2019年一年級美術(shù)上冊 誰畫的魚最大教案2 人美版.doc

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2019年一年級美術(shù)上冊 誰畫的魚最大教案2 人美版 一、教材分析: 本課設(shè)計的目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活。 二、教學目標： 1、應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。 2、應(yīng)會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。 3、情感：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。 4、能力：培養(yǎng)感知、審美能力、提高創(chuàng)造能力。 三、教學重點： 通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 四、教學難點：自然界的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 五、教學過程： （一）、欣賞：美麗的海洋世界課件播放：小朋友們，我是小丑魚，我今天帶你們到我的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！ (放課件：欣賞海底世界錄像) 生1：看到了各種各樣的魚。 生2：我看到了許多魚兒在海底游來游去，非常漂亮！ 生3：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界跟魚兒玩一玩。 師：好，大家再看一次，不過要邊看邊想海里的魚有什么形狀，和什么顏色？魚身上有什么花紋？（再次播放海底世界錄像） 生4：有的魚像三角形，有的像長方形，有的像長條形。 生5：有的魚是紡錘形，有的像圓形…… 生6：魚的顏色非常多，一條魚身上就有幾種顏色，可以說是五顏六色。 生7：魚身上的花紋亦很多，有的像點，有的像各種各樣的條。 教師：大家觀察的非常仔細，看了這么多漂亮的魚，你有什么想法嗎？ 生：我想把它畫下來。 [設(shè)計意圖：采用課件演示，直觀形象地展示海底的美麗，讓學生的注意力一下子集中起來，看到這些各種各樣，五彩斑斕的魚，學生發(fā)自內(nèi)心的想把魚畫下來，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。] （二）、認識大小 師：這里有兩個同學畫的魚，大家看一看哪一幅要好看一些？ 出示兩幅在同樣大小紙張上畫的同樣形狀的魚，一幅上的魚畫的大充滿畫面，而另一幅則把魚畫的比較小。(理解大小是在對比中產(chǎn)生的。) 生：大的好看。 教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。 出示課題：《誰畫的魚最大》 [設(shè)計意圖：采用直觀形象的方法讓學生看出把魚畫的大，充滿畫面，確實比畫的小要好看一些，這樣就比單純的講理論要強得多，也適合學生的年齡特點。] （三）、認識魚的身體特點 教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們來認識一下魚的身體特點吧?！凑n件演示〉認識魚的頭、軀干、尾巴、還有魚鰭。 [很自然的講解了魚的身體特點，可以避免學生將有些部件忽略。] （四）、欣賞藝術(shù)作品 1、課件出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中 魚的異同。 （1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？ （2）給3分鐘的時間，學生欣賞討論（理解藝術(shù)來源和與生活。） （3）引導(dǎo)學生說出魚的變、加、色三方面的變化。 2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？ 〈課件演示：將魚變小再復(fù)元〉 3、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維 [設(shè)計意圖:以農(nóng)民畫作例，讓學生體會藝術(shù)與實際的區(qū)別，讓學生的畫不拘泥于真正的魚，敢于大膽想象。] （五）、指導(dǎo)學生作畫 1、師：今天同學們在畫魚時一定要把魚畫的盡量大，裝飾上漂亮的花紋，再涂上自己喜歡的顏色。 2、每個學生用最快的速度畫好一條魚的輪廓，舉起來比一比誰畫的魚最大。3、小組討論：準備添加什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？ 4、學生繼續(xù)完成作品。 [設(shè)計意圖：在這里設(shè)計了畫出輪廓后比一比誰畫的魚最大的環(huán)節(jié)，是充分考慮到一年級學生的年齡特點，雖然學生知道要把與畫大，但在實際畫的時候不一定能一下子改變以前的習慣，而畫完再比就太遲了，因此在畫還輪廓時比一比能讓畫的小的學生及時糾正。] (六)、作業(yè)展評 1、各小組選出你最喜歡的魚。 2、學生自評、小組互評結(jié)合： 生1：我覺得某某同學畫得漂亮，色彩很豐富。(我也覺得是) 生2：我覺得某某同學畫得最大，外形也非常好。(對，但我覺得勾線再流暢點就更好了) 生3：某某同學畫得很像動畫片里的尼莫很漂亮。(你觀察的真仔細，真棒，能再畫大點就更好了) 生4：我畫得是尼莫在海底做游戲。(你真有想象力) 生5：我畫了條大魚在吹泡泡。(你畫得形象真生動) 3、評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。 4、最后找出一條最小的魚。 大家討論如何把小魚變成大魚。例：在小魚旁邊加一個很小的潛水員，添加一些更小的魚等等，添加一部分是大魚變得更大。 師：你們想像豐富，老師為你們驕傲。 教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。 [設(shè)計意圖：作品的評價是很重要的，在這里主要采用學生互相評價的形式，讓學生主動參與其中，相信學生們的收獲是很大的。] （七）、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題，有那些想知道的內(nèi)容？請大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。 [設(shè)計意圖：知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。] 六、 教學反思： (一) 、實現(xiàn)最優(yōu)化教學導(dǎo)入。 本堂課經(jīng)過小丑魚的帶領(lǐng)，學生身臨其境地體驗著海底世界美、魚兒的美，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。 （二）、樹立多元化評價。 通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而目前美術(shù)公開課有些忽視學生作品評價，《美術(shù)課程標準》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒有給學步發(fā)展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。 （三）、體現(xiàn)人文性教育。 感受了如此美麗的海底世界，相信會給學生留下一點感觸，樹立一些環(huán)保意識。 附送： 2019年一年級美術(shù)上冊 走進大自然教案 蘇少版 2019年一年級美術(shù)上冊 走進大自然教案 蘇少版 教學內(nèi)容 準備課 教學目標 1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術(shù)的興趣。 2、明確美術(shù)課的學習要求，確定自己的學習目標。 教學重點 明確美術(shù)課的學習要求，確定自己的學習目標。 教學難點 養(yǎng)成學生的良好繪畫習慣。 學具準備 常用繪畫工具 教學過程 一、師生問好，相互介紹。 二、啟民學生對美術(shù)的興趣。 1、師畫一圓，問：①這是什么？ ②你能把它變成什么？③現(xiàn)在你知道什么是美術(shù)嗎？ A、發(fā)現(xiàn)美B、創(chuàng)造美C、欣賞美 2、你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美的？ 3、你是如何創(chuàng)造美的？ 4、你生活中的物體景物美在哪里？ 三、明確目標： 1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術(shù)作品，說說為什么喜歡？ 2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？ A、用畫筆來表現(xiàn)的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現(xiàn)的又有哪些？ 四、創(chuàng)作活動： 1、學習繪畫方法。 2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣） 3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。 4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音） 五、展評，小結(jié)。 課后反思 開學的第一課，在對學生習慣養(yǎng)成上花費了較多的時間，其余安排較緊。學生對畫太陽畫月亮非常感興趣，學生們真正喜歡上了美術(shù)課。 教學內(nèi)容 第一課美妙的小世界 教學目標 1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使學生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。 3、培養(yǎng)學生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。 