廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《海燕》課件 新人教版

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1、 小知識(shí)：小知識(shí)： 暴風(fēng)海燕：暴風(fēng)海燕：上部分上部分是黑色的，尾部呈白色。是黑色的，尾部呈白色。翅膀非常強(qiáng)壯，飛行時(shí)，翅膀非常強(qiáng)壯，飛行時(shí)，幾乎可以垂直地上升。幾乎可以垂直地上升。它甚至還能用兩條腿來(lái)它甚至還能用兩條腿來(lái)幫助掌握平衡。喜歡在幫助掌握平衡。喜歡在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前在海面暴風(fēng)雨來(lái)臨之前在海面上空翱翔，所以俄文中上空翱翔，所以俄文中海燕有海燕有“暴風(fēng)雨預(yù)言者暴風(fēng)雨預(yù)言者”之意。之意。 1.通過(guò)批注，把握海燕等形象的特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)批注，把握海燕等形象的特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情。思想感情。2.通過(guò)反復(fù)誦讀，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)反復(fù)誦讀，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo) 要求：字音準(zhǔn)

2、確清晰、聲音響亮。要求：字音準(zhǔn)確清晰、聲音響亮。4 4分鐘分鐘 加速：加速：思考可以什么為線索，將課文分為三思考可以什么為線索，將課文分為三個(gè)層次，如何劃分？個(gè)層次，如何劃分？（shn ynshn yn) ) (dn qi (dn qi） (fi cu(fi cu) ) (ho jio (ho jio) ) (wn yn (wn yn) ) 快速測(cè)評(píng)：讀準(zhǔn)下列生字詞的讀音?？焖贉y(cè)評(píng)：讀準(zhǔn)下列生字詞的讀音。呻吟呻吟膽怯膽怯翡翠翡翠號(hào)叫號(hào)叫蜿蜒蜿蜒一、讀出一點(diǎn)聲音美一、讀出一點(diǎn)聲音美自學(xué)：自由、大聲朗讀課文自學(xué)：自由、大聲朗讀課文點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：線索線索“暴風(fēng)雨的到來(lái)暴風(fēng)雨的到來(lái)”一層（一層（1-6段

3、）段）暴風(fēng)雨將來(lái)，暴風(fēng)雨將來(lái)，海燕和其它海鳥(niǎo)不同海燕和其它海鳥(niǎo)不同態(tài)度。態(tài)度。二層（二層（7-11段）段）暴風(fēng)雨逼近，暴風(fēng)雨逼近，海燕和波浪的表現(xiàn)。海燕和波浪的表現(xiàn)。三層（三層（12-16段）段）暴風(fēng)雨即到，暴風(fēng)雨即到，海燕和大海的表現(xiàn)海燕和大海的表現(xiàn)初讀課文，你覺(jué)得本文適合朗讀嗎？初讀課文，你覺(jué)得本文適合朗讀嗎？全文有大量的全文有大量的場(chǎng)景描寫場(chǎng)景描寫，而描寫中又蘊(yùn)含，而描寫中又蘊(yùn)含鮮明情鮮明情感感，如導(dǎo)語(yǔ)，如導(dǎo)語(yǔ)“在高爾基充滿激情的描繪中在高爾基充滿激情的描繪中”，可，可謂謂“情景交融情景交融”。形式上是。形式上是散文散文，又具有，又具有詩(shī)歌詩(shī)歌的的情韻情韻 散文詩(shī)散文詩(shī)精講精講怎樣品讀形

4、象特點(diǎn)？怎樣品讀形象特點(diǎn)？示例：示例： 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 二、讀出一點(diǎn)形象美二、讀出一點(diǎn)形象美如何品？如何品？抓關(guān)鍵詞；聯(lián)系語(yǔ)境理解分析。抓關(guān)鍵詞；聯(lián)系語(yǔ)境理解分析。如何讀？如何讀？根據(jù)特點(diǎn)把握感情傾向；注意重音、根據(jù)特點(diǎn)把握感情傾向；注意重音、語(yǔ)速緩急、語(yǔ)調(diào)高低等變化。語(yǔ)速緩急、語(yǔ)調(diào)高低等變化。 在在蒼茫蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕云和大海之間，海燕像黑色的閃電像黑色的閃電，在，在高傲高傲地地

