國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大ERP原理與應(yīng)用幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)（缺）試題及答案ERP原理與應(yīng)用形考網(wǎng)絡(luò)課答案形考任務(wù)實(shí)驗(yàn)1訂單與批次需求計(jì)劃（LRP）實(shí)驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分：1. 訂單錄入2. 生成批次需求計(jì)劃（LRP）訂單錄入與批次需求計(jì)劃報(bào)告單內(nèi)容：1 .完成訂單錄入，生成物料需求計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃；2. 單據(jù)包括:訂單、工單和采購(gòu)單。步驟：1、修改系統(tǒng)時(shí)間，登陸“易飛”系統(tǒng)，進(jìn)入“錄入客戶訂單”一“銷售管理”子系統(tǒng)，打開(kāi)“錄 入客戶訂單”，新增客戶訂單，輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，保存訂單，查詢客戶訂單，查詢己錄入的訂單，從 系統(tǒng)顯示的訂單信息中，選擇要查看的訂單，查看訂單詳細(xì)信息，退出“錄入客戶訂單”2. 進(jìn)入“生產(chǎn)管理”系統(tǒng)一“批次需求計(jì)劃”子系統(tǒng)，打開(kāi)“設(shè)置批次計(jì)劃”,設(shè)置批次計(jì)劃， 退出“設(shè)置批次計(jì)劃” o3. 進(jìn)入“生成批次需求計(jì)劃”，生成批次需求計(jì)劃，設(shè)置“基本選項(xiàng)”中的選項(xiàng)，設(shè)置“高級(jí)選 項(xiàng)”中的選項(xiàng)，生成本訂單的批次需求計(jì)劃。4. 維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃，進(jìn)入“維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃”，查詢現(xiàn)有的批次生產(chǎn)計(jì)劃，5.發(fā)放LRP工 單，打開(kāi)“發(fā)放LRP工單”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件（基本選項(xiàng)設(shè)置），選擇“基本選項(xiàng)”，設(shè)置本次 發(fā)放的過(guò)濾條件（高級(jí)選項(xiàng)），選擇“高級(jí)選項(xiàng)”，發(fā)放工單。6.查詢發(fā)放的LRP工單，進(jìn)入“錄入工 單”，查詢已發(fā)放的工單，從系統(tǒng)顯示的工單信息中，選擇要查看的工單，查看工單詳細(xì)信息。退出“錄入工單” O7.維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃，進(jìn)入“維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃”，查詢現(xiàn)有的批次采購(gòu)計(jì)劃。8.發(fā)放LRP采購(gòu) 單，打開(kāi)“發(fā)放LRP采購(gòu)單”，設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件（基本選項(xiàng)），選擇“基本選項(xiàng)”，設(shè)置本次發(fā) 放的過(guò)濾條件（高級(jí)選項(xiàng)），選擇“高級(jí)選項(xiàng)”，發(fā)放采購(gòu)單。9.查詢發(fā)放的LRP采購(gòu)單，進(jìn)入“錄入 采購(gòu)單”，查詢己發(fā)放的采購(gòu)單，從系統(tǒng)顯示的采購(gòu)單信息中，選擇要查看的采購(gòu)單，查看采購(gòu)單詳 細(xì)信息，退出“錄入采購(gòu)單” o三、實(shí)驗(yàn)成果提交（要求:將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)面復(fù)制下來(lái)，粘貼在此處。） 訂單錄入與批次需求計(jì)劃：進(jìn)銷存管理-銷售管理子系統(tǒng)-錄入客戶訂單生產(chǎn)管理:tx cw批次需求計(jì)劃系統(tǒng)-生成批次需求計(jì)劃:awrr KJtk 1ati*耳燃*«* # 一 0+1 SowmooT咤卸TW網(wǎng)一jiiibwoSoioi 5Mgf： 竺/卜度m維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃:維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃（按品號(hào)）:loris Itsm i s，”發(fā)放LRP采購(gòu)單:n采購(gòu)單:發(fā)放LRP工單:工單/委外子系統(tǒng)-工單:四、實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法1、難點(diǎn):在錄入客戶訂單時(shí)，要求輸入產(chǎn)品單價(jià)后，沒(méi)有了下一步提示。解決方法:輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵盤(pán)。不能只用鼠標(biāo)不停的點(diǎn)。2、難點(diǎn):批次需求計(jì)算方式。解決辦法：“批次需求計(jì)算方式”有兩種:凈需求和毛需求。如選擇“凈需求”，計(jì)算時(shí)會(huì)考慮庫(kù)存和預(yù)計(jì)入庫(kù)或預(yù)計(jì)出庫(kù)的數(shù)量;如選擇“毛需求”，計(jì)算時(shí)不會(huì)考慮這些量而只計(jì)算此批訂單所需的量;本實(shí)驗(yàn)選擇系統(tǒng)默認(rèn)計(jì)算方式:凈需求五、實(shí)驗(yàn)體會(huì)通過(guò)做操作實(shí)驗(yàn)，我了解了系統(tǒng)集成的思想，理解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的流程，掌握了 ERP中定單生產(chǎn)的流程和ERP中基本流程的操作方法。此外，“預(yù)交貨日期"是本張單據(jù)填制的 主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí)，特別是在生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)算的算法中，采用的是倒推日期的計(jì)算方 式，即生產(chǎn)計(jì)劃是依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù)交貨日期”的填制需要格外注意。六、思考題解答2. 本實(shí)驗(yàn)中，錄入客戶訂單表單時(shí)最關(guān)鍵的項(xiàng)目是哪四項(xiàng)，為什么，答：1、客戶編號(hào):企業(yè)記錄客戶的各種相關(guān)信息，實(shí)施對(duì)客戶關(guān)系的管理?！翱蛻艟幪?hào)”作為系統(tǒng)里客 戶信息的索引字段，和客戶是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以通過(guò)它對(duì)客戶信息進(jìn)行查詢和實(shí)時(shí)的管理。如果 選擇錯(cuò)誤的客戶編號(hào)，則記錄的訂單則是錯(cuò)誤的信息，由此則引起后續(xù)操作的錯(cuò)誤。因此在以訂單為 驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)的企業(yè)，訂單信息必須保證準(zhǔn)確無(wú)誤。2、貨品信息:輸入正確的詳細(xì)信息以便后續(xù)的物料需求計(jì)算將以次為依據(jù)展開(kāi)計(jì)算。3、業(yè)務(wù)員：輸入正確的業(yè)務(wù)人員信息，使企業(yè)在分配工作時(shí)可以有效進(jìn)行。4、預(yù)交貨日：“預(yù)交貨日期”是本張單據(jù)填制的主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí)，特別是在生產(chǎn) 計(jì)劃計(jì)算的算法中，采用的是倒推日期的計(jì)算方式，即生產(chǎn)計(jì)劃是依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù) 交貨日期”的填制需要格外注意。3. 本實(shí)驗(yàn)中，物料需求計(jì)劃的計(jì)算依據(jù)是什么,可發(fā)放出哪兩類計(jì)劃，采購(gòu)計(jì)劃中的哪一項(xiàng)還需要依 據(jù)市場(chǎng)情況，待實(shí)際采購(gòu)時(shí)進(jìn)行確定，答：1、依據(jù)是:MPS、物料清單和物料可用量。2、發(fā)放兩類計(jì)劃:各個(gè)零部件的生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)件的采購(gòu)計(jì)劃。3、待實(shí)際采購(gòu)確定:采購(gòu)單價(jià)實(shí)驗(yàn)2采購(gòu)與應(yīng)付管理本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分：1. 采購(gòu)單審核2. 錄入進(jìn)貨單3. 制作應(yīng)付憑單與付款單實(shí)驗(yàn)2采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)教師簽字日期成績(jī)（滿 分16 分）學(xué)生姓名濤學(xué) 號(hào)班 級(jí)分 組實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、了解企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。2、理解ERP系統(tǒng)中采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。3、初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法。4、掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基本方法。二、實(shí)驗(yàn)要求本實(shí)驗(yàn)包括以下部分：1. 