2019-2020年魯教版六年級(jí)上冊(cè)《走一步 再走一步》教學(xué)案.doc

2019-2020年魯教版六年級(jí)上冊(cè)走一步， 再走一步教學(xué)案年級(jí)：七年級(jí) 科目：語文 班級(jí)： 姓名： 主編：于勤 審編： 課型：講讀新授課 時(shí)間： 第一課時(shí)（一）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)讀 “啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、聳立、凝視、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語，并能說出這些詞語的意思，在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞語。2. 通過多種朗讀形式感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3. 通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。（難點(diǎn)）（二）課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： A.預(yù)習(xí)方案1.大聲朗讀一遍課文，劃出生字詞，結(jié)合課后讀一讀寫一些，根據(jù)課下注釋和資料書，正確朗讀這些詞語，理解他們的意思。2.默讀課文，梳理故事情節(jié)，初步思考題目“走一步，再走一步”的含義。3.瀏覽課文，標(biāo)出精彩的或有疑惑的語段，在旁邊寫出你的見解，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。B預(yù)習(xí)收獲C質(zhì)疑問難（三）課堂學(xué)習(xí)研討1.快速朗讀課文，你能用最簡(jiǎn)潔的一句話概述本文的故事情節(jié)嗎？同桌互相交流，看誰的概述更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。（溫馨提示：注意人物+事件）2.默讀文章，小組討論，復(fù)述文章需要注意哪些問題？組內(nèi)互相傾聽對(duì)方的復(fù)述，評(píng)價(jià)修整。然后在班內(nèi)交流。（溫馨提示：可把文章分為冒險(xiǎn)與脫險(xiǎn)兩部分）（注：此環(huán)節(jié)意為培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，讓其在復(fù)述中熟悉課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和信息整合能力。）3.文章標(biāo)題為“走一步，再走一步”，請(qǐng)你用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，試著談?wù)勀銓?duì)這個(gè)題目的理解。（注：教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)故事本身入手，理解其內(nèi)涵。）（四）達(dá)標(biāo)診測(cè)1.下面各句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字下面畫橫線，并在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。(1)我的心在瘦骨鱗峋的胸腔里冬冬直跳。( )(2)我驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么慢長(zhǎng)。( )(3)我聽見有人綴泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。( )(4)你若有一個(gè)不曲的靈魂，腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。( )2.本文通過寫我 的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)生活的哲理 3. 在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。（五）、課后拓展延伸1、學(xué)后反思 我之收獲 我之思考2.更上層樓 a.積累有關(guān)克服困難的名言警句。b.在你的經(jīng)歷中，一定也有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，請(qǐng)你用生動(dòng)而簡(jiǎn)潔的語言記述下來，200字左右。 第二課時(shí)（一）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過品讀文章細(xì)節(jié)，進(jìn)一步在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。2.分析比較文章內(nèi)容， 能對(duì)父親的教育方式有自己的看法。3.學(xué)會(huì)多角度的思考和評(píng)價(jià)問題。 （二）溫故知新1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)述課文，你還記得復(fù)述課文需要講清哪些方面嗎？2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你對(duì)文章中的哪個(gè)人物印象最深可？你更喜歡誰？（三）課堂學(xué)習(xí)研討 1. 張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情況下，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)完中學(xué)到大學(xué)的全部課程，并且成為醫(yī)學(xué)博士，作家，成為當(dāng)代青年學(xué)習(xí)楷模，聯(lián)系課文內(nèi)容，以此談?wù)勛约航窈笕绾巫叱鋈松返睦Ь?。（注：這一題是要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，了解名人成才之路，激勵(lì)學(xué)生積極向上） 2. 品讀課文，劃出表現(xiàn)心里變化的詞語，說說“我”的心情經(jīng)過了怎樣的變化？ 細(xì)心的同學(xué)想必已發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)“啜泣”，聯(lián)系上下文，談?wù)勥@兩次有什么不同？文中還有很多詞語用得準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，互相交流。（注：此問題） 3.小組討論，父親來救助我，為什么不背“我”下來，而是鼓勵(lì)“我”向前走？你贊同父親的這種做法嗎？從中你悟到了什么？（四）達(dá)標(biāo)診測(cè)1.前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、延伸。） 2、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的？ 2.文章說“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切?！蹦隳荏w會(huì)“屢次”在這里的含義嗎？（五）、課后拓展延伸1、學(xué)后反思我之收獲我之思考2.更上層樓A居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到這樣那樣的困難，你將會(huì)怎樣去面對(duì)？請(qǐng)寫進(jìn)日記里，當(dāng)遇到挫折，打開看看，汲取心靈的養(yǎng)分。B.和你的父母交流一下，你對(duì)他們的教育方式的看法。希望他們還給你一片獨(dú)立的天空。注意語氣的委婉，語言的得體。附送：2019-2020年魯教版歷史六上兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展word教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。2概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。3思考和概括兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力，初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中的作用。