高中語(yǔ)文 第2課北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件 新人教版必修1

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1、哲思短章論 追 求小溪追求大海，幼芽追求春色，雄鷹追求藍(lán)天，風(fēng)帆追求激流。人，更應(yīng)有所追求。每個(gè)人都應(yīng)該和著時(shí)代的節(jié)拍，高唱一支自強(qiáng)不息的追求之歌。追求崇高的理想，把住信念的船舵。追求創(chuàng)新的事業(yè)，開(kāi)拓希望的綠洲。追求美好的生活，奏響憧憬的樂(lè)曲。追求純潔的愛(ài)情，釀造甜蜜的美酒。自古以來(lái)，世上有各種各樣的追求。蜜蜂追求花朵，蒼蠅追逐腐臭。高尚的追求，使生命變得壯麗，使精神變得富有。庸俗的追求，使生命變得昏暗，使青春變得衰朽。工人的追求，用智慧和勤勞的雙手，筑起一座座大廈高樓。農(nóng)民的追求，在希望的田野上，編織碩果累累的金秋。知識(shí)分子的追求，在充滿荊棘的科學(xué)道路上艱難跋涉，勇往直前，永不停留。追求使生

2、命之樹(shù)常綠，使智慧之泉噴涌。追求中會(huì)有苦澀不被失敗的苦惱折磨，怎能體味成功的歡樂(lè)。追求中會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)萬(wàn)事都想平平穩(wěn)穩(wěn)，那是弱者和懶漢的企求。追求中，更有愉快真善美的詩(shī)篇，在執(zhí)著地追求中寫(xiě)就。人生的最大樂(lè)趣莫過(guò)于對(duì)知識(shí)的追求。終生孜孜不倦地去追求知識(shí)的人，是生活的強(qiáng)者；渾渾噩噩打發(fā)時(shí)間的人，生活的航船難免會(huì)在無(wú)知的沙灘上擱淺。修身名句1.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記中庸賞讀：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問(wèn)，慎重地思考，明確地分辨，踏實(shí)地實(shí)行。這句話告訴我們的是治學(xué)求進(jìn)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)幾個(gè)遞進(jìn)的階段。 2.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。劉禹錫浪淘沙賞讀：淘金要千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，雖然辛苦，但

3、只有淘盡了泥沙，才會(huì)露出閃亮的黃金。詩(shī)句通過(guò)具體的形象，概括了從自我經(jīng)歷獲得的深刻感受，予人以哲理的啟示：學(xué)會(huì)明辨是非是一個(gè)十分艱苦的歷程，但只有這樣，才會(huì)得出真知灼見(jiàn)。3.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白行路難賞讀：終有一天能乘風(fēng)破浪，沖開(kāi)險(xiǎn)阻，遠(yuǎn)渡滄海，實(shí)現(xiàn)自己宏大的理想。李白在行路難組詩(shī)中主要抒發(fā)懷才不遇的情懷，此二句悲憤中不乏豪邁氣概，失意中仍懷希望之情?，F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷險(xiǎn)阻，但理想還在，夢(mèng)還在。4.業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈進(jìn)學(xué)解賞讀：學(xué)業(yè)由于勤勉而精進(jìn)，由于貪玩而荒廢；德行因?yàn)樽晕曳词《晟?，因?yàn)槠埱译S便而敗壞。它告訴我們，要想取得學(xué)業(yè)上的精進(jìn)和成功，就必須做到“

4、勤”和“思”。知識(shí)卡片1作家作品王海桐，1983年9月26日生，2001年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)最?lèi)?ài)看的書(shū)是金鎖記灌籃高手蔡志忠漫畫(huà)等。最欣賞的一句話：一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育自己時(shí)常說(shuō)的話：做什么事都要認(rèn)真。自述散文北大是我美麗羞澀的夢(mèng)選入廣東中學(xué)教科書(shū)。2寫(xiě)作背景“夢(mèng)”是年輕人的理想和追求。上北大讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直成績(jī)優(yōu)異，但2001年參加高考時(shí)，她一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。高考過(guò)后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報(bào)紙刊登的試題，也不敢去核對(duì)分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張