采購(gòu)單審核查詢并審核采購(gòu)單，重點(diǎn)注意采購(gòu)單中的“單價(jià)”為實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格。2. 錄入進(jìn)貨單根據(jù)到貨后驗(yàn)收情況制作“進(jìn)貨單”。3. 制作應(yīng)付憑單與付款單根據(jù)采購(gòu)發(fā)票和進(jìn)貨單，制作應(yīng)付憑單。然后根據(jù)供應(yīng)商的請(qǐng)款要求，完成付款單制作。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟(要求：針對(duì)實(shí)驗(yàn)案例的每項(xiàng)工作，完成實(shí)驗(yàn)，并分別撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：本次實(shí)驗(yàn)中采購(gòu)人員根據(jù)發(fā)放的LRP采購(gòu)單通過(guò)審核采購(gòu)單進(jìn)行采購(gòu)，貨到后驗(yàn)收入 庫(kù)，根據(jù)驗(yàn)收單財(cái)務(wù)人員進(jìn)行應(yīng)付賬款的處理。本實(shí)驗(yàn)有效的體現(xiàn)了采購(gòu)與應(yīng)付管理之間 的信息共享和關(guān)聯(lián)，信息關(guān)聯(lián)通過(guò)引用“前置單據(jù)”體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：第一部分采購(gòu)單審核第1步：查詢LRP采購(gòu)單。按以下順序操作：(1) 登錄系統(tǒng)，在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)"中，單擊“錄入采購(gòu)單”模塊，進(jìn)入“錄入采購(gòu)單” 界而。(2) 單擊“查詢”按鈕可查到兩張已發(fā)放的LRP采購(gòu)單的信息。第2步：審核采購(gòu)單。核對(duì)該張采購(gòu)單的詳細(xì)信息，重點(diǎn)查看“采購(gòu)單價(jià)”字段，如和市場(chǎng) 價(jià)格不符，則需要修訂，直接在單價(jià)字段對(duì)應(yīng)的地方進(jìn)行修改，然后單擊“審核”按鈕備o 當(dāng)采購(gòu)單上顯示標(biāo)志'號(hào)，就完成采購(gòu)單的審核，審核完成后關(guān)閉該界面，完成第一張采購(gòu)單， 第二張采購(gòu)單采用相同操作進(jìn)行處理。第二部分錄入進(jìn)貨單第1步：錄入第一張進(jìn)貨單。按以下順序操作：(1) 在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入進(jìn)貨單”模塊。進(jìn)入“錄入進(jìn)貨單”界面。(2) 單擊“新增”按鈕巧，選擇“進(jìn)貨單別” ：JH；選擇“供應(yīng)商” ：JHo(3) 單擊“復(fù)制”按鈕,彈出對(duì)話框，在該對(duì)話框中單擊前置單別右邊的圖標(biāo)在打 開(kāi)的窗口內(nèi)，選擇單號(hào)為20201205001的采購(gòu)單，單擊“確定"，進(jìn)貨單的單身信息將由采 購(gòu)單信息自動(dòng)寫(xiě)入。(4) 單擊“保存”按鈕一，完成供應(yīng)商“嘉禾加工廠”的進(jìn)貨單操作，如圖7-9所示。第2步：錄入第二張進(jìn)貨單。類似第2步的操作順序，完成供應(yīng)商“元技加工廠”到貨情況 的進(jìn)貨單。完成后關(guān)閉“錄入進(jìn)貨單”界而。第3步：在“錄入進(jìn)貨單”界面，單擊“查詢”按鈕胃，查看已完成的進(jìn)貨單，如圖7-9 所示界而。第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單第1步：制作應(yīng)付憑單。按以下順序操作：(1) 從系統(tǒng)的主界而(如圖7-1所示)左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)處選擇“財(cái)務(wù)管理” 一 “應(yīng)付管理子 系統(tǒng)”，進(jìn)入“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”單擊“應(yīng)付賬款管理”模塊，進(jìn)入“錄入采購(gòu)發(fā)票”界面。(2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“憑單單別”：CGYF；選擇“供應(yīng)商”：JHo(3) 單身信息中，“來(lái)源”選擇：1 .進(jìn)貨單;“來(lái)源單號(hào)”：20201215001；這樣單身其余信 息由進(jìn)貨單信息自動(dòng)寫(xiě)入。單擊“保存"按鈕完成第一張應(yīng)付憑單的錄入，如圖7-10 所示。(4) 類似操作完成新增的第二張采購(gòu)發(fā)票錄入。錄入完畢，單擊“取消”按鈕x ,并關(guān)閉 “錄入采購(gòu)發(fā)票”界而。(5) 查詢。在“錄入應(yīng)付憑單”界而，單擊“查詢”按鈕e,調(diào)出已完成的采購(gòu)發(fā)票進(jìn)行 查看。第2步：錄入付款單。按以下順序操作：(1) 在“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入付款單”模塊，進(jìn)入“錄入付款單”界而。(2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“付款單別”：FK；選擇“供應(yīng)商編號(hào)”：JHo(3) 單頭信息中，原幣實(shí)付金額輸入“18000”，單身信息中，款項(xiàng)類別選擇“發(fā)票”，來(lái)源 單別選擇“CGFP”，來(lái)源單號(hào)選擇“20201215001”即可，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)帶出相關(guān)信息。然后單 擊“保存”按鈕，完成第一張付款單的錄入，如圖7-11所示。(4) 類似操作完成新增第二張付款單的錄入。然后單擊“取消”按鈕x ,關(guān)閉“錄入付款 單"界面。(5) 在“錄入付款單”界面，單擊“查詢”按鈕公，調(diào)出已完成的付款單，進(jìn)行查看。四、實(shí)驗(yàn)成果提交(要求：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)面復(fù)制下來(lái)，粘貼在此處。)第一部分：采購(gòu)單經(jīng)過(guò)審核。審核日期：2020 5 10o,口 ECUB'Ax <11O 0 J Ei i ram |, S、ra 1：理ifHfmpci"wIt.帛t；w f utiounmiftK ;二 n. no i fJanv«0i *03uw vmb j4.M由而 I . tliAU*Iln» .it圖1審核采購(gòu)單界面第二部分制作應(yīng)付憑單與付款單依照采購(gòu)單分別生成進(jìn)貨單，其中第一張如圖所示。圖2進(jìn)貨單界面第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單按照進(jìn)貨單分別生成兩張采購(gòu)發(fā)票。又按照付款情況生 成兩張付款單。圖3采購(gòu)發(fā)票界面圖4付款單界面五、實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法1 .大部分信息由系統(tǒng)自動(dòng)帶入，容易疏忽，或者漏選。需要多練習(xí)。2.初期操作忽視具體信息的錄入，搞錯(cuò)數(shù)量、單價(jià)等，太依賴系統(tǒng)自動(dòng)填充合缺 省值。修改后正常。強(qiáng)調(diào)“原幣金額”輸入。3. 處理信息的順序不好掌握?！肮?yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息的順序，要先“供應(yīng)商信息”。付款單單身中“借方”和“貸方”順序，先借后貸。六、實(shí)驗(yàn)體會(huì)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，讓我了解了企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。理解了 ERP系統(tǒng)中 采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義 及其設(shè)置方法。以及掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基本方法。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化好多ERP知識(shí)。1 .“供應(yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息。2.對(duì)付款單的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)了類別和形式。4. 理解原幣金額和差額等概念。5. 學(xué)習(xí)了單據(jù)信息的使用總之，此次實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課對(duì)今后的學(xué)習(xí)意義重大。實(shí)驗(yàn)3生產(chǎn)管理本實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)部分：1. 審核工單及錄入工單工藝2. 錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單3. 錄入轉(zhuǎn)移單4. 錄入入庫(kù)單實(shí)驗(yàn)三生產(chǎn)管理本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)LRP工單的要求安排生產(chǎn)，經(jīng)由工藝管理子系統(tǒng)，適時(shí)監(jiān)控和調(diào)整原材料投入生產(chǎn)、在制品轉(zhuǎn)移、 成品入庫(kù)等各項(xiàng)作業(yè)信息，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行，并在此過(guò)程中提高生產(chǎn)效率。