教學重點 了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。 教學難點 讓學生深入了解微小的世界。 學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。 教學過程 一、組織教學： 二、引導(dǎo)學生觀察： 1、引導(dǎo)學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。 2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。 3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學生觀察。 4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。 5、引導(dǎo)學生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。 三、尋找身邊的顏色 1、問：蘋果是什么顏色？ 2、引導(dǎo)學生觀察：有許多的顏色。 3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。 4、我們身上穿的衣服是什么顏色？ 四、欣賞《蟈蟈黃花》 藝術(shù)家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。 五、學生創(chuàng)作 1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？ 2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。 六、作品展評 課后反思 本課一開始就以“美與自然”為主題，從動態(tài)的視覺感知活動切入，引導(dǎo)學生通過參與多視點的美術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛大自然，從而能被步感悟到：“美”是無所不在的，“妙”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學內(nèi)容 神奇的大世界 教學目標 1、引領(lǐng)學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。 2、培養(yǎng)學生敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習慣。 教學重點 感受神奇壯觀的大場。 教學難點 培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的習慣。 學具準備 掛圖范畫等 教學過程 教學用具： 一、導(dǎo)入新課 1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！ 2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。 二、學習新課 1、自由觀察課本中的圖，看看你們發(fā)現(xiàn)了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比） 2、重點欣賞： 巨鯨：　鯨大　　人小 《長江頌》：　　河大　　人小 3、欣賞學生作品 山的大　　人的小 三、啟發(fā)想象 1、大然然中有哪些場景是壯觀的？ （風、樓、樹） 2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 1、把你印像中最大的場景畫下來。 2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。 五、作品展評 課后反思 欣賞與評述是本課的重點，注意提供視覺造型語匯給學生作評述，如形狀、色彩、花紋、神奇、壯觀等，引導(dǎo)學生“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受。 教學內(nèi)容 手拉手　找朋友 教學目標 1、認識美術(shù)用具，了解能夠用來創(chuàng)和的各種材料工具。 2、指導(dǎo)學生保護愛護學習用具，養(yǎng)成作畫的好習慣。 教學重點 認識各種美術(shù)材料用具。 教學難點 了解材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力。 學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙 教學過程 一、猜一猜 1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術(shù)品。 2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)。 3、引導(dǎo)學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？ 二、看一看 1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。 2、師對種材料進行具體介紹。 3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。 三、試一試 1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？ 2、檢查學生對工具的認識情況。 3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導(dǎo)。 四、比一比 1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程。 2、作品展示，由學生評選優(yōu)秀作品，獎上不紅花。 3、師小結(jié) 課后反思 關(guān)注了學生對筆的認識，注重了軟筆與硬筆的感性認識，讓學生對材料與作品間能接上軌，鼓勵學生尋找身邊的材料，表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)心世界。 教學內(nèi)容 圓圓、方方和尖尖 教學目標 1、 感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。 2、 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。 3、 在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征 教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征 學具準備 各種材料、工具、有關(guān)實物； 教學過程 第一課時： 一、激趣導(dǎo)入： 今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？ 二、認識圓圓、方方和尖尖 1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。 誰能說說你怎么記住它？ 誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。 2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。 誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？ 大家給他找找朋友好嗎？ 三、造型表現(xiàn) 1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。 2、小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。 四、評價： 1、作品展示：各組展示作品。 2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。 3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。 課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現(xiàn)物象。 教學內(nèi)容 請你認識我 教學目標 1、能運用抽象形、具象形設(shè)計“畫片”的外形； 2、能用點、線、色設(shè)計自己的名字或自畫象； 3、感受“冷、暖”色； 4、繼續(xù)學習平涂方法。 教學重點 能運用抽象形、具象形設(shè)計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色 學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入： 1、搶答游戲：復(fù)習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。 2、色彩平涂接力：形與色的設(shè)計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關(guān)注“形”的想象。 二、欣賞評述： 觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？ 同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？ 三、學生創(chuàng)作： 學生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。 四、展示點評： 1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。 2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。 五、師總結(jié)，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。 