5、北大金融系錄取通知書(shū)”，突然聽(tīng)到自己是四川理科狀元的時(shí)候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實(shí)地記載了一個(gè)高中生面對(duì)成功、面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的內(nèi)心感受。3審美視窗 媽媽的鞭子、爸爸的故事小時(shí)候的王海桐特別好動(dòng)。作業(yè)總是做了一半，就把筆和本子一扔，跑出去玩上一會(huì)兒，就連看電影電視，她都不能安頓下來(lái)。媽媽于是找人做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木鞭，刷上黑漆，黑亮亮的，讓人一看就有點(diǎn)怵。媽媽把鞭子在王海桐面前敲得啪啪響，那神情仿佛在說(shuō)：你要是再亂動(dòng)，小心這鞭子打在身上。有了這根鞭子的威懾，王海桐果然老實(shí)了很多，她終于能夠安靜地坐下來(lái)把作業(yè)做完了。剛上學(xué)時(shí)，王海桐很害怕數(shù)學(xué)。有一次，爸爸問(wèn)：“你知不知道，許多動(dòng)物都是天生

6、的數(shù)學(xué)家？”“怎么可能？”王海桐不相信地說(shuō)：“它們知道11是多少嗎？它們會(huì)做應(yīng)用題嗎？它們會(huì)背乘法口訣嗎？你找一個(gè)這樣的動(dòng)物來(lái)?！卑职中α耍骸澳阏f(shuō)的這些都不是數(shù)學(xué)家掌握的東西。你看，這只貓就很懂?dāng)?shù)學(xué)原理?！卑职种噶酥刚嗽趬Ωㄋ男∝??！笆菃幔俊焙Ｍ┳罂从铱?，怎么都看不出小貓也懂得數(shù)學(xué)原理。爸爸笑著說(shuō)：“你看，現(xiàn)在是冬天，貓睡覺(jué)時(shí)會(huì)把身體抱成一個(gè)球形，這樣，就可以使身體的表面積達(dá)到最小，熱量散發(fā)也最少，不就暖和了嗎？到了夏天，它睡覺(jué)時(shí)會(huì)把身體舒展開(kāi)，這樣就能把更多的熱量散發(fā)出去，使自己更涼快些。你說(shuō)，它是不是懂?dāng)?shù)學(xué)？現(xiàn)在，我們?nèi)祟?lèi)都在向它學(xué)習(xí)，你看，我們?cè)谏w房子的時(shí)候，已經(jīng)把頂層的水箱由原來(lái)

7、的方形水柜，變成了圓形的水箱，這樣占地少，容量卻變大了，可以裝更多的水了。你要是不肯動(dòng)腦筋，不是比小貓還笨嗎？”“我怎么比它笨？我可比它聰明?！蓖鹾Ｍ┎环獾厝轮?，“我會(huì)學(xué)得比它棒。”在故事的激勵(lì)下，王海桐對(duì)理科的興趣倍增。最終考取了北大。 mng y gn g y h qn zhu l zun 恬靜恬靜 聒噪聒噪 舔舐舔舐 拙劣拙劣 相形見(jiàn)絀相形見(jiàn)絀 咄咄逼人咄咄逼人 沙礫沙礫 眾口鑠金眾口鑠金 閃爍閃爍 攥住攥住 編纂編纂 篡權(quán)篡權(quán) 尖刻尖刻 尖銳尖銳 向往向往 憧憬憧憬 4詞語(yǔ)解釋(1)渾渾噩噩：_(2)玉樹(shù)臨風(fēng)：_(3)啼笑皆非：_(4)懵懂世事：_(5)刻骨銘心：_(6)海市蜃樓：_

8、形容混沌無(wú)知的樣子。形容混沌無(wú)知的樣子。 形容英俊瀟灑的樣子。形容英俊瀟灑的樣子。 哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。又令人發(fā)笑的狀態(tài)。糊涂，不明白事理。糊涂，不明白事理。 比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘(多用于對(duì)別人多用于對(duì)別人的感激的感激)。 比喻虛幻的事物，重在強(qiáng)調(diào)是幻境，亦可比比喻虛幻的事物，重在強(qiáng)調(diào)是幻境，亦可比喻易幻滅的喻易幻滅的“希望希望”、虛幻的前景等。、虛幻的前景等。 結(jié)構(gòu)圖示北北大大是是我我美美麗麗羞羞澀澀的的夢(mèng)夢(mèng) 態(tài)態(tài)度度決決定定命命運(yùn)運(yùn)奮奮斗斗成成就就自自我我主旨?xì)w納全文回憶作者自己高中及以前生活中對(duì)