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： 了解企業(yè)生產(chǎn)的基本流程；理解ERP系統(tǒng)中生產(chǎn)管理（車間管理）信息流程及單據(jù)特征； 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； 掌握生產(chǎn)管理（車間管理）中各步驟中相應(yīng)操作及單據(jù)處理的基本方法；1審核工單及錄入工單工藝【實(shí)驗(yàn)要求】對(duì)前而實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的LRP工單進(jìn)行審查，確認(rèn)已經(jīng)審核。在由系統(tǒng)自動(dòng)生成工單工藝后，審核工單工藝中的相關(guān)信生管人員某某某依據(jù)工單生成工單工藝，作為派工單發(fā)放給辦公椅加工中心，另外一聯(lián)由生管留存?！緦?shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-9操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：生成LRP工單，料件庫(kù)存量能滿足生產(chǎn)需要【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入工單”模塊，查詢LRP工單，查看是否已經(jīng)審核。如圖2. 16所示。圖2. 16工單界面第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝”, 打開(kāi)生成工單工藝的界而后，選擇“輸入工廠”BGJJGC, “選擇工單單號(hào)”GD 20200202001, “選擇產(chǎn)品品號(hào)” 一一BGY。然后“后臺(tái)處理”，生成工單工藝。第3步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入工單工藝”，查詢和更改各工藝路線的時(shí)程與產(chǎn)量及包裝的相關(guān)信息。如圖2. 17示。圖2. 17工單工藝界而說(shuō)明: 此處的工單工藝從產(chǎn)品工藝設(shè)置之后系統(tǒng)通過(guò)“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝”作業(yè)自動(dòng)生成，所以不可新增，只能查詢和更改操作。 此處的工單工藝是自動(dòng)審核狀態(tài)，進(jìn)行更改前要先撤消審核。【實(shí)驗(yàn)解析】此處審核工單完成后，生成工單工藝后，企業(yè)生產(chǎn)部門(mén)根據(jù)這些情況開(kāi)始發(fā)放原材料，安排生產(chǎn)，同時(shí)生管人員 完成這個(gè)過(guò)程的情況記錄，產(chǎn)生投產(chǎn)單和領(lǐng)料單。2錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)工單信息錄入投產(chǎn)單，自動(dòng)生成領(lǐng)料單并審核?！緦?shí)驗(yàn)資料】2020-2-9正式開(kāi)工，生管人員某某某進(jìn)行投料，并將投產(chǎn)單移轉(zhuǎn)給倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)進(jìn)行備料；【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-9操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)工單已經(jīng)完成工單工藝的設(shè)置。第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，選擇“錄入投產(chǎn)單”，打開(kāi)錄入界面 后，按圖2. 18進(jìn)行操作。圖2. 18錄入投產(chǎn)單的操作界而第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“從投產(chǎn)單自動(dòng)生成領(lǐng)料單”，打開(kāi)后，“選 擇投產(chǎn)單號(hào)” 一一TL20200209001,點(diǎn)擊“選擇工藝”旁邊的，選擇“001打磨”，“選擇領(lǐng)料單別” 一一TL, “選擇 工廠"一一BGJJGCo然后“后臺(tái)處理”，生成領(lǐng)料單。第3步：選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入領(lǐng)料單”，打開(kāi)后，點(diǎn)擊，查看生成的領(lǐng)料單，點(diǎn)擊單 頭中的“詳細(xì)字段”查看各料件的詳細(xì)信息，然后點(diǎn)擊，進(jìn)行審核。完畢后關(guān)閉領(lǐng)料單。說(shuō)明： 投產(chǎn)單中的更新碼由系統(tǒng)回寫(xiě)，在操作成功后，查詢“錄入工單工藝”即可看到狀態(tài)碼的變化。投產(chǎn)單是新 增單。 自動(dòng)生成領(lǐng)料單后，存貨系統(tǒng)中會(huì)生成交易明細(xì)檔，起到減少庫(kù)存的作用。可以在存貨管理子系統(tǒng)中查詢?cè)?信息。 本實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，在錄入工單工藝中查詢，可看到其中“投入數(shù)量”、“在產(chǎn)品數(shù)量”、“實(shí)際開(kāi)工日”、“狀 態(tài)碼”字段內(nèi)容的變化。如圖2. 19所示。圖2. 19本節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的工單工藝【實(shí)驗(yàn)解析】投產(chǎn)單和領(lǐng)料單完成后，企業(yè)開(kāi)始實(shí)際生產(chǎn)。此生產(chǎn)過(guò)程有兩道工藝，因此在生產(chǎn)加工過(guò)程中需要進(jìn)行兩道工藝 之間的轉(zhuǎn)移，生管人員記錄轉(zhuǎn)移情況，產(chǎn)生轉(zhuǎn)移單。3錄入轉(zhuǎn)移單【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)加工中心的轉(zhuǎn)移記錄信息，錄入轉(zhuǎn)移單，并審核?！緦?shí)驗(yàn)資料】辦公椅加工中心收料后，開(kāi)始第一道工藝進(jìn)行打磨，2020-2-16第一道工藝完工，生管人員某某某錄入轉(zhuǎn)移單，記 錄第一道工藝的完工信息，審查無(wú)誤后將打印出的單據(jù)與加工實(shí)物轉(zhuǎn)移到下一道工藝；組裝工藝收到轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的原料, 審查轉(zhuǎn)移單信息是否與實(shí)物符合；審查無(wú)誤后，2020-2-19開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝?！緦?shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-16操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)第一道工藝的信息和投產(chǎn)單的信息?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入轉(zhuǎn)移單”，打開(kāi)后按如圖2. 20進(jìn)行操作，特別注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段內(nèi)容需要輸入，然后點(diǎn)擊（保存）。利插 cjcoi ctou wtf.nar I Bn) fixa)'n町mw> w 9；nun "g呼 Tii»obib哉芥宓nri史7，亍1工是品網(wǎng)點(diǎn)元1.岫5SB.1 .»JMm m圖2. 20錄入轉(zhuǎn)移單的操作界面提示: 在錄入轉(zhuǎn)移單時(shí)，要注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段，需要輸入。其作用相當(dāng)于審核轉(zhuǎn)移數(shù)量。產(chǎn)生的轉(zhuǎn)移單為白動(dòng)審核狀態(tài)。 ini xjh新匯出6 夏kn&F XHm 超土on就勻產(chǎn) u *«NS I麗擊ST nr1 皿， 已禱需.E"而御m m etl 盂際互|KSftB b< M»X|wi，司Tiyj叮c麗hooio cot H90030 (KC ««誠(chéng)麗 ：ls；TH<r2® J iooTooo "Tomo.osnhrg hFRisiM_ nssiHTJCU工M?5圖2. 21本節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的工單工藝【實(shí)驗(yàn)解析】在完成轉(zhuǎn)移單后，進(jìn)行第2道工藝的加工。該工藝完成后，生產(chǎn)過(guò)程完成。產(chǎn)成品需要驗(yàn)收入成品倉(cāng)庫(kù)，入庫(kù)單將記 錄驗(yàn)收情況和結(jié)果。4錄入入庫(kù)單【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)加工中心的完工記錄信息，錄入入庫(kù)單，并審核?！緦?shí)驗(yàn)資料】2020-2-19開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝；2020-2-22 100張辦公椅組裝完畢，進(jìn)行成品入庫(kù)，生管人員某某某填寫(xiě)生產(chǎn)入 庫(kù)單，倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)審查入庫(kù)單信息是否與入庫(kù)的實(shí)物符合并將100張辦公椅驗(yàn)收入庫(kù)?！緦?shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-22操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：工藝路線轉(zhuǎn)移單和投產(chǎn)單制作完成。【實(shí)驗(yàn)步驟】從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入入庫(kù)單”。打開(kāi)后，按圖2. 22所示進(jìn)行操作，保存后完成錄入。匚"® t<9i ctm Sltnifoi mm 毗srjeoxeii 430岫8hxtt&c 而電gE U1W”1 II工呈備¥ 1 父。 匚 i uHjiO teCTt I minii | unaw | |g -o. nuo_1 caw?姑胛*jfg _100.00(1?Ono圖2. 