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2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版.doc

2019年(春)三年級音樂下冊 第6課兩只小山羊教案 湘藝版教案背景1,面向學生: 小學 2,學科:音樂2,課時:13,課前準備: 電子琴、歌碟等教學課題1、 能學會演唱兩只小山羊,并能積極參與表演活動,體驗其中的樂趣。2、 在活動中能學會與他人配合,分角色進行表演唱。3、 能在活動中領悟互相謙讓的道理。教材分析小學音樂三年級下冊第四課兩只小山羊是童話故事表演唱,在內(nèi)容上屬于綜合藝術表演的范疇。兩只小山羊是一首敘事歌曲,講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子,三段體結構,具有典型的五聲宮調式的音調特征。節(jié)奏明快,旋律活潑、風趣。歌曲既有齊唱,又有分角色唱,還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白,生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景,極具表演性,是一首出色的童聲表演唱歌曲。教學方法本課以兩只小山羊為情景主題,以學生學會歌曲,并能進行童話故事表演唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖:第一、二、三段歌曲構成了一個完整的童話故事,故事內(nèi)容非常生動,很容易吸引學生的學習興趣;前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。重點難點 :1、表演唱兩只小山羊2、引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。3、學生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇教學過程一、激趣導入.1.播放音樂,師生律動進教室.2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>)二、探討學習(童話劇表演唱)1復習歌曲兩只小山羊。2分析劇情和角色。童話劇兩只小山羊分三段:小橋相遇.;互不相讓;雙雙落水。童話劇兩只小山羊中的角色:兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。3引導學生表演唱第一段-小橋相遇。強調表演的表情和表演場景的布置。4學生分組合作練演二三片段分析表演中應該注意的要點。第二段-互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結:所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)第三片段-雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).全體同學表演,前后同學為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。師生配合表演。5探討群眾演員的表演。6連排表演分組選戲,小組長分配好角色,自由排練表演。將三片段連起來完整表演一便遍。D、跟琴完整演唱第一段。三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)1創(chuàng)編劇情。導言:老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一,小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?.(對啊,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,我們都應該學會-互相禮讓!)問題二,它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?.看來這位同學已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎?2創(chuàng)編歌詞。強調:要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)在引導學生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導學生表演。3大膽再創(chuàng)(拓展)四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演) 導言:好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。由學生自己推薦主演人選,其他學生演群眾演員和伴唱演員(頭飾自選、要求有感情得演唱)五、 小結 上述幾個教學片段并不是一個課時中完成的,但都是兩只小山羊教學中很有特色的片段,也是我認為很成功的教學實踐。特別是我放棄說教,將德育滲透貫穿在表演中,讓每一位學生在學唱、排練和表演中將做人的道理深植心中,這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學習習慣,我希望他們能一直保持這種好習慣。一、 教學反思學生通過歌曲的學習、小組的討論和表演唱,實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了,這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā),但這樣的話,學生就會人人亦云,相當一部分學生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢?我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱,由于學生沒有續(xù)集的任何資料,完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展,真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺,并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣,加上表演的討論和排練,每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂,這種體驗也將伴隨并影響學生的一生。這是本課德育滲透的第二步:放棄說教,親身體驗。二、 教師個人介紹省份: 廣西省 學校: 桂林市合心中心校 姓名: 蔣德秀職稱: 小一 電話:18277303016 電子郵件:jiangdexiu126通訊地址:桂林市合心中心校 附送:2019年(春)三年級音樂下冊 第6課剪羊毛教案 人音版教學內(nèi)容:學習歌曲剪羊毛 教學目標: 一、知識目標:通過學習歌曲,掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O這一基本節(jié)奏音型,用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。 二、能力目標:運用多種教學手段,激發(fā)學生學習興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導學生創(chuàng)編動作,創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力,提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 三、情感目標:通過剪羊毛的教學,使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活,懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。 