過程與方法通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)取得的新成就，認(rèn)識(shí)兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響。情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高，以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，體會(huì)我國(guó)古代歷史上的兩漢盛世，增強(qiáng)民族自豪感；初步認(rèn)識(shí)重大發(fā)明對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大促進(jìn)作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步與絲織和冶煉技術(shù)的提高教學(xué)難點(diǎn)：正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因三、教學(xué)方法1問題導(dǎo)學(xué)法。教師質(zhì)疑，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解疑，培養(yǎng)學(xué)生通過兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政治的統(tǒng)一、文化的積累是密不可分的。2圖文結(jié)合法。充分利用圖片和文字，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3歸納法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和歸納綜合能力。比如兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展和手工業(yè)的成就等運(yùn)用此法。四教學(xué)用具多媒體課件五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、板書設(shè)計(jì)第14課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)業(yè)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步商 業(yè) 的 繁 榮兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展手工業(yè)：絲織和冶煉技術(shù)的提高七、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道炒菜、炒飯，可你知道炒鋼嗎？炒鋼是西漢中期出現(xiàn)的一種新技術(shù)，冶煉的方法是先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好像炒菜一樣，因而得名，而歐洲的炒鋼技術(shù)在18世紀(jì)中葉才出現(xiàn)。由此可見我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)。（板書：第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）（設(shè)計(jì)意圖：）初一起始年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，好奇心重，運(yùn)用生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)，抓住學(xué)生對(duì)炒鋼技術(shù)的好奇，在課堂導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有利于創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。自主學(xué)習(xí)<一>治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步過渡農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)，在兩漢時(shí)期是如何注重興修水利的？教師引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一個(gè)子目：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步,回答問題：在何時(shí)，誰對(duì)黃河進(jìn)行了治理，效果如何（板書：農(nóng)業(yè)：治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步）學(xué)生閱讀學(xué)生回答：1.漢武帝時(shí)期，漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草，堵塞決口。經(jīng)過治理，有八十多年，黃河下游沒有發(fā)生過大水災(zāi)。2.東漢明帝時(shí)令水利專家王景主持修河，修筑了千余里的黃河大堤，在以后八百多年里，黃河沒有改道。（多媒體展示答案和相關(guān)圖片）（設(shè)計(jì)意圖）用最簡(jiǎn)潔的問題導(dǎo)學(xué)策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生有目標(biāo)的閱讀指定內(nèi)容，從而最有效的去感知所學(xué)知識(shí)。最后得出不同時(shí)期，不同人物，興修黃河，取得顯著成效。過渡興修水利促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，漢代的農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具也隨之進(jìn)行了很大的改善，農(nóng)作物的種植也廣泛起來。教師引導(dǎo)以小組為單位速讀82頁第三自然段小紅字，然后完成下表：農(nóng)具西漢的耕犁，安裝了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率比歐洲早了一千多年西漢的新型播種工具耬車大大加快了播種速讀。耕作技術(shù)牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法農(nóng)作物種植北方：小麥，南方：水稻，黃河中下游地區(qū)：千畝桑麻。（多媒體展示圖表和相關(guān)圖片,分小組展示學(xué)習(xí)成果）（設(shè)計(jì)意圖）初一學(xué)生依賴性大于自主性，迷信教師過于相信自己，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住問題的實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。圖表概括簡(jiǎn)單明了、條理清晰，恰好能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。 過渡桑麻的發(fā)展促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，農(nóng)具不斷改善，促使了冶煉技術(shù)的提高，也就是說農(nóng)業(yè)的進(jìn)步為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。（板書：手工業(yè)：絲織和冶煉技術(shù)的提高）<二>絲織和冶煉技術(shù)的提高 教師引導(dǎo)以小組為單位仔細(xì)閱讀第二個(gè)子目：絲織和冶煉技術(shù)的提高，并討論：手工業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)在哪兩個(gè)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？請(qǐng)小組選代表回答。學(xué)生閱讀、討論答案一：漢代的絲織業(yè)，已經(jīng)使用提花機(jī)，而且染色技術(shù)也很高，絲織品精美。中原地區(qū)生產(chǎn)的絲綢，受到國(guó)內(nèi)外喜歡。