22錄入入庫(kù)單的操作界而說(shuō)明: 生成的入庫(kù)單為自動(dòng)審核狀態(tài)。同時(shí)在工單/委外子系統(tǒng)中生成相應(yīng)的生產(chǎn)入庫(kù) 單。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)更新庫(kù)存信息。 此時(shí)的工單工藝中也會(huì)有相應(yīng)變化，讀者可自己從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn) 管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入工單工藝”，進(jìn)行察看?！緦?shí)驗(yàn)解析】 完成入庫(kù)單后，庫(kù)存品號(hào)信息自動(dòng)更新，然后銷售人員就可以按期交貨，滿足客戶需要。因此我們接著練習(xí)銷貨過(guò)程 的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)4銷售與應(yīng)收管理本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分：1. 錄入銷貨單2. 錄入結(jié)賬單與收款單實(shí)驗(yàn)四銷售與應(yīng)收管理本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)客戶訂單開(kāi)始發(fā)貨銷售，并完成銷貨單錄入。銷售完成后財(cái)務(wù)人員完成應(yīng)收款的處理，完成結(jié)帳單 和收款單的錄入。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： 了解企業(yè)銷售與應(yīng)收的基本流程； 理解ERP系統(tǒng)中銷售管理與應(yīng)收管理之間的信息流程及單據(jù)特征； 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； 掌握銷貨單錄入、結(jié)帳單錄入、收款單錄入的基本方法；1錄入銷貨單【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)銷貨信息，完成銷貨單的錄入，并審核銷貨單。【實(shí)驗(yàn)資料】2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。查詢倉(cāng)庫(kù)'辦公椅倉(cāng)'，辦公椅的庫(kù)存數(shù)量為100,滿足中實(shí)集團(tuán)辦公椅 的需求數(shù)量，要求庫(kù)管員備貨，同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100 = 60000元銷貨發(fā)票。庫(kù)官員劉爭(zhēng)根據(jù)2020-2-2 的銷貨合同，從辦公椅倉(cāng)出貨，銷貨單及發(fā)票隨貨發(fā)出交給客戶?！緦?shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-23操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)根據(jù)客戶訂貨情況錄入銷貨訂單?！緦?shí)驗(yàn)步驟】從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進(jìn)銷存管理”之“銷售管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入銷貨單”。然后按如圖2. 23進(jìn)行操作，最后保存，生成銷貨單。nToo BffiMffUII STS smdii I 57E段.拿心耳!rMM . 5»<NI« H播，廠 ne»n圖2.23錄入銷貨單的操作界面【實(shí)驗(yàn)解析】銷售人員記錄銷貨情況，完成銷貨單的錄入，作為此過(guò)程的憑證。然后客戶支付貨款，財(cái)務(wù)人員要完成應(yīng)收賬款 的處理。2錄入銷售發(fā)票與收款單【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)銷貨單信息，完成銷售發(fā)票和收款單的錄入，并審核?！緦?shí)驗(yàn)資料】2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100 = 60000元銷貨發(fā)票0 2020-2-24 日財(cái)務(wù)應(yīng)收人員秦國(guó)慶收到客戶“中實(shí)集團(tuán)”送來(lái)的貨款，支票600*100=60000元，做收款單，沖銷應(yīng)收賬款。【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-23操作人員：某某某實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)錄入銷貨單【實(shí)驗(yàn)步驟】第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“按項(xiàng)目自動(dòng)生成銷售發(fā)票”，系統(tǒng)將根據(jù) 銷貨單信息自動(dòng)生成銷售發(fā)票。按圖2. 24所示順序進(jìn)行操作，得到銷售發(fā)票。讀者可點(diǎn)擊“錄入銷售發(fā)票”，查詢， 確定后，可看到生成的銷售發(fā)票的信息。圖2. 24銷售發(fā)票生成界而第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”中的“錄入收款單”，按如圖2. 25所示進(jìn)行操作，然后保存得到收款單。圖2. 25錄入收款單的操作界面【實(shí)驗(yàn)解析】在此過(guò)程里，完成關(guān)于客戶“中實(shí)集團(tuán)”應(yīng)收賬款的處理。至此，企業(yè)完成關(guān)于該客戶的財(cái)務(wù)帳目的處理情況。實(shí)驗(yàn)5月底結(jié)賬本實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)部分:1. 存貨月結(jié)2. 應(yīng)收、應(yīng)付月結(jié)3. 自動(dòng)分錄拋轉(zhuǎn)4 .總賬月結(jié)實(shí)驗(yàn)五期末結(jié)賬本次實(shí)驗(yàn)練習(xí)對(duì)ERP各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證，期末統(tǒng)一過(guò)帳轉(zhuǎn)入總賬系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)月底財(cái)務(wù)信息匯總， 生成財(cái)務(wù)報(bào)表。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： 了解企業(yè)月底存貨及賬務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的基本流程； 理解ERP系統(tǒng)中存貨管理與自動(dòng)分錄、會(huì)計(jì)總賬之間的信息流程及單據(jù)特征； 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； 掌握月底結(jié)賬中的各項(xiàng)操作。1存貨月結(jié)【實(shí)驗(yàn)要求】結(jié)算本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)的銷貨成本?！緦?shí)驗(yàn)資料】系統(tǒng)日期：2020-2-28實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定【實(shí)驗(yàn)步驟】第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”之“存貨管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“月底成本計(jì)價(jià)打開(kāi)后，直接處理。提示：月底成本計(jì)價(jià)是計(jì)算品號(hào)當(dāng)月份的月加權(quán)平均單價(jià)或日加權(quán)平均單價(jià)，并更新庫(kù)存交易明細(xì)信息檔及庫(kù) 存交易單據(jù)，并更新品號(hào)信息檔的單頭及單身庫(kù)存金額及數(shù)量。月初庫(kù)存成本+本月進(jìn)貨成本月加權(quán)平均成本=月初庫(kù)存數(shù)量+本月進(jìn)貨數(shù)量月初數(shù)量來(lái)自：品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔月初金額來(lái)自：品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔說(shuō)明：實(shí)際操作時(shí)，需要進(jìn)行財(cái)務(wù)更改日：進(jìn)入“系統(tǒng)設(shè)置”中的“公共參數(shù)設(shè)置”中的“進(jìn)銷存參數(shù)”中修改為2020-2-28o 此處練習(xí)，可以不用更改。第2步：查詢品號(hào)每月各倉(cāng)庫(kù)，各種交易統(tǒng)計(jì)信息。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進(jìn)銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)”“期末處理”，點(diǎn)擊“維護(hù)品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息二打開(kāi)后，點(diǎn)擊單身中的“信息瀏覽”，可看到各種品號(hào)的相關(guān)信息。說(shuō)明：本信息由“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”生成，如果信息有誤，應(yīng)透過(guò)批處理中的“現(xiàn)有庫(kù)存重計(jì)”來(lái)重算，不應(yīng)從本作業(yè) 中直接調(diào)整。第3步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“系統(tǒng)設(shè)置”“基本信息”一一“錄入品號(hào)信息”，核對(duì)“品號(hào)信息”，發(fā)現(xiàn)某品 號(hào)的現(xiàn)行年月月底庫(kù)存量為零而金額不為零。如圖2. 