教材分析: 剪羊毛是一首澳大利亞民歌,全曲歡快活潑,大調式,為再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏,生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高,旋律和節(jié)奏開闊舒展,使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句,它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理,并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。 教學重點: 1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏,區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。 2、初步唱會歌曲剪羊毛。 教學難點: 1、歌曲中節(jié)奏的演唱。 2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。 教具準備:多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴 課時安排:一課時 教學過程 : 一、發(fā)聲練習 師:同學們喜歡旅行嗎?今天的音樂課,老師帶領大家到美麗的澳大利亞。(課件:澳大利亞風)澳大利亞位于南半球,地處太平洋與印度洋之間,以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品,特別是羊毛而聞名于世界。大家準備好,現(xiàn)在我們家就乘飛機出發(fā)吧。(課件:飛機聲效) 師:飛機已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機場,(課件:機場圖片)接著我們將要轉乘坐火車前往牧區(qū),大家坐穩(wěn)了,火車開咯. 5 6 5 4 3 4 5 5 5 火車火車 開 了, 嗚 嗚 嗚 。 二、導入新課 師:美麗的大草原到了。(課件:澳大利亞牧場的風光)聽!這是什么聲音?(課件:馬蹄聲)是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點節(jié)奏來表現(xiàn)。請同學們拍一拍,讀一讀。 噠.噠 噠.噠 噠.噠 噠.噠 師:(課件:圖片)河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片,像白云從天空飄臨。那是什么呢?(課件:羊叫的音效)一群可愛的綿羊。我們一起來模仿小羊的叫聲。 咩 咩 師:瞧!那邊的牧民在忙什么呢?(課件:剪羊毛圖片加聲效)哦,原來他們正在進行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛,一邊唱起了歌。(課件:歌曲剪羊毛) 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 三、學唱歌曲 1、學習旋律 師:歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。(課件:歌曲的第一樂句旋律)呀!這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱(提示唱準附點音符) 分別請一、二、三、四組同學“剪羊毛”,唱一唱里面藏著的樂句(課件:) 師:這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲,讓我們一起來聽一聽吧。(課件:歌曲剪羊毛伴奏) 師:其實呀,這就是剛才牧民們一邊剪羊毛,一邊愉快歌唱的旋律,也就是我們今天要學習的歌曲剪羊毛的樂譜。現(xiàn)在,請聽老師范唱一遍。 歌曲聽完了,同學們你們想學嗎? 2.學唱第一段歌詞 a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。 b.播放歌曲錄音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍,指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。 d.老師唱第一段旋律,學生唱詞,重點解決第四樂句(老師跟琴伴奏) e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱譜 g.師:下面,老師想讓同學們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵埻瑢W們看節(jié)奏圖譜,(出示多媒體圖片),請同學們把樂器 拿起來,想一想,你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢? 生:為第二部分伴奏 師:提問討論結果 h. 同學們,為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語! 師又問:剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢?心情是怎樣的呢? 3.帶問題自學第二段歌詞 a.播放歌曲第二段。 生:學生小聲跟唱 b.老師唱第二段旋律,學生唱詞。 c.和老師琴伴奏,唱歌詞。 生:學習第二段 d.請同學們隨著錄音把第二段演唱一遍 生:唱到第二部分時,打擊樂伴奏 e.重復上面的問題,播放羊毛制品 生:回答問題,并欣賞圖片 4、學生完整演唱歌曲。 師:歌曲表達了牧民們怎樣的心情呢? 師小結:同學們講得都很好,這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學們,幸福靠什么來創(chuàng)造?(勞動)現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情,用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。 四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲 師:同學們已經(jīng)能很好的演唱剪羊毛這首歌曲了,下面和老師配合一下,用不同的藝術表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。 1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。 方法:學生分組討論,再分組演奏,集體評價。找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 2、演唱:請12名同學領唱,其他齊唱。 3、創(chuàng)編圖畫:學生創(chuàng)編圖畫,畫出自己對歌曲的理解和感受。 五、總結 教師小結:今天,我們學習了澳大利亞歌曲剪羊毛,充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學,都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情,用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍,好不好? 六、學生聽音樂出教室

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