課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應(yīng)啟發(fā)學生將名字的漢體字設(shè)計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應(yīng)引導(dǎo)學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現(xiàn)。 教學內(nèi)容 變幻的畫面 教學目標 1、能用運點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象； 2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法； 3、會與同學交流，探究解決問題。 教學重點 能做到正反物象的表達。 教學難點 背景的留白位置與主體的關(guān)系。 學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程 一、設(shè)疑導(dǎo)入： 1、小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。 2、想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 二、模仿制作（小組自主解決制作方法） 1、自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境） 2、自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關(guān)系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？ 3、指導(dǎo)解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。 三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析： 1、你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？ 2、你準備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。 3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？ 四、分享與評價 1、交換小制作 2、互相評價、贈送 課后反思 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉(zhuǎn)動”時兩張畫面不重疊，“快轉(zhuǎn)動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規(guī)律。 教學內(nèi)容 哈哈鏡，笑哈哈 教學目標 1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。 2、能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。 3、培養(yǎng)學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。 教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。 教學難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等 教學過程 一、觀察思考，尋找規(guī)律 1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？” 2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？ 二、比較與欣賞。 1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？ 2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？ （美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。） 三、嘗試制作 1、嘗試與思考： （1）試一試，“折疊”還有什么方法？ （2）怎樣“添加與裝飾”才好看？ （3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？ （4）先折后畫，還是先畫后折？ 2、創(chuàng)作： （1）折疊 （2）用線畫 （3）打開添加 （4）裝飾成畫 3、生分組創(chuàng)作 四、欣賞展評 學生自由向同學展示自己的作品， 課后反思 教學內(nèi)容 我愛我家 教學目標 一、教養(yǎng)方面 能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。 二、教育方面 從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。 三、發(fā)展方面 在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。 教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。 教學難點 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。 學具準備 全家福照片、多種材料工具。 教學過程 第一課時 一、啟動主體 說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。 2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。 3、學生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。 三、發(fā)展主體 讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。 第二課時 一、啟動主體 復(fù)習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。 二、發(fā)揮主體 1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。 2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。 3、學生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。 三、發(fā)展主體 說說你畫面的故事。 課堂總結(jié)： 總結(jié)兩節(jié)課所學的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。 課后反思 教學內(nèi)容 會變的線條 教學目標 一、教養(yǎng)方面 讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。 二、教育方面 培養(yǎng)細致認真的學習態(tài)度 三、發(fā)展方面 感受線條組合的美，提高學生的繪畫創(chuàng)造能力。 教學重點 線條的運用方法。 教學難點 線條的各種排列方式。 學具準備 相關(guān)圖片、有各種線條的范圖。 教學過程 第一課時 一、啟動主體： 1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。 2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。 3、揭示課題：會變的線條。 二、發(fā)揮主體 1、引導(dǎo)學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。 2、線條練習。 (1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。 (2)展示交流，教師指導(dǎo)評價。 3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。 4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。 5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。 6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。 7、師生交流，明確用線排列方法。 8、學生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計完成制作。 三、發(fā)展主體： 實踐制作的要點指導(dǎo)： 1、觀察書中圖片時，要引導(dǎo)學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會密集線條排列的美感。 2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。 3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。 4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。 四、評價建議： 1、先小組評選，再集體交流 2、展示作品，學生互評。 第 二 課 時 —、啟動主體： 1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。 2、揭示課題：認識線條。 二、發(fā)揮主體 1、回憶大自然中不同形式的線條。 2、線條練習。 (1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。 (2)展示并評析。 3、欣賞范例。 (1)討論范例中線條的排列方法。 (2)教師小結(jié)歸納。 4、討論圖案中不同形式的線條的變化。 5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。 三、發(fā)展主體 1、。 2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。 