26所示。本實(shí)驗(yàn)中有三個(gè)品號(hào)需要調(diào)整：底座、螺絲零件包、坐 墊。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“存貨管理子系統(tǒng)”“期末處理”一一“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存”，打開(kāi)后，選擇基本選項(xiàng)里“輸 入調(diào)整尾差單別”為WCD。然后后臺(tái)處理，對(duì)有問(wèn)題的品號(hào)進(jìn)行調(diào)整。ms Csatz.ar».*««w 監(jiān)偵00.展西£-, TAW4QFbo Q«sm BlfTVlWMZ OBW圖2. 26品號(hào)信息查詢界面說(shuō)明： 此處庫(kù)存調(diào)整自動(dòng)生成一張交易單據(jù)，此交易單據(jù)可于錄入庫(kù)存交易單據(jù)中查詢得到，當(dāng)單據(jù)審核核準(zhǔn)時(shí)將該品號(hào)的金額調(diào)整為零。 此時(shí)再查詢“品號(hào)信息”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庫(kù)存調(diào)整的結(jié)果。 不同庫(kù)中同一個(gè)產(chǎn)品的單價(jià)成本不一致，需做分庫(kù)處理。第4步：經(jīng)過(guò)庫(kù)存調(diào)整后，從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)”一一“庫(kù)存交易”“錄 入成本開(kāi)賬/調(diào)整單”，查詢后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的差異。這是為了便于期末月結(jié)時(shí)的成本歸集。如圖2. 27所示。圖2. 27成本調(diào)整單第5步：選擇“批處理”中的“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”，計(jì)算月底庫(kù)存成本和數(shù)量。說(shuō)明: 月結(jié)可以更新“錄入品號(hào)信息"中的“月初成本”與“月初數(shù)量"字段，及生成月結(jié)當(dāng)月的“品號(hào)每月庫(kù)存 統(tǒng)計(jì)信息”并將“設(shè)置共用參數(shù)”中的“庫(kù)存現(xiàn)行年月”自動(dòng)加1。 月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)，相當(dāng)于結(jié)賬（或關(guān)賬）動(dòng)作。運(yùn)行過(guò)后，該月及該月以前的各種庫(kù)存交易單據(jù)信息即不可再 行輸入，更改或取消。 注意本作業(yè)中提到的兩個(gè)條件：“月底存貨成本計(jì)價(jià)作業(yè)”完成后和已運(yùn)行過(guò)“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存作業(yè)”?！緦?shí)驗(yàn)解析】 完成存貨月結(jié)的作業(yè)后，結(jié)算完畢本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)的銷貨成本后，接著要練習(xí)應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)練習(xí)作業(yè)。2應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)月結(jié)【實(shí)驗(yàn)要求】完成應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)?！緦?shí)驗(yàn)資料】系統(tǒng)日期：2020-2-28實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定【實(shí)驗(yàn)步驟】第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“應(yīng)付賬款月結(jié)”，直接處理即可。第2步：選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊"應(yīng)收賬款月結(jié)”，后臺(tái)處理即可。說(shuō)明：此處月結(jié)比較簡(jiǎn)單，月結(jié)后，公用參數(shù)中的現(xiàn)行年月加一，查詢?cè)陆Y(jié)成果，可以參考“維護(hù)供應(yīng)商何月統(tǒng)計(jì)賬 款"，也可直接打印相關(guān)報(bào)表?！緦?shí)驗(yàn)解析】完成這個(gè)過(guò)程之后，我們可以得到本月應(yīng)收和應(yīng)付賬款的情況。而系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證，需要匯總到會(huì)計(jì)總 帳，為財(cái)務(wù)部門(mén)提供企業(yè)總的資金流動(dòng)情況做好準(zhǔn)備。3自動(dòng)分錄【實(shí)驗(yàn)要求】實(shí)現(xiàn)各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證于總賬系統(tǒng)中。【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-28實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：當(dāng)月各支系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證信息。【實(shí)驗(yàn)步驟】第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“自動(dòng)生成分錄底稿”。打開(kāi)后，“輸入底稿 編號(hào)”為111, “輸入憑證日期”為2020-2-28。然后后臺(tái)處理即可。第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”。打開(kāi)界面后，“選擇單據(jù) 性質(zhì)”為“全部”，“選擇底稿批號(hào)”為“111",然后后臺(tái)處理即可。說(shuō)明： 運(yùn)行“自動(dòng)生成分錄底稿”和“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”的時(shí)間因公司而異。不同的單據(jù)有不同的運(yùn)行周期，可以視公司的需要進(jìn)行設(shè)置。但是需要對(duì)各種分錄事先規(guī)劃好的運(yùn)行周期訂定“分錄底稿批號(hào)”， 依循而行。 分錄底稿的“基木選項(xiàng)"中的各項(xiàng)單據(jù)的選擇標(biāo)志著本次拋轉(zhuǎn)的分錄憑單性質(zhì)，不選則在拋轉(zhuǎn)時(shí)就不生成相應(yīng)單據(jù)的分錄，亦即在后期不能對(duì)該項(xiàng)單據(jù)所發(fā)生的一切業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。 “輸入底稿批號(hào)"為如上所述當(dāng)?shù)赘迕刻爝\(yùn)行時(shí)為了區(qū)分必須進(jìn)行區(qū)分，所填數(shù)字由用戶自己設(shè)定，一般為具有一定順序的為好。 由自動(dòng)分錄拋磚到總賬的會(huì)計(jì)憑證是不能手工修改或刪除的，如果有修改的需求，應(yīng)先還原會(huì)計(jì)憑證，再還原分錄底稿，然后修改原始業(yè)務(wù)單據(jù)；確認(rèn)無(wú)誤后，再順序拋磚分錄底稿及會(huì)計(jì)憑證?！緦?shí)驗(yàn)解析】在完成了自動(dòng)分錄和拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證后，企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的憑證信息匯總到總帳中，我們要完成最后的統(tǒng)計(jì)分析，得到企業(yè)當(dāng)期的運(yùn)營(yíng)情況和損益情況。4總賬【實(shí)驗(yàn)要求】根據(jù)已有的會(huì)計(jì)憑證信息，進(jìn)行會(huì)計(jì)月結(jié)，計(jì)算本月?lián)p益金額，輸出財(cái)務(wù)報(bào)表。【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】系統(tǒng)日期：2020-2-28實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)完成日常事物操作，得到關(guān)于資金流情況的會(huì)計(jì)憑證【實(shí)驗(yàn)步驟】第1步：輸入審核會(huì)計(jì)憑證，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”，打開(kāi)后，點(diǎn)擊（查詢）, 確定。如圖2. 28所示。在單身中點(diǎn)“詳細(xì)字段”，可看到每張憑證的詳細(xì)信息。y圖2. 28錄入會(huì)計(jì)憑證的界而說(shuō)明： 如果有沒(méi)有審核的單據(jù)，要進(jìn)行審核。點(diǎn)擊審核，確定即可。 某些現(xiàn)金銀行賬可能沒(méi)有錄入，需要一一輸入和審核。第2步：整批過(guò)賬。按圖2. 29所示進(jìn)行操作。圖2. 29整批過(guò)賬的操作順序說(shuō)明:過(guò)賬結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)有的憑證沒(méi)有過(guò)賬，本實(shí)驗(yàn)中一共有7張憑證，整批只過(guò)了4張。此時(shí)可以選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”，打開(kāi)，查詢后，對(duì)于沒(méi)有過(guò)賬的憑證做如下處理，先點(diǎn)擊出納,然后點(diǎn)擊憑證單筆過(guò)賬/還原,進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2. 30所示。5-圖2. 30處理憑證單獨(dú)過(guò)帳的界而第3步：期間損益結(jié)轉(zhuǎn)。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬”，如圖2. 