（多媒體展示補(bǔ)充說明長(zhǎng)沙馬王堆漢墓絲織品的趣聞）答案二：漢代冶鐵技術(shù)處于當(dāng)時(shí)世界前列。東漢南陽太守杜詩，發(fā)明了水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，節(jié)約人力，提高冶煉質(zhì)量。水排的利用，比歐洲早一千多年。（多媒體展示水排模型）（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生看教材，自己提出問題，分析問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的要求。動(dòng)腦筋“東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)，利用水力鼓風(fēng)的水排和它們相比有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？”學(xué)生回答教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)教師小結(jié)優(yōu)點(diǎn)：節(jié)約人力、畜力，供風(fēng)穩(wěn)定，能量較大，大大提高了爐溫，提高了冶煉質(zhì)量。（設(shè)計(jì)意圖）通過設(shè)置動(dòng)腦筋來進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)鼓風(fēng)冶鐵工具水排，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用的理解。（過渡）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮，當(dāng)時(shí)最為有名的繁華大都市就是人稱東西二京的長(zhǎng)安和洛陽。（板書：商業(yè)的發(fā)展）<三>商業(yè)的發(fā)展教師引導(dǎo)下面同學(xué)們根據(jù)老師出示的圖片，以小組為單位閱讀83頁有關(guān)東西二京的文字，并相互交流其見解，然后請(qǐng)同學(xué)起來描述一下長(zhǎng)安和洛陽的繁華景象?？纯茨膫€(gè)小組描述的準(zhǔn)確、形象。學(xué)生結(jié)合圖片閱讀、交流學(xué)生描述：西漢都城長(zhǎng)安和東漢都城洛陽，規(guī)模宏大，人稱東西二京，長(zhǎng)安人口有五十萬左右，東漢洛陽人口在百萬以上。長(zhǎng)安城內(nèi)有專門的商業(yè)區(qū)，叫做“市”。商場(chǎng)上的商品繁多，令人眼花繚亂，車馬行人熙熙攘攘（教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）小組討論1兩漢時(shí)期，針對(duì)繁華的東西二京，統(tǒng)治者在城市管理方面有一些規(guī)定，如：市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間有一定限制，春夏不得掏鳥窩的卵，不得“彈射飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹，否則要受罰。這些規(guī)定對(duì)不對(duì)？你怎么看？答案：這些規(guī)定有些對(duì)，有些不對(duì)。如春夏不得掏鳥窩的卵、不得“彈射飛鳥”，城內(nèi)民宅必須種樹等，都有利于環(huán)境保護(hù)；而市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間有一定限制，就不利于商業(yè)的發(fā)展。2面對(duì)商業(yè)的繁榮，漢朝統(tǒng)治者為什么采取重農(nóng)抑商的政策？答案：統(tǒng)治者擔(dān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，沒有人去種植農(nóng)業(yè)（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞問題，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，不僅了解了兩漢的繁榮，而且還了解了針對(duì)商業(yè)，統(tǒng)治者采取的一些政策和措施。通過質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。小組討論漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位時(shí)為西漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展采取了哪些措施？（提示：從政治、思想、經(jīng)濟(jì)三方面回答）學(xué)生回答：政治上：接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”經(jīng)濟(jì)上：將地方上的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財(cái)政收入。實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。（教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）自由討論：兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮的原因是什么？學(xué)生回答答案：1兩漢初期都采取了休養(yǎng)生息的政策，例如文景之治、光武中興等2漢武帝的大一統(tǒng)，政治穩(wěn)定，民族融合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮（教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，不拘于答案，只要有意思即可）（設(shè)計(jì)意圖）回扣教材，前后聯(lián)系，讓學(xué)生明確兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是政治、文化等多方面相互作用的結(jié)果。通過質(zhì)疑解疑提高學(xué)生理解分析問題的能力，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)：兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。漢朝的統(tǒng)治者，實(shí)行了一些緩和階級(jí)矛盾和重視農(nóng)業(yè)的政策，經(jīng)過人民的辛勤勞動(dòng)，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、選擇題1親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草堵塞決口的皇帝是（ ）A漢高祖 B漢武帝 C東漢明帝 D光武帝2東漢明帝時(shí)，負(fù)責(zé)治理黃河的水利專家是（ ）A杜詩 B王景 C鄭國(guó) D李冰3我國(guó)東漢時(shí)期水排的使用比歐洲早（ ）A兩千多年 B一千五百多年 C一千多年 D八百多年4鐵質(zhì)兵器取代了青銅兵器是在（ ）A春秋 B戰(zhàn)國(guó) C秦朝 D漢朝5東漢的水排是一種什么工具？（）A灌溉工具 B水上運(yùn)輸工具 C紡織工具 D鼓風(fēng)冶鐵工具6兩漢的都城有專門的商業(yè)區(qū)，稱為（ ）A街 B場(chǎng) C坊 D市7漢武帝為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)而采取的措施是（）將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央 統(tǒng)一鑄造五銖錢 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 削弱諸侯國(guó)勢(shì)力A B C D二、材料解析題8. 閱讀材料,回答問題舉臿為云，決渠為雨；涇水一石，其泥數(shù)斗。且溉且糞，長(zhǎng)我禾黍；衣食京師，億萬之口。請(qǐng)回答：這首歌謠反映了漢朝哪位皇帝對(duì)水利的重視？這位皇帝在位時(shí)是如何治理黃河的？漢朝還有哪位皇帝重視治理黃河？小結(jié)附：參考答案：一、BBCDDDC 二、漢武帝漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草、堵塞決口。東漢明帝