2019-2020年青島版科學(xué)三下《彈簧里的學(xué)問》WORD教案.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)三下《彈簧里的學(xué)問》WORD教案 一、教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)探究 1.探究并感知物體的彈性和彈力。 2.選擇適合自己的研究專題。 3.能夠表達交流自己的體會.發(fā)現(xiàn)與見解。 4.能夠設(shè)計.制作與彈性.彈力有關(guān)的小玩具。 (二)情感、態(tài)度與價值觀 1.愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。 2.養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3.體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。 (三)知識與技能 1.認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力; 2.了解彈力與我們生活的關(guān)系。 二、教學(xué)重點、難點:探究及總結(jié)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:彈簧拉力器、各種彈簧、橡皮筋、彈力球等有彈性的材料。 四、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 1.談話:(出示彈簧)同學(xué)們,看老師手里拿的是什么???(彈簧)你對彈簧有哪些了解呢? 2.師:生活中還有很多物體具有像彈簧一樣的特點,大家愿意不愿意來研究它們中的學(xué)問呢?(板書課題:4.彈簧里的學(xué)問) (二)探究活動 1.提出問題 談話:你準(zhǔn)備探究彈簧里的哪些疑問? 小組討論交流后匯報。 (可能提出的問題:彈簧為什么有力量?彈簧在什么情況下有力量? 彈簧的力量有大小和方向?……) 2.制定方案 (1)你們打算怎么去探究? (2)各個小組討論制定自己的探究方案。 (3)匯報交流(利用彈簧做游戲,去探究發(fā)現(xiàn)小彈簧里的大學(xué)問。) 3.實施探究 各小組選擇問題研究,作好記錄。 我的游戲記錄 彈簧玩具名稱 我的玩法 我的發(fā)現(xiàn) 我的結(jié)論 4.展示交流 各學(xué)習(xí)小組交流后匯報。 師小結(jié):同學(xué)們利用這些簡單的材料,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,如壓縮或拉伸彈簧時,感到很費力,松開手,彈簧又恢復(fù)到原來的樣子。它們會彈起物體.會把小球彈跑.落在地上會彈起來等等,這說明它們都可以產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來形狀的力量。 像彈簧這樣,壓縮或拉伸時,會產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來形狀的力,這就是彈力。 彈力的大小取決于形變的程度,在彈性限度內(nèi),形變越大,彈力越大,形變消失,彈力也消失。彈力的方向與引起形變的作用力的方向相反。 5.彈力在生活中的應(yīng)用 觀察課本中的圖片(可投影或制成課件或播放有關(guān)視頻資料),結(jié)合生活中的物體,說說彈力在生活中有哪些應(yīng)用? 學(xué)生討論交流后匯報。 師小結(jié):正如同學(xué)們說的這樣,彈性.彈力在測量.緩沖.復(fù)位.振動發(fā)聲等功能上有著廣泛的應(yīng)用,例如:籃球、足球、排球等各種球類;氣墊、床墊、地毯;自行車.摩托車的減震、車剎、車座;開關(guān)、自動傘、玩具槍的扳機、弓箭的弦、蹦蹦床等都用到了彈性和彈力。 (三)拓展創(chuàng)新 談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了彈力,并且知道了彈力在生活中的一些應(yīng)用, 1.請自己設(shè)計一個彈力玩具?比一比,哪個小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意新穎? 2.請設(shè)計一個裝置,使高處落下的雞蛋摔不破。 附送: 2019-2020年青島版科學(xué)三下《彈簧里的學(xué)問》備課教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力,了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2.使學(xué)生能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力,能夠選擇適合自己研究的專題,能夠表達交流自己的體會,發(fā)現(xiàn)與見解,能夠設(shè)計、制作與彈性,彈力有關(guān)的小玩具。 3.激發(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料,為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察,激發(fā)孩子們探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 1.(出示玩具盒子)同學(xué)們,想知道盒子里裝的是什么嗎? (學(xué)生回答) 2.誰能幫老師打開看看? (教師指名一位學(xué)生到講臺前打開玩具盒子) 3. 咦,怎么跳出來一個小猴子?它是怎么跳出來的?誰能解釋一下? (學(xué)生解釋原因) 4.(出示彈簧)是這個嗎?原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學(xué)們,彈簧在我們生活中經(jīng)??吹?,它有哪些學(xué)問呢?這節(jié)課我們就一起來研究研究它吧。(出示課題:彈簧的學(xué)問) (意圖:用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n,可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上。) (二)展開探究活動 活動一:玩彈簧,發(fā)現(xiàn)彈力的特點 1. 請拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。比一比看那個小組發(fā)現(xiàn)的最多? (學(xué)生玩彈簧,教師參與小組的活動,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或不同小組間交流游戲方式,讓學(xué)生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂,并從中有所發(fā)現(xiàn)。) 2. 那個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的玩法、并說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。) 3.彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量? (學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流。) 4. 當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時,它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力,這就是彈力。 5. 我們周圍的很多物體都能產(chǎn)生彈力,那么彈力有沒有大小呢?彈力的大小和什么因素有關(guān)? (學(xué)生猜測。) 6.你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎?動手試一試吧! (學(xué)生利用實驗桌上的材料進行分組實驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論) 7.通過實驗驗證,知道了彈力的大小與用力的大小有關(guān),那么彈力有沒有方向呢?它的方向朝哪呢?請同學(xué)們再次玩一玩彈簧,仔細(xì)觀察一下。 (學(xué)生自由研究,體會彈力的方向與用力的方向相反。) (意圖:在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn),對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進行思考、假設(shè);然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲,以此來驗證自己的假設(shè),使學(xué)生對彈性、彈力有所感悟,再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲,從而使使學(xué)生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣,意識到玩中有科學(xué))。 活動二:生活中的彈力現(xiàn)象 1. (出示課件)生活中的彈力 2. 除了剛才看到的現(xiàn)象外,你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力? (學(xué)生交流自己所了解的彈力的應(yīng)用。) (意圖:引導(dǎo)學(xué)生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化,怎樣產(chǎn)生了彈力。) 活動三:設(shè)計彈簧玩具 1. 彈力可以幫助人們做很多的事情,下面我們就來利用彈力,設(shè)計一個彈力玩具,比一比,看哪個組設(shè)計的彈力玩具最棒、最新穎? (學(xué)生設(shè)計彈簧玩具時可以畫圖或用語言說明的方式,學(xué)生在小組交流設(shè)計計劃并交流展示設(shè)計成果,教師給以相應(yīng)的評價) (意圖:根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用彈力的玩具,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。) 四、拓展活動: 同學(xué)們剛才設(shè)計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋,你能不能運用今天所學(xué)到的知識來設(shè)計一個裝置,讓雞蛋從高處落下來摔不破? (意圖:把探究活動引伸到課外,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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