31所示操作，得到結(jié)轉(zhuǎn)憑證。在“錄入會(huì)計(jì)憑證”中查詢顯示結(jié)轉(zhuǎn)憑證，審核，點(diǎn)擊憑證單筆過(guò)賬/還原,進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2. 32所示。圖2. 31自動(dòng)轉(zhuǎn)帳的界而圖2. 32審核會(huì)計(jì)憑證界面第4步：會(huì)計(jì)月結(jié)，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“會(huì)計(jì)月結(jié)”，打開(kāi)后，后臺(tái)處理即可。說(shuō)明：會(huì)計(jì)月結(jié)計(jì)算當(dāng)月的損益金額。若為會(huì)計(jì)年度最后一期則系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行年結(jié)作業(yè)。第5步：財(cái)務(wù)報(bào)表。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“財(cái)務(wù)報(bào)表”，選擇“損益表”和“資產(chǎn)負(fù)債表”。如圖2. 33所示。圖2. 33資產(chǎn)負(fù)債表的界面【實(shí)驗(yàn)解析】最后，實(shí)驗(yàn)完成后，我們得到企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。用數(shù)字來(lái)反映企業(yè)的贏利情況，為企業(yè)以 后的運(yùn)營(yíng)提供決策依據(jù)。學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)作業(yè)這個(gè)作業(yè)不需要您在網(wǎng)上提交任何東西幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課答案形考任務(wù)1小論文寫(xiě)作舉例說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育評(píng)價(jià)有什么影響？答：教育的評(píng)價(jià)，應(yīng)該具有以下幾個(gè)作用，值得我們參考.一是導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教育的評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)學(xué)校教育堅(jiān)持新課程 標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)方而，起著指揮和定向作用。任何教育評(píng)價(jià)，都是通過(guò)制定評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定、引導(dǎo)著教 育努力的方向，既然我們要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，我們就必須制定能引領(lǐng)這一方向的標(biāo)準(zhǔn)和體系，使學(xué)校、 教師以及學(xué)生的評(píng)價(jià)科學(xué)合理，才能起到正確的引導(dǎo)方向，才能使素質(zhì)教育實(shí)施貫徹，是新課程理念深入落實(shí)。第二 點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)的診斷作用。所謂診斷作用，是指對(duì)教育教學(xué)的運(yùn)行情況以及學(xué)生的現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求，是 否符合新課程理念的落實(shí)，所以這里的診斷作用，既可以是教育主管部門(mén)對(duì)一個(gè)學(xué)校作出診斷，亦可以是一個(gè)教師在 教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生作出診斷，通過(guò)合理的診斷方式，對(duì)于教師，可以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是否存在問(wèn)題，問(wèn) 題的癥結(jié)以及原因是什么，是否取得一定成績(jī)，以及進(jìn)步的原因。診斷的目的，是為了及時(shí)調(diào)整，確保我們的教育過(guò) 程扎實(shí)有效，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。診斷可以通過(guò)各種方式，比如說(shuō)問(wèn)卷、測(cè)試、談話等等，目的是為了使我們的教學(xué) 更具有時(shí)效性。既可以診斷個(gè)別學(xué)生或者是個(gè)性問(wèn)題，也可以診斷整體或者共性的問(wèn)題。第三點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)具有鑒別 作用。教育評(píng)價(jià)，就要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的成果、效率作出判斷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為主要就是教育主管部門(mén) 對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)，必然要區(qū)分等級(jí)，所以，不管是哪一種層而上的評(píng)價(jià), 為了適應(yīng)素質(zhì)教育的有效落實(shí)，必須科學(xué)研究，跟以前作出較大的調(diào)整，不能像以前一樣，把升學(xué)率作為衡量學(xué)校、 教師的主要指標(biāo)，否則，素質(zhì)教育實(shí)施只是口號(hào)，新課程理念不會(huì)落實(shí)。第四點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)應(yīng)該具有激勵(lì)作用。教育 的激勵(lì)作用，是鑒別作用的必然結(jié)果。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果，必然會(huì)使評(píng)價(jià)對(duì)象了解自己的位次，這一點(diǎn)，不管對(duì)學(xué)校、 教師，學(xué)生，都有影響。新的素質(zhì)教育要求中，提出對(duì)學(xué)生的成績(jī)不能公布，但是，學(xué)生都會(huì)了解到，家長(zhǎng)也有權(quán)利 知道自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，所以這樣硬性的規(guī)定，雖然在一定程度上具有導(dǎo)向性，但是我認(rèn)為，畢竟高考的存在， 是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)的，所以如何運(yùn)用合理的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師以及學(xué)生的積極性，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果， 也是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題。形考任務(wù)2 小論文寫(xiě)作 對(duì)于教師的日常工作質(zhì)量應(yīng)從哪些方而進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 答：一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教百學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師（素質(zhì)）的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 二、分析：教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。為了進(jìn)一步提高學(xué)度校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此, 學(xué)校教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全而了解學(xué)生、研究學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目 標(biāo)、選擇教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)階段評(píng)價(jià)。為使教師達(dá)到這一要求，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多方面的，不應(yīng)僅局限于學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是全而的， 主知要應(yīng)從對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方而。教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是從職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、 道文化素養(yǎng)、科研能力、交往能力、自我評(píng)價(jià)能力幾方而綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、專教師評(píng)價(jià)還應(yīng)注意：評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教師的差異，確立個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)以及選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，有針對(duì)性地對(duì)每位教師提出改進(jìn) 建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃等。所屬以，對(duì)于教師評(píng)價(jià)應(yīng)突出綜合素質(zhì)、重視個(gè)體差異。