2019年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家4教學設計 新人教版.doc

2019年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家4教學設計 新人教版教學目標：1、讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家。培養(yǎng)學生對家的親近感和歸屬感。2、通過小記者采訪家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖。激發(fā)學生愛家的情感。3、通過繪畫展示，搜集材料，分組展示，使學生更加愛自己的家。注重過程性評價，提高學生的語言表達能力。教學準備：（一）學生準備：1、搜集整理關于家的或贊美爸爸媽媽的詩歌、歌曲、名言警句等。2、回憶自己在家中和家人之間發(fā)生的印象最深的事。（二）教師準備：1、了解學生對父母的感情和對家的認識。2、多媒體課件。學情分析：三年級的學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有了體現(xiàn)情感的能力，也具備了一定的語言表達能力。學生對自己的家，對自己的爸爸、媽媽有很深的了解。本課設計貼近學生的生活。易于被學生接受。易于激發(fā)學生的情感，把課堂教學和學生的實際生活相結合，使學生體驗到家庭的溫馨和幸福。課時安排：1課時。教學過程：一、觀看課件，設疑導入。同學們讓我們來觀看視頻，請你們說說當爸爸、媽媽下班后，當同學們放學后，都要回到哪里呀？視頻中爸爸出差回來后，小朋友說什么了？男孩放下電話向外飛奔去。誰知道他去干什么？你能體會到男孩當時的心情嗎？那在我們同學當中有沒有爸媽在外工作的？你想爸媽嗎？當爸媽說快回來時，你的心情是怎樣的？人人都有自己的家，人人都離不開自己的家，那么請同學說說放學后回家的感受？學生暢所欲言。導入課題，板書課題：“我的家” 設計意圖：觀看課件設疑并解答使學生認識到家的重要性，對家有親近感和歸屬感。二、結合教材，進行體驗。觀看視頻中教材的圖片，問：小朋友的家是怎樣的？教師指名回答。教師小結：在家中，我們每天與家人生活在一起，我們一起做事，一起游戲，誰生病了，大家都很著急，當然有時我們也會鬧些小別扭。但是不管怎樣我們都是互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。設計意圖：結合教材，觀看書中小朋友的家，對家有初步的體驗。三、記者采訪，感受親情。1、在你們的家里一定發(fā)生過很多值得回憶的事情，和同學們分享一下好嗎？小記者進行一下采訪。2、教師小結：同學們說的非常好。小記者表現(xiàn)的也非常出色，謝謝你們。家的溫馨陶醉了你，陶醉了我，陶醉了我們每一個人。那么此時此刻你最想對爸爸媽媽說什么呢？那你們愛不愛自己的家？（ 板書：“我愛”兩個字。與前面板書組合成“我愛我的家”。）設計意圖：聯(lián)系學生的生活，深入學生的生活。使學生之間進行情感交流。使課堂教學真正融入生活。豐富學生的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生更加感受到親情的溫暖，感受家的溫馨。 四、多種形式表現(xiàn)愛家的情感。1、才藝繪畫，展示評價。 同學們，既然我們的家這么好，何不把它畫下來呢。（學生繪畫自己的家。展示學生作品，并讓學生進行介紹自己的家。比如家的地理位置、周圍的環(huán)境，以及自己最愛自己家做的游戲等等。） 教師進行描述性評語。2、分組展示，贊美自己的家。通過上面的學習，你們是不是更愛家，更愛爸爸、媽媽。誰能把這種愛用最美的詩、用最動聽的歌、用深情的句子表現(xiàn)出來呢？（分組展示，關于贊美自己家的或贊美爸爸媽媽的詩歌、歌曲、名言警句。并說說自己對材料的理解或舉例說明。最后說說自己材料的來源。） 感受爸爸、媽媽無私的付出和他們的愛。使自己更加愛爸爸媽媽。設計意圖把繪畫、詩歌、歌曲、名言警句等教學形式結合在一起，提高了學生的綜合素質(zhì)，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和豐富多彩的生活聯(lián)系在一起，學生介紹自己的家，評價自己的作品。教師作總結性的評價，師生評價相結合，注重了過程性評價的多元性。五、知識拓展，情感升華，總結。同學們，老師知道了你們都非常愛自己的家，愛自己的爸爸、媽媽。