2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版.doc

2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第17課繡在服裝上的故事教案 人美版三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。過(guò)程與方法能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，自己能獨(dú)立完成一幅設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教 學(xué)重 點(diǎn)通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教 學(xué)難 點(diǎn)圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教 學(xué)方 法講授法，實(shí)踐法，練習(xí)法教 學(xué)資 源各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。教 學(xué)流 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一. 導(dǎo)入新課二. 講授新課課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。1.提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。（老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。）2.通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？3.引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一學(xué)生討論回答學(xué)生講解他 所知道的知識(shí)， 學(xué)生認(rèn)真觀看提問(wèn)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，是同學(xué)們都緊張起來(lái)通過(guò)視頻講解讓同學(xué)們跟好的了解苗族的歷史和習(xí)俗教 學(xué)流 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖三.學(xué)生實(shí)踐四.作品展示評(píng)價(jià)五.教師小結(jié)直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹，能講其寓意。學(xué)生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學(xué)指出其不足。小結(jié)：組織交流。小組討論展開(kāi)思維，進(jìn)行創(chuàng)作作品評(píng)價(jià)?？磿?shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)鍛煉學(xué)生手腦合作能力培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力作業(yè)完善課堂中的作品范畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1單元 古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù) 第1課古代傳說(shuō)中的藝術(shù)形象教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)古代經(jīng)典傳說(shuō)中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。2.能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的古代傳說(shuō)中的人物形象。3.辨別古代傳說(shuō)中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代經(jīng)典傳說(shuō)中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：分析和描述古代經(jīng)典傳說(shuō)中藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片及資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說(shuō)話。2、播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)古代經(jīng)典傳說(shuō)中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周?chē)耐瑢W(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？4、出示課題：古代傳說(shuō)中的藝術(shù)形象。二、課堂發(fā)展。1、設(shè)計(jì)探究。（1）設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你希望在本課中了解什么？（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，布置他們利用收集的古代傳說(shuō)資料，小組探討，尋找答案。2、深入體驗(yàn)。（1）布置學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，深入體驗(yàn)人物的造型特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生展示。（2）提問(wèn)：有時(shí)憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？3、細(xì)致分析。展示圖片，深入分析藝術(shù)形象，歸納特征：（1）古代傳說(shuō)故事中的人物有什么樣的事跡？他們的外形是怎樣的？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？（2）出示哪吒的圖片，這是哪吒鬧海中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（3）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？4、深入拓展。展示圖片，比較分類，拓展欣賞范圍。（1）提問(wèn)：同一個(gè)古代傳說(shuō)的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？課本第6頁(yè)西游記的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造型之間有何不同？你能說(shuō)說(shuō)古代傳說(shuō)中的藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（2）介紹一個(gè)你最喜歡的古代傳說(shuō)藝術(shù)形象。（3）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛(ài)的古代傳說(shuō)人物形象。三、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。四、展示作業(yè)，師生共評(píng)。五、總結(jié)課堂，培養(yǎng)健康情感。教學(xué)后記：