只有這樣，才能充分挖 掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和主動(dòng)創(chuàng)新。形考任務(wù)3幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展分析評(píng)價(jià)答：項(xiàng)目?jī)?nèi)容第一學(xué)期逋過(guò)率健康與動(dòng)作大肌肉61%小肌肉50%認(rèn)知與語(yǔ)言感知能力78%思維能力73%知識(shí)經(jīng)驗(yàn)66%語(yǔ)言能力78%品德情感與社會(huì)性自我系統(tǒng)67%情緒情感70%品德行為i70%交往行為84%習(xí)慣與自理能力生活衛(wèi)生習(xí)慣73%學(xué)習(xí)習(xí)慣，S1%自我保護(hù)68%基本情況分析：本班在冊(cè)總?cè)藬?shù)為28人其中男孩21人，女孩7人參加測(cè)評(píng)人數(shù)為28人，幼兒均參加測(cè)評(píng)，并取得良好的成績(jī)。本班 幼兒平均年齡3. 7為歲，男孩平均年齡為3.6歲，女孩平均年齡為3. 8歲，男女孩平均年齡相差較多，而且測(cè)評(píng)間有斷 續(xù)入園現(xiàn)象，故在各項(xiàng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目中女孩通過(guò)率比男孩要高一些。測(cè)評(píng)結(jié)果分析：健康與動(dòng)作1、大肌肉：隨著第一學(xué)期生活的結(jié)束，一些基本的運(yùn)動(dòng)也是與生活緊密相關(guān)的動(dòng)作如:走、跑等項(xiàng)目幼兒都已順利地通過(guò)，拍球比 較弱,在拍球時(shí)手腕沒(méi)勁，掌握不了拍球的技巧，應(yīng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。為幼兒提供更多拍球的機(jī)會(huì)。腿部力量 較?。▎文_跳、雙腳跳、平衡）跳遠(yuǎn)方法掌握不好，通過(guò)率不是很高，只有部分幼兒通過(guò)，需增強(qiáng)幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)量。2、小肌肉：由于幼兒年齡較小，來(lái)園時(shí)間較短，精細(xì)動(dòng)作特別弱，所以幼兒通過(guò)率較低。描畫(huà)線條時(shí)描的不直，剪的線條邊緣不 光滑或剪斜，（個(gè)別幼兒不會(huì)握筆，不會(huì)使用剪刀）。折紙時(shí)，有意識(shí)的將紙對(duì)邊或?qū)钦郫B，但不會(huì)將紙壓平,壓平時(shí) 常常有拍打紙張或者一壓平就出現(xiàn)不對(duì)齊邊的現(xiàn)象。在“串珠”上，幼兒容易分心，注意力不集中。在小肌肉動(dòng)作方 而還需加強(qiáng)聯(lián)系。認(rèn)知與語(yǔ)言感知能力：幼兒在空間、時(shí)間、形狀、觀察力的感知方面掌握的較好，其中李冉、馬雅琳、王子予因年齡較小，在這些方而的認(rèn) 知能力還是稍弱一些。在形狀認(rèn)識(shí)上唯有陳-鳴沒(méi)有通過(guò)，在正方形、正方體的認(rèn)識(shí)上比較混淆，說(shuō)不清圖形的具體 名稱。觀察力方而，個(gè)別幼兒不能夠觀察出事物的主要特征，不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，教師有 針對(duì)性地提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的性的觀察并表達(dá)出來(lái)。思維能力：物體分類和想象力（能觀察周圍的事物）。個(gè)別幼兒在數(shù)概念上十以內(nèi)點(diǎn)數(shù)不一致，需要在以后的活動(dòng)中多提供這樣的 游戲內(nèi)容供幼兒操作。推理和守恒方而，本學(xué)期幼兒接觸的比較少，幼兒處于直觀行動(dòng)思維階段，通過(guò)率較低，下學(xué) 期教師在益智區(qū)中多投放不同層次推理性質(zhì)的圖片供幼兒操作，發(fā)展幼兒思維能力。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在季節(jié)測(cè)試項(xiàng)目中，幼兒對(duì)季節(jié)這一-名詞比較模糊，只有少數(shù)幼兒能理解“季節(jié)”的含義，并說(shuō)出四季的名字，大多 數(shù)幼兒能說(shuō)出“冬天和夏天”能簡(jiǎn)單說(shuō)出兩季節(jié)的冷熱特點(diǎn)，而未通過(guò)的幼兒則是看圖片也說(shuō)不出冬天和夏天，有的 則是將冬夏混淆，并誤以為現(xiàn)在既是冬天;在動(dòng)物和植物的認(rèn)知未通過(guò)，他們有的是對(duì)動(dòng)物的基本特征比較模糊不清或 不知;有的則是在植物的種類認(rèn)知較少，幼兒基本上說(shuō)不出名稱，不能說(shuō)出夠數(shù)量的植物。根據(jù)此情況，就是要與其家 長(zhǎng)溝通為幼兒創(chuàng)造豐富的認(rèn)知機(jī)會(huì)，如:多走、多看、多聽(tīng)、和為其提供豐富的讀物，增加孩子的視野和認(rèn)知。在社會(huì) 角色認(rèn)知的測(cè)評(píng)中幼兒通過(guò)率較高，美術(shù)活動(dòng)，上學(xué)期以涂鴉為主培養(yǎng)幼兒的興趣，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)教給幼兒- -些繪畫(huà) 技巧和涂色技能。語(yǔ)言能力：大部分幼兒表現(xiàn)為喜歡聽(tīng)故事，在日常生活中幼兒能主動(dòng)，清楚表達(dá)自己的意愿、想法。一小部分幼兒語(yǔ)言詞匯較多 旦準(zhǔn)確，但幼兒獨(dú)立講述圖片內(nèi)容時(shí)雖能觀察出圖畫(huà)的主要內(nèi)容，但不能用語(yǔ)言詳細(xì)的講述出來(lái)。幼兒在閱讀時(shí)幼兒 基本上可以做到一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)，可以初步的講述書(shū)中的內(nèi)容。品德與社會(huì)性禮貌方而較好。幼兒的白尊心特別強(qiáng)，不能正確面對(duì)做錯(cuò)的事情。在游戲活動(dòng)中，部分幼兒經(jīng)常“以自我為中心”與 同伴合作時(shí)表現(xiàn)出任性，埋怨別人。幼兒希望得到大家的關(guān)注、肯定，展現(xiàn)自己，經(jīng)常有插話的現(xiàn)象。本學(xué)期幼兒語(yǔ) 言表達(dá)能力增強(qiáng)，需要在幼兒游戲活動(dòng)時(shí)先提出一.些要求，請(qǐng)幼兒帶著目的去進(jìn)行活動(dòng)。從而培養(yǎng)幼兒合作能力和規(guī)則意識(shí)。幼兒做事時(shí)有自信，但在獨(dú)立 性、堅(jiān)持性方而需要在教師與家長(zhǎng)共同努力的情況下引導(dǎo)幼兒。大多數(shù)和老師逐步建立依賴關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下憧 得謙讓、友好的與小朋友交往。部分幼兒和客人交往時(shí)，不能大方回答問(wèn)題（目光躲閃）。遇到問(wèn)題，經(jīng)老師的勸解能 夠原諒別人。（小班幼兒在交往時(shí)需要成人的引導(dǎo)。）習(xí)慣與自理能力大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐、部分幼兒挑食、易掉飯，坐姿不正確。教師需多關(guān)注指導(dǎo)。幼兒餐后能主動(dòng)清理掉在桌子上的飯菜。幼兒能自己主動(dòng)入廁，不用成人的提醒個(gè)別幼兒小便后不能主動(dòng)沖廁所,大多數(shù)幼兒能自主地脫穿簡(jiǎn)單的衣 服，個(gè)別幼兒褲子不分前后,鞋子不分左右，需要成人的引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)興趣、注意力方而通過(guò)日常對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn) 幼兒對(duì)教師組織的新活動(dòng)感興趣，積極性較高，參與各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，但部分幼兒注意力集中時(shí)間較短， 容易被白己感興趣的話題轉(zhuǎn)移注意力需教師不斷變換教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。本班個(gè)別幼兒的安全意識(shí)和 自我保護(hù)能力較弱，需要老師及時(shí)的提醒和引導(dǎo)，對(duì)于生活中遇到的安全問(wèn)題，我們做到多觀察、多引導(dǎo)，及時(shí)排除幼 兒身邊不安全隱患，開(kāi)展相關(guān)的安全教育活動(dòng)，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，幫助幼兒建立安全意識(shí)與 自我保護(hù)能力。在接下來(lái)的中班生活中，我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平、層次的不同，有針對(duì)性地開(kāi)展各種教育 活動(dòng)，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)。上得到提高，促進(jìn)幼兒身心和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。形考任務(wù)41、幼兒早期閱讀問(wèn)卷幼兒姓名：性別：年齡：歲 月填表日期： 年 月 日 請(qǐng)您選擇適合該幼兒情況的答案。1. 您的孩子在家經(jīng)常讀書(shū)嗎？A經(jīng)常讀 B偶爾讀 C不怎么讀2. 您的孩子喜歡閱讀什么類型的書(shū)：(可多選)D識(shí)字卡片類H其他A童話故事類B卡通動(dòng)漫類C益智游戲類E手工制作類F科普知識(shí)類G藝術(shù)類3. 您孩子看書(shū)時(shí)的表現(xiàn)：(可多選)A用手指指點(diǎn)一書(shū)中的角色。B用手指指點(diǎn)書(shū)中的角色，日中念念有一詞。C表情隨書(shū)中情節(jié)變化，如微笑、皺眉等。D翻頁(yè)速度(快、慢)，堅(jiān)持看書(shū)的時(shí)間(短、長(zhǎng))E能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題。