3、在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。 4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。 教學總結(jié)： 1、集體評價。 2、分組評價再集體交流 課后反思  教學內(nèi)容 快餐美食店 教學目標 一、教養(yǎng)方面： 巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。 二、教育方面： 了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中 華傳統(tǒng)文化的思想情感。 三、發(fā)展方面： 感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識，學習欣賞食品的方法。 教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。 教學難點 能制作出豐富的美食。 教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程 一、啟動主體 1、欣賞觀察，激發(fā)興趣 提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 二、發(fā)揮主體 1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。 2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。 3、展示教師示范制作“食品”過程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。 三、發(fā)展主體 1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？ 2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。 教學總結(jié)： 1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況 進行小組自評互評，評價引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。 2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到了哪些知探索了解美食的相關(guān)知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？ 教學內(nèi)容 生肖動物大聚會 教學目標 一、教養(yǎng)方面 了解泥動物塑造的基本方法。 二、教育方面 培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。 三、發(fā)展方面 學習用泥塑造立體動物。 教學重點 用各種方法塑造生肖動物。 教學難點 塑造出動物特征。 教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。 教學過程 一、啟發(fā)動主體 1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？ 2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會 二、發(fā)揮主體 1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。 2.教師示范一個生肖動物。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭； （2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出豬的身子和腳。 3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。 （1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造； （2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征； （3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟； （4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。 （5）塑造時注意顏色搭配； （6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。 三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞： 1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。 2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。 3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。 課堂總結(jié)： 小結(jié)本節(jié)課學習情況。 課后反思  教學內(nèi)容 可愛的小蟲 教學目標 一、知識目標： 領(lǐng)會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目標： 養(yǎng)成細心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。 三、情感目標： 感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。 教學重點 引導(dǎo)學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。 教學難點 引導(dǎo)學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。 教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關(guān)昆蟲的科學常識、故事等。 學生：課前收集各種有關(guān)昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。 教學過程 一、啟動主體 1、謎語導(dǎo)入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。” 2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、發(fā)揮主體 1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。 2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？ 3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？ 4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？ 5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領(lǐng)呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲……… 6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。 7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過程圖。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？ 三、發(fā)展主體 1、魔術(shù)表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只 2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？ 3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。 4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？ 5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創(chuàng)意的習作。（包括民間毛毛玩具） 6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。 課后反思 教學內(nèi)容 節(jié)日的小彩旗 教學目標 一、教養(yǎng)方面 感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。 二、教育方面 培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度，學會與人合作、共享成果。 三、發(fā)展方面 在“擺、拼”活動中，發(fā)展設(shè)計思維。 教學重點 小彩旗“形與色”的設(shè)計與剪裁制作。 教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。 教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒 教學過程 一、啟動主體 播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識 二、發(fā)揮主體 1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。 2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？ 3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設(shè)計方法。 三、發(fā)展主體 1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。 