9、自己產(chǎn)生重大影響的人事和自己的一些感悟，展示了一個(gè)立體的、有血有肉的生命，表現(xiàn)了作者能夠反思自我、正確認(rèn)識(shí)自我的精神。作者不甘心只是一個(gè)平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的掙扎，不斷的克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個(gè)由平凡走向不平凡的實(shí)例。提示標(biāo)題用了比喻的修辭，生動(dòng)形象，“夢(mèng)”就是“理想”，“北大”是作者的理想，比喻手法很動(dòng)人，也好理解；“羞澀”，透露出作者些許的不大膽、不自信。從文題的擬定上就可以看出作者純真的一面。提示介紹寫(xiě)作的緣由和主線(文眼“我愿意寫(xiě)我的困惑與思考”)。時(shí)間時(shí)間“我我”的故事的故事“我我”的的感悟感悟嬰兒嬰兒生為女孩的不幸；自嘲于生為女孩的不幸；自

10、嘲于“海桐海桐”與希與希冀為冀為“梧桐梧桐”的抉擇的抉擇(1)幼兒園幼兒園旁人一句無(wú)意的話讓旁人一句無(wú)意的話讓“我我”銘記多年，銘記多年，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)本非如此無(wú)意間發(fā)現(xiàn)本非如此(2)小學(xué)初中小學(xué)初中童年父母有意無(wú)意地暗示使童年父母有意無(wú)意地暗示使“我我”形成形成追求完美的習(xí)慣追求完美的習(xí)慣(3)高中高中充滿回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活；小姑的英充滿回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活；小姑的英年早逝年早逝(4)北大北大成長(zhǎng)中的感激成長(zhǎng)中的感激(5)提示(1)注定自己永久的掙扎與反抗；(2)態(tài)度決定命運(yùn)；(3)可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)，更附加了沉重的心理壓力；(4)人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受和把握

11、；(5)希望走屬于自己的路。困惑困惑思考思考(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)部分部分“在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)很會(huì)考試，考得很棒的人很會(huì)考試，考得很棒的人。這讓我不舒服。這讓我不舒服。”“我不是一張平鋪的考卷，我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的。我是立體的，有血肉的?！?2)奶奶奶奶拂袖而拂袖而去去“真可惜，我只是個(gè)他人口真可惜，我只是個(gè)他人口中中無(wú)用無(wú)用的女孩，既不美的女孩，既不美麗，也不靈巧。麗，也不靈巧?！薄叭坞y以成為任難以成為梧桐梧桐的無(wú)的無(wú)奈與不甘心做奈與不甘心做海桐海桐的抗的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久?zhēng)在心底拔河，注定我永久的掙扎與反抗。的掙扎與反抗?！?3)我比我比想象

12、的想象的靈巧靈巧“一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。了那么多年?！薄皯B(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自我生存的態(tài)度，可能是啟自我生存的態(tài)度，可能是啟開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙，也可能開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙，也可能是鎖頭。是鎖頭?！?4)習(xí)慣是習(xí)慣是一種力量一種力量“在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚一直到很多年后，我才猛然驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣。覺(jué)這成了一種習(xí)慣?！薄斑@種習(xí)慣給我的這種習(xí)慣給

13、我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大同時(shí)也帶給我巨大的壓力。的壓力。”(5)享受青享受青春的美麗春的美麗“而在三年的高中生活中，小而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我。沉重的打擊了我?！薄八詻](méi)有永遠(yuǎn)，所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以只有這一刻，可以為我們感受和掌握為我們感受和掌握?！?6)北大是北大是我美麗羞我美麗羞澀的夢(mèng)澀的夢(mèng)“什么時(shí)候我不再需要他們的什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？走上自己的道路？”“這些呵護(hù)是我所這些呵護(hù)是我所有

14、信心的來(lái)源。有信心的來(lái)源。”考點(diǎn)鏈接擬人解讀把人以外的物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：擬人手法有什么好處？一般答題步驟：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某事物的某個(gè)特點(diǎn)擬人特有的作用(如使事物有血有肉有靈魂，有了人的特征等等)。 1文本審美(1)結(jié)構(gòu)上采用了小標(biāo)題的形式，使文章井然有序，層次分明。(2)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。多用修辭手法，特別是比喻的運(yùn)用，更是本文語(yǔ)言上的一道美麗的風(fēng)景。如“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西

