟說了什么呢？你們 想不想知道？那請你們看黑板，在這段詞里找答案，找完后鼓勵同學們把自己所理解的歌詞用自己的語言表達出來。 4、讓同學們以小組為單位按角色朗讀歌詞并相互展示 二、提煉點撥，質(zhì)疑探究 1、師：在這個有趣的農(nóng)莊里還有一首很有趣的音樂哦，你們想不想聽？師播放視屏。 2、師教唱前面4段歌曲，等到同學們學會后再范唱一遍。 3、師以不同的聲音演唱之后，讓學生模仿人物形象特征邊隨伴奏模唱。 4、隨伴奏齊唱 要求：不同人物的歌詞，要有不同的感情色彩。特別是“麗莎”和“喬治”的對話，對眾唱部分要表現(xiàn)出興奮的、愉快的感情色彩。 三、合作交流，互動展示 1、學會演唱前面四段歌詞之后，讓同學們以小組為單位將后面的幾段歌詞填入到歌曲中，并相互演唱。 2、讓學生總結(jié)這個故事的發(fā)展是怎樣的？比比看誰說的最完整. 【木桶有個洞—用稻草堵住—稻草太長了—用鐮刀割斷—鐮刀太鈍—用磨刀石磨—磨鐮刀要用水—用木桶打水—木桶有個洞】 3、全班隨伴奏齊唱全部的歌詞，唱到第六段的時候，有打擊樂器的同學利用樂器為歌曲伴奏，沒有樂器的同學利用身邊的音源為歌曲伴奏。 四、精巧設練，拓展深化 1、熟唱歌曲《木桶有個洞》后，師帶領學生分角色排演音樂幽默小品。 劇本： 時間：一個明朗的秋日 地點：喬治大叔家中的院內(nèi) 人物： 喬治大叔（三組的男生） 麗莎大嬸（四組的女生） 小貓（一組的男生） 小羊（二組的女生） 鸚鵡（五組的女生） 小牛（六組） 一個明朗的秋日，在喬治大叔的家中的院內(nèi)，喬治大叔對麗莎大嬸唱了起來： ................ 2、讓學生以小組為單位，按照黑板上分的角色，進行排練，排練完后展示。 3、在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本堂課。