那我們?yōu)槲覀兊淖類圩鲂┦裁茨?？（學生暢言為爸、媽、家所要做的事） 設計意圖：拓展教學空間，使學生由家聯(lián)想未來，聯(lián)系到實際行動上，更加激發(fā)了學生對家、對爸媽的熱愛之情。師總結、鼓勵。附送：2019年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家5教學設計 新人教版教材分析：本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社品德與社會三年級上冊第一單元第一主體中的教學內(nèi)容。位于第27頁。本課是學生們接觸品德與社會的第一課，家庭是社會的組成部分，安排本節(jié)課讓學生們從家庭入手，進而了解社會，適應社會。從親情入手，進而了解親人，感受溫暖。從熟悉的生活入手，進而了解過去，珍惜現(xiàn)在。學情分析：三年級的學生，由于年齡的關系，已經(jīng)有“家”這個概念，但對“家”的理解和認識卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕大多數(shù)同學對自己的家庭成員了解不深，更不了解長輩們小時候的生活，通過本課的學習，讓學生更加感受到家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，同時感知社會進步給家庭生活帶來的巨大變化。教學目標：1知識目標：通過調(diào)查了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。2能力目標：培養(yǎng)學生適應家庭生活能力，教育學生要學著為父母分憂，培養(yǎng)學生合作學習的能力。3情感目標：掌握介紹家庭情況順序，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。創(chuàng)設幸福家庭生活情境，通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學難點：感恩父母，怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。學具準備：彩筆、圖畫紙、家庭日常生活照片和一些老照片。教具準備：課件、音頻、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：第一課時 人人都有自己的家活動一：歌聲飄過我的家?guī)煟河幸皇赘韬軠剀?，老師聽過一次就愛上了它！孩子們，你們想不想聽？（課件播放歌曲相親相愛的一家人，并滾動出現(xiàn)家庭親情的照片。）生：（靜靜地欣賞。）師：同學們，聽著這溫馨而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面，你想到了什么？生：（學生個別發(fā)言。）師：是啊，人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶，使我們不禁想到了自己溫暖的家，想到了關愛我們的親人。（板書課題，繪出家的簡筆畫）活動二：想家的時候師：老師也有一個溫馨可愛的家！每當外出的時候，我就會特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來真的，那時候，我好想家！師：你們自己也有特別想家的時候嗎？為什么？生：（師生互動交流。）活動三：假設一個人沒有家?guī)煟和瑢W們，家是我們生活中最親近、最熟悉的地方，假設一個人沒有家會怎樣？生：（先小組討論，然后每組選出一人匯報。）師：我們在家里長大，家里有親人呵護我們，家可以為我們遮風擋雨，有了家，我們就不怕天寒地凍，就不怕一切困難，家的可愛之處太多了。希望同學們在今后的家庭生活中細心的感受吧！活動四：畫畫自己的家?guī)煟海ㄖ该x“活動天地”內(nèi)容）是啊，家給了我們溫暖的親情，讓我們感受到了幸福，有家真好?。ò鍟簻嘏?、幸福）現(xiàn)在，就請你用彩筆畫畫自己的家。師：（指導學生可以畫自己家的外觀或內(nèi)景）生：（學生先畫自己的家，然后展示自己的作品，并給大家說一說。）活動五：知識拓展師：這節(jié)課同學們知道了很多有關家的事情，但是對家里人過去的事情還不夠了解，你知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時候的故事嗎？讓我們來做個家庭小調(diào)查，下節(jié)課選你最感興趣的事情給大家說一說。