5、飛翔。飛翔。 任務(wù)：任務(wù)：旁批海燕和其他海鳥(niǎo)形象（旁批海燕和其他海鳥(niǎo)形象（1010分鐘）分鐘）1.1.品一品：品一品：是一個(gè)怎樣的形象？你是從哪些是一個(gè)怎樣的形象？你是從哪些詞讀出來(lái)的？寫它們對(duì)表現(xiàn)海燕的形象有什么作詞讀出來(lái)的？寫它們對(duì)表現(xiàn)海燕的形象有什么作用？用？方法：方法：找準(zhǔn)入手點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境理解分析找準(zhǔn)入手點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境理解分析（1 1）修辭，如：比喻、擬人、反復(fù)、烘托）修辭，如：比喻、擬人、反復(fù)、烘托（2 2）有表現(xiàn)力的字詞，如：動(dòng)詞、形容詞）有表現(xiàn)力的字詞，如：動(dòng)詞、形容詞2. 2. 讀一讀：讀一讀：挑選其中一個(gè)片段，（挑選其中一個(gè)片段，（通過(guò)重音、通過(guò)重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等變化）語(yǔ)速、語(yǔ)

6、調(diào)等變化）朗讀點(diǎn)詩(shī)情詩(shī)味。朗讀點(diǎn)詩(shī)情詩(shī)味。 二、讀出一點(diǎn)形象美二、讀出一點(diǎn)形象美探究應(yīng)用：品讀形象探究應(yīng)用：品讀形象要求：要求： 1 1、2 2號(hào)位主持批注，其他同學(xué)補(bǔ)充。號(hào)位主持批注，其他同學(xué)補(bǔ)充。 2 2、1 1號(hào)位標(biāo)出小組疑難字詞句或其他問(wèn)題。號(hào)位標(biāo)出小組疑難字詞句或其他問(wèn)題。 3 3、全組共同全組共同朗讀展示，歡迎背誦。朗讀展示，歡迎背誦。探究之展示分工：分工：1組：組：1-3段，海燕段，海燕 2組：組：9-11,海燕海燕3組：組：14-16段，海燕段，海燕 4、5組組其他海鳥(niǎo)其他海鳥(niǎo)6 6、7 7、8 8組：組：狂風(fēng)、烏云、雷、電狂風(fēng)、烏云、雷、電加速：質(zhì)疑？加速：質(zhì)疑？閱讀本文閱讀

7、本文寫作背景寫作背景， 討論：討論：你覺(jué)得作者為什么要塑造海燕、其他你覺(jué)得作者為什么要塑造海燕、其他海鳥(niǎo)、狂風(fēng)烏云等形象？作者想表達(dá)什么深意？海鳥(niǎo)、狂風(fēng)烏云等形象？作者想表達(dá)什么深意？ 贊美贊美像海燕一樣大智大勇、自信樂(lè)觀的革命像海燕一樣大智大勇、自信樂(lè)觀的革命戰(zhàn)士，戰(zhàn)士，鞭撻鞭撻“海鷗海鷗”等形形色色的怯懦的不革命等形形色色的怯懦的不革命者，以及者，以及“烏云烏云”“”“狂風(fēng)狂風(fēng)”為代表的革命反動(dòng)勢(shì)為代表的革命反動(dòng)勢(shì)力；力； 表達(dá)表達(dá)作者作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。的情感態(tài)度。三、讀出一點(diǎn)意蘊(yùn)美三、讀出一點(diǎn)意蘊(yùn)美精講：領(lǐng)會(huì)文章的深刻內(nèi)涵精講：領(lǐng)會(huì)文章的深刻內(nèi)涵時(shí)代背景

8、簡(jiǎn)介時(shí)代背景簡(jiǎn)介海燕海燕是高爾基在是高爾基在1901年年3月寫的，當(dāng)時(shí)月寫的，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，一場(chǎng)旨在推翻沙皇統(tǒng)治革工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，一場(chǎng)旨在推翻沙皇統(tǒng)治革命風(fēng)暴正在醞釀。命風(fēng)暴正在醞釀。 來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦高爾基，來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦高爾基，觸摸到了新時(shí)代剛剛跳動(dòng)的脈搏，創(chuàng)造了觸摸到了新時(shí)代剛剛跳動(dòng)的脈搏，創(chuàng)造了“海海燕燕”這一藝術(shù)形象，為即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴而這一藝術(shù)形象，為即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴而歡呼，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的歡呼，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。頌歌。 形象形象海燕（海燕（1-3；9-11；14-16）其他海鳥(niǎo)（其他海鳥(niǎo)（4-6）狂風(fēng)等（狂風(fēng)等（1；7-8；12-13） 小結(jié)：小結(jié)：下列幾組形象應(yīng)該讀出什么樣的感情？下列幾組形象應(yīng)該讀出什么樣的感情？ 感情感情贊美贊美鄙視鄙視憎恨憎恨四、課后作業(yè)：（測(cè)評(píng)）四、課后作業(yè)：（測(cè)評(píng)） 1、完成、完成知與能訓(xùn)練P24辨識(shí)與記憶 2、積累：背誦或仿寫文中的優(yōu)美句子、積累：背誦或仿寫文中的優(yōu)美句子 3、完成知與能訓(xùn)練P26課外閱讀暴風(fēng)雨。