2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。 教學總結(jié)： 小節(jié)本節(jié)課學習情況。 課后反思 教學內(nèi)容 有趣的吊飾 教學目標 一、教養(yǎng)方面 能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。 二、教育方面 通過活動，增進相互合作意識；培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。 三、發(fā)展方面 在探索中學習吊飾的設(shè)計方法。 教學重點 能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。 教學難點 有目的的排列。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 一、啟動主體 欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學生設(shè)計吊飾的興趣。 二、發(fā)揮主體 1、說說民間吊飾與學生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋） 2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。 3、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。 4、小組合作創(chuàng)作。師指導(dǎo)，提醒注意教室衛(wèi)生。 三、發(fā)展主體 想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學生的探究欲望。 課堂總結(jié)： 作業(yè)評價：造型美、色彩對比美、節(jié)奏美、整體設(shè)計美等 個人評價目標：我學會（ ）；我喜歡（ ）；我明白（ ）。 課后反思 教學內(nèi)容 我心中的太陽 教學目標 感知“太陽”的自然現(xiàn)象。 熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。 在“比較”中認識不同藝術(shù)風格表現(xiàn)的“太陽”。 教學重點 命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。 教學難點 發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 活動（一）：互相講述有關(guān)太陽的故事。 活動（二）：圓形的想象與變化。 像什么？ 太陽的基本形式是什么？ 象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的“形和光芒”。 活動（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。 提供作品的比較。 作品給你什么感覺？ 作者想說什么？ 你喜歡哪一張作品？為什么？ 活動（四）：以“科學中的太陽”激發(fā)想象。 寓言聯(lián)想。 圖片聯(lián)想。 假設(shè)聯(lián)想 活動（五） ：以神話故事中的太陽激發(fā)想象。 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？ 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。 構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？ 活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。 在欣賞中提出評價目標。 作業(yè)評價標準：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。 課后反思 教學內(nèi)容 月亮的故事 教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。 運用學過的基礎(chǔ)知識與技能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。 在交流“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構(gòu)思畫面內(nèi)容。 教學重點 圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作。 教學難點 創(chuàng)造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 交流活動。 探索活動。 畫家筆下的“月亮的故事” 科學家眼里“月亮的故事”。 小朋友心中的“月亮的故事”。 合作制作 在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。 在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。 評價活動——自評、他評 合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。 作業(yè)評價：1、大膽運用點線色。2、想象力豐富。 課后反思 教學內(nèi)容 嶺南版小學美術(shù)第一冊第十九課《雪孩子》第一課時 學習領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 教學目標 知識目標：認識冬季自然現(xiàn)象，體驗冬天的季節(jié)特點。 技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現(xiàn)雪花。 情感目標： 1、感受雪花的線條紋樣美。 2、通過合作添加的集體創(chuàng)作活動，學會合作學習。 3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學重點 感受冬天的季節(jié)特點，學會制作或繪畫雪花。 教學難點 制作雪花 教學準備 1、準備許多手剪或手撕的雪花。 2、十二張黑卡，各色油畫棒。 教　學　過　程 過　程 教　的　過　程 學　的　過　程 體驗感知 1、你知道冬天是什么樣的嗎？ 引導(dǎo)學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。 學生描述冬天的樣子。 2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導(dǎo)做天冷時的動作。 表演天冷時的動作。 欣賞交流 1、你知道雪花是什么樣的嗎？ 師放大雪花，欣賞雪花的美。 學生描述雪花的樣子。 大家一起觀察雪花 2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花 3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！ 師向空中撒雪花。 學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。 4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 學生觀察雪花 說制作方法。 5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。 學生自由走動當起小老師教小伙伴們。 合作表現(xiàn) 創(chuàng)作目標： 1、運用畫剪撕貼等方法，創(chuàng)作表現(xiàn)漂亮的雪花。 2、小組合作，共同完成。 學生創(chuàng)作表現(xiàn) 展示評述 1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。 欣賞評述 拓展延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮??！下節(jié)課就讓我們一起來完成吧！ 反思評價 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述  教學內(nèi)容 遙遠的星空 教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。 通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。 能運用各種材料、工具表現(xiàn)星空或設(shè)計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。 教學重點 運用不同的材料、工具設(shè)計與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。 教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現(xiàn)美麗的星座。 教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。 教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現(xiàn)法。 活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。 教學程序：欣賞、評述——造型、表現(xiàn)——設(shè)計——應(yīng)用——自評、他評。 評價活動：“說一說”我學會了什么？ 探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？ 探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？ 探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現(xiàn)星座？哪些材料適合裝扮自己？ 課后反思 注重了引導(dǎo)學生感受民間藝術(shù)對形狀、色彩、裝飾的審美情趣和中國民間藝術(shù)的文化，體驗民間藝人心靈手巧和質(zhì)樸無華的藝術(shù)風格。