15、，卻帶回滿身的沙礫?！卑选坝洃洝北茸鳌皽\?！?，把世人認(rèn)為“有價(jià)值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對(duì)人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。(3)文章思想內(nèi)容真實(shí)，還“狀元”以本來(lái)的面目，感情色彩濃烈，感染力很強(qiáng)。2寫(xiě)作遷移【角度一】 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法【題目】 請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)一篇文章，自擬題目，不少于300字?！臼纠坑问幵谧杂傻倪吘夛L(fēng)乍起，吹動(dòng)了地上厚積的落葉，飄悠悠地盤(pán)旋在空中，我想起，在那個(gè)激情而失落的歲月，在那個(gè)豐滿而荒涼的季節(jié)，在那些暗黃而蹉跎的日子我曾游蕩在自由的邊緣。偏左曾經(jīng)，我是一只被父母鎖在牢籠的小鳥(niǎo)，任憑我叫破喉嚨，他們也不肯打開(kāi)牢籠；曾經(jīng)我是

16、一只被父母緊拽著的風(fēng)箏，任憑我掙斷翅膀，他們也不肯多放一米線。我自由地來(lái)到世上，卻無(wú)法自由地生活。每當(dāng)爸爸媽媽上班后，便只留下一堆小人書(shū)和零食陪我在反鎖的屋里。聽(tīng)著窗外孩子們快樂(lè)的歡呼聲，我的眼淚卻簌簌地流，我渴望與他們一起在陽(yáng)光下雀躍，卻被冰冷的四壁環(huán)繞。好不容易有次他們喚我出去，“她已睡了”，媽媽一句冰冷的話語(yǔ)便打回了我本已伸出門(mén)口的頭，悻悻地踱回那堆滿書(shū)的房間。就這樣，我在父母為我鎖定的圈子里走完了我不自由的童年偏右歲月不停地流逝，終于到了我和父母說(shuō)再見(jiàn)的日子。我終于可以擺脫那重重的枷鎖，自由地飛翔了；我就要擁有可以自由支配的時(shí)間還有零花錢(qián)；我終于可以自由地過(guò)我想過(guò)的生活，做我想做的事，

17、不必再受任何的“控制”！沒(méi)有人管的日子該是多么自由，自由的生活該是多么美好！我要補(bǔ)回以往的遺憾！我開(kāi)始不停地按著自己的意氣做事；就這樣我瘋狂地、自以為很開(kāi)心地度過(guò)了我一半的高中生活，可我極度放松的代價(jià)卻是那日趨下降的成績(jī)以及那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)歸中極度緊張與極度放松的生活讓我變得不知所措。我茫然了。我重新回到自由的邊境線，試圖找回以前的痕跡，可歲月的風(fēng)沙早掩蓋了過(guò)去的一切，唯剩我迷茫的心游離在飄舞的沙粒間。我沿著眼前這道筆直通向遠(yuǎn)方的路走下去在路的盡頭卻發(fā)現(xiàn)手中仍牽著很長(zhǎng)很長(zhǎng)風(fēng)箏線的父母微笑著站在那里，我站在離他們不遠(yuǎn)不近的距離重新張開(kāi)翅膀，飛向藍(lán)天，只是這次我飛得很快，很高，很穩(wěn)【角度二】 夢(mèng)想

18、【題目】 請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為話題寫(xiě)篇短文，或描寫(xiě)，或抒情，300字左右?！臼纠吭谖璧甘澜缰行D(zhuǎn)燈光驟滅，圓形的聚光打在臺(tái)上，伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，一位女孩在眾人的目光中翩翩起舞，她的頭優(yōu)雅地高昂著，伴著樂(lè)曲聲，手臂自由地舒展著，曼妙的身姿如春日的柳條般柔軟，修長(zhǎng)的雙腿隨著節(jié)拍一起一落，趾尖劃出優(yōu)美的圓弧形，如一只尊貴的天鵝在輕風(fēng)中展翅高飛。這就是我無(wú)數(shù)次在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻中見(jiàn)到的情形。為著這個(gè)夢(mèng)想，我習(xí)慣了別人難以忍受的艱辛，即使是寒暑我依然不屈不撓地前往練舞場(chǎng)。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！睘榱宋业膲?mèng)想，酸痛的身體早已被我的意志打敗，跳腫的腳尖已被厚厚的老繭覆蓋?，F(xiàn)在的我已初見(jiàn)了夢(mèng)想的燦爛光