F能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題，并就不懂的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。4. 您孩子目前的閱讀狀態(tài)：A注意圖畫(huà)，不能形成故事。B注意圖畫(huà)并形成口語(yǔ)故事。C注意圖畫(huà)，閱讀和講故事。D注意圖畫(huà)，開(kāi)始形成書(shū)面故事。5. 當(dāng)您向孩子展示一本書(shū)時(shí)，您孩子的表現(xiàn)是：C興趣很高，急于翻看B正確 C不正確，但經(jīng)過(guò)提示可B一頁(yè)頁(yè)按順序翻C一次翻好幾B一般集中C非常集中(1) 態(tài)度：A無(wú)興趣B反應(yīng)一般(2) 拿書(shū)姿勢(shì)：A不正確(3) 翻書(shū)順序：A隨意翻頁(yè)(4) 注意力：A不怎么集中6. 您的孩子能通過(guò)封面認(rèn)識(shí)不同種類的書(shū)嗎？A經(jīng)常 B偶爾 C不能7. 您的孩子能對(duì)書(shū)中的角色進(jìn)行評(píng)論嗎？A經(jīng)常B偶爾C不能8. 您的孩子能將看過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)嗎？A經(jīng)常B偶爾C不能幼兒早期閱讀能力分析評(píng)價(jià)：答：親近書(shū)籍，愛(ài)上閱讀，對(duì)于每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子而言，都是極其重要的。古往今來(lái)的教育家們?cè)谔剿鹘逃嬷B的 道路上，沒(méi)有人會(huì)否定閱讀的重要性。閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的重要途徑，有關(guān)研究一再證明：早期閱讀可 以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，鍛煉幼兒的思維能力，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來(lái)越被早教機(jī)構(gòu)所重視。早期閱讀對(duì)于提高幼兒的智力尤為重要，它是幼兒生理和心理健康發(fā)展的重要條件。閱讀能刺激大腦，是健全大 腦神經(jīng)組織的最好方式。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，增加生活感受，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性；它也是幼兒今后學(xué)有所成的 一個(gè)重要前提，閱讀能力是幼兒日后學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)在新幼兒園教育指導(dǎo)綱要的內(nèi)容中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體 系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū) 籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 形考任務(wù)5交往技能分析幼兒評(píng)價(jià)：答：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：樂(lè)意與人交往，引導(dǎo)幼兒參加集體幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的 樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。幼兒園是幼 兒邁向社會(huì)的第一步，幼兒階段的社會(huì)性教育，從某種意義上講，比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更為重要。它能幫助幼兒將 來(lái)積極地適應(yīng)各種環(huán)境，協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任等等。所以，從幼兒起就開(kāi)始進(jìn)行社會(huì) 交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。下而結(jié)合我園的實(shí)際案例來(lái)分析如何培養(yǎng)幼兒的交往能力。寧寧（化名）是這學(xué)期剛 轉(zhuǎn)來(lái)的小男孩，不愛(ài)張嘴說(shuō)話，性格比較內(nèi)向。剛?cè)雸@時(shí)，寧寧第一次見(jiàn)到老師便把頭深深地埋了下去，媽媽讓他問(wèn) 老師好，他露出為難的表情，好像咽了口唾沫兒，也沒(méi)有把嘴巴張開(kāi)。老師與他談話時(shí)他的目光不敢注視甚至回避對(duì) 方的目光，平時(shí)游戲活動(dòng)時(shí)目光也漂浮不定，很少正視也很少微笑，從來(lái)不主動(dòng)和別人打招呼，即使早晨媽媽送來(lái)幼 兒園，也不會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。在幼兒園日常的活動(dòng)、游戲中缺乏主動(dòng)性和積極性，很少主動(dòng)和老師們打招呼、一起和 小朋友游戲。因此，針對(duì)寧寧的情況，我有意識(shí)對(duì)他進(jìn)行觀察、引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)展其交往能力。一、激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)“綱要”提出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng)?！?%歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中也指 出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能 得到積極回應(yīng)”。支持是幫助孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則可以調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。通過(guò)向家長(zhǎng)了解和日常觀察， 寧寧在家和幼兒園總是習(xí)慣孤零零一個(gè)人玩。孩子不主動(dòng)和別人交流是他缺乏和他人交流的意識(shí)、興趣和機(jī)會(huì)，因此, 我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注他的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡參加戶外活動(dòng)，比如和小男孩們一起跑跳這些比較劇烈的運(yùn)動(dòng)。 于是，及時(shí)抓住這個(gè)教育的時(shí)機(jī)，每次都積極鼓勵(lì)和支持他去參與進(jìn)去。一次戶外活動(dòng)，我們組織孩子們玩“炸碉堡” （沙包投擲）的游戲，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑追逐著。寧寧用羨慕渴望的眼神看著大家，靜靜地站在離他們不遠(yuǎn) 的地方。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“寧寧，你看鄭淳棋他們玩得多開(kāi)心呀！你也可以參加呀！其實(shí)他們是非常喜歡和你在一起 的，你可以試一試?！薄澳撬麄儠?huì)和我一起玩嗎？ ”寧寧終于開(kāi)口了?！澳憔驼f(shuō)，我能和你們一起玩嗎？我們一起來(lái)炸掉 敵人的碉堡吧（沙包投擲）?！睂帉幝叩酵娴么蠛沽芾斓泥嵈酒迳磉叄⑽堥_(kāi)嘴巴輕聲地問(wèn)：“我能和你們一起玩 嗎？ ”“當(dāng)然可以，沒(méi)問(wèn)題！”鄭淳棋大聲回答。寧寧松了一口氣，高興地說(shuō)：“讓我們一起來(lái)炸碉堡吧。”“那我就先投 炸彈了”，鄭淳棋說(shuō)，于是他們便開(kāi)開(kāi)心心地玩成一片了。這時(shí)的寧寧已經(jīng)開(kāi)始漸漸進(jìn)入到小朋友們開(kāi)展的游戲中了。二、教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能寧寧不和小朋友們交流，可能是因?yàn)楹ε卤蝗司芙^，保護(hù)自己不受傷害的一種方式。當(dāng)他問(wèn)“他們會(huì)和我玩嗎？ ”時(shí), 我知道寧寧是不知怎樣邁出主動(dòng)與人交流的第一步，缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。于是我引導(dǎo)寧寧從大家都感興趣 的游戲入手很自然地進(jìn)入了游戲。因此應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒相應(yīng)的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，這些都是交往 中不可缺少的。一開(kāi)始寧寧只是與小朋友們一起簡(jiǎn)單的投擲沙包，后來(lái)很快和大家融在一起，他們有了更好的分工合 作：有運(yùn)輸彈藥的，有狙擊手龐.等等。還有一次區(qū)角游戲時(shí)，寧寧和一位小朋友玩雪花插片，寧寧的雪花片幾乎都被 那位小朋友搶光了，寧寧滿臉的焦急和無(wú)可奈何，卻是欲言又止的樣子。看此情況，我教會(huì)寧寧通過(guò)語(yǔ)言與小朋友友 好協(xié)商，同時(shí)也對(duì)另一個(gè)小朋友耐心引導(dǎo)，幫助他們友好相處、愉快交往。三、家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力“指南”明確提出“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良 好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良 好的社會(huì)環(huán)境及文化的重陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！庇變簣@和家庭是孩子生活游戲的兩個(gè)主要 場(chǎng)所，老師和家長(zhǎng)是孩子最親近和相信的成人，只有二者相互配合，才能更好地幫助孩子進(jìn)步，才能更好的提高孩子 的人際交往能力。我們就寧寧出現(xiàn)的問(wèn)題一直和他的家長(zhǎng)進(jìn)行著交流，寧寧的爸爸媽媽有意識(shí)經(jīng)常利用雙休日帶孩子 到公園玩，帶孩子參加