板書設計：人人都有自己的家溫暖 幸福第二課時我愛我的家活動一：我的一家人師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們懂得了人人都有自己的家。今天我們就來說說我們的家。（板書：我的家）我的家住在天津市大港區(qū)雙安里，你們的家住在什么地方？生：我的家住在師：我們生活在幸福的家庭里，都會留下美好的回憶時光。（展示全家福照片）你們瞧，這是今年我們給媽媽過生日時拍的一張全家福照片，找得到哪個是我嗎？生：（踴躍回答）師：對，這就是我的一家人，這是我的爸爸，這是我的媽媽，他們是我最親近的人。你們的家里都有哪些人？同桌互相說說吧。生：（同桌互相介紹一下自己家的成員）活動二：我的家庭生活師：在剛才介紹的時候，我看到同學們都帶了自己和家人拍的照片，老師知道每一張照片背后都有很多的故事，我們一起來分享其中的快樂好嗎？師：（指著全家福說）我有一個幸福的三口之家，有我、爸爸和媽媽。現(xiàn)在爸爸和媽媽兩個人一起上班，一起做飯，一塊吃飯，飯后一同散步，有事共同商量，互相關心。閑暇之時，一家人開車出去玩便是最幸福的事。師：同學們，你們一定也有像老師這樣快樂的經(jīng)歷吧，先說給同桌聽聽。生：（同桌相互講照片背后的故事。）師：誰愿意把你的家庭故事講給大家聽聽？生：（進行全班交流。）師：是啊，家是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，可是在我們的家庭生活中，并不都是歡聲笑語，有時也會鬧點小矛盾?，F(xiàn)在請同學們談談你們與父母產(chǎn)生過什么樣的矛盾？通常都會怎樣解決？（師生、生生相互交流。）師：我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戲，誰生病了，大家都著急、擔心，生活中難免有一些磕磕碰碰，我們也都能相互理解，這是為什么呢？生1 ：因為我們是一家人。生2 ：因為我們有著血緣親情。生3 ：因為我們都愛自己的家人。師：對，我們是一家人，我們愛自己的家，愛家里的每一個人。不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記。（板書：我愛）同學們都知道了人的生活離不開家，家對我們每個人這樣重要，我們應該怎樣愛護家呢？怎樣做父母的好孩子呢？生：（小組同學議一議，指代表說一說。）師：判斷對錯并說明原因：A我們是三年級學生現(xiàn)在還小不用幫助父母干家務活。（）B小紅經(jīng)常逼媽媽買新衣服。（）C爺爺正在看電視，小明進屋就把臺子撥走了。（）D小軍早晨起來，喊媽媽收拾房間。（）按行為要求補充下面句子：A爸爸在外面干活回來了，我B媽媽感冒了，我應該C媽媽干了一天活很累，晚上我給媽媽活動三：家庭小調(diào)查師：老師讓大家課前做一個家庭小調(diào)查，去了解家里人、了解爸爸媽媽小時候的故事。你們完成了嗎？好，現(xiàn)在就請大家匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。生：（先小組交流，再選代表進行全班交流）師：了解到這些情況后，你從爸爸媽媽身上學到了什么？你想對爸爸媽媽說些什么？生：師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！活動四：教師帶領學生朗誦一首詩歌：我愛我家家是生命的發(fā)源地， 家是成長的搖籃，家是父母溫暖的懷抱， 家是偉大的、無私的愛， 家是疲勞的棲息地， 家是療傷的襁褓， 家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗， 家使我經(jīng)歷節(jié)儉，懂得珍惜，家使我懂得知識改變命運， 家使我懂得奮斗才會成功， 家使我懂得什么是無私的奉獻， 家使我懂得什么是自尊、自愛、自強，家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路。 我愛我家， 我愛我的家人， 我愛我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片， 我愛我家的土炕頭， 我愛我家的老風箱， 我愛爸爸的皺紋， 我愛媽媽的白發(fā)， 我愛我家的點點滴滴， 我愛我童年少年青年現(xiàn)在對家的記憶， 這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身， 乃至我的子子孫孫。 板書設計：我愛我的家