19、輝，但我更希望看到自己能登上那成功的舞臺(tái)，在舞蹈世界中旋轉(zhuǎn)，為自己的夢(mèng)想描繪出七彩的顏色。 【漫漫古典情漫漫古典情】千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)！春且住。見(jiàn)說(shuō)道，天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。況落紅無(wú)數(shù)！春且住。見(jiàn)說(shuō)道，天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞。君不

20、見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)舞。君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。正在，煙柳斷腸處。辛棄疾辛棄疾摸魚(yú)兒摸魚(yú)兒這是辛棄疾詞作中的抒情名篇。全篇用比興手法，抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。上片從眼前景物寫(xiě)出了春意闌珊的景象，暗示南宋朝廷前途暗淡堪憂。下片用古代的史實(shí)來(lái)比照自己的遭遇，進(jìn)一步抒發(fā)其“蛾眉見(jiàn)妒”的感慨與郁悶。全詞摧剛為柔，于婉約之中洋溢著愛(ài)國(guó)激情，形成了獨(dú)具的藝術(shù)特色。心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)趙麗宏我說(shuō)人的心靈是一棵樹(shù)，你是不是覺(jué)得奇怪？真的，心靈是一棵樹(shù)，從你來(lái)到這個(gè)世界，從你走進(jìn)茫茫人海，從你孩提時(shí)睜開(kāi)蒙昧的眼睛那一刻開(kāi)始，這棵樹(shù)就已經(jīng)悄悄地發(fā)芽

21、、生根，悄悄地長(zhǎng)出綠葉、伸展開(kāi)枝丫，在你的心里形成一片只屬于你自己的綠蔭。難道你不相信？你也許不知道，其實(shí)不知不覺(jué)中你已經(jīng)無(wú)數(shù)次看見(jiàn)這樣的花在自己身邊開(kāi)放。當(dāng)你在萬(wàn)籟俱寂的夜間突然聽(tīng)到一曲為你響起的美妙音樂(lè)當(dāng)你在冰天雪地的世界遇到一間為你開(kāi)著門(mén)的小屋，屋里正燃燒著熊熊的爐火當(dāng)你在十字路口徘徊，有人微笑著走過(guò)來(lái)給你善意的指引當(dāng)你的身體因寒冷和孤寂而顫抖，一雙溫暖的手輕輕地向你伸來(lái)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有一雙美麗的眼睛用清澈的目光默默凝視著你我無(wú)法一一列舉各種各樣的“當(dāng)你”當(dāng)你歡樂(lè)，當(dāng)你迷茫，當(dāng)你為世界的壯闊和奇麗發(fā)出驚奇的贊嘆，當(dāng)你被人間的真情溫馨深深地感動(dòng)當(dāng)你的靈魂和感情受到震撼、受到感動(dòng)，不管這種震撼和感

22、動(dòng)如電閃雷鳴般強(qiáng)烈，還是像微風(fēng)一樣輕輕從你心頭掠過(guò)每逢這樣的時(shí)刻，便是你觀賞到心靈之花向你怒放的時(shí)刻。每當(dāng)這樣的時(shí)刻，你的心靈之樹(shù)也在悄悄發(fā)芽、長(zhǎng)葉，在向遼闊的空間伸展自由的枝干。沒(méi)有一個(gè)畫(huà)家能用畫(huà)筆描繪出這樣的景象，沒(méi)有一個(gè)詩(shī)人能用詩(shī)句表達(dá)出這樣的過(guò)程。這是一個(gè)無(wú)聲無(wú)形的過(guò)程，但是它所引起的變化，卻悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)、綿延不絕，改變著生命的歷史，豐富著人生的色彩。你相信嗎？你的心靈一定會(huì)開(kāi)一次花，一定的。也許是燦然的一大片，也許只是孤零零的一朵，也許是舉世無(wú)雙的奇葩，也許只是一朵毫不起眼的小花你的心靈之花也許開(kāi)得很長(zhǎng)，常開(kāi)不??；也許只是曇花一現(xiàn)，稍縱即逝誰(shuí)也無(wú)法預(yù)報(bào)心靈之花開(kāi)放的時(shí)辰，更無(wú)法向你描述它們怒放時(shí)的奇妙景象。但我可以告訴你，這樣的花，每時(shí)每刻都在人間開(kāi)放。當(dāng)你在向世界奉獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)刻，就是花開(kāi)的時(shí)刻。愿你的心靈悄悄地開(kāi)花。愿我們的世界成為一個(gè)心花怒放的世界。