2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第2課《小河淌水》教案.doc

2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第2課小河淌水教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小河淌水了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱小河淌水，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。教學(xué)方法：講解法、分析法、示范法。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱云南民歌小河淌水。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲學(xué)習(xí)與演唱小河淌水：1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò)，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩(shī)情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲小河淌水。2、歌曲小河淌水介紹：這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂(lè)句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的深遠(yuǎn)意境：銀色的月光下，周圍一片寧?kù)o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。3、聽(tīng)賞歌曲感受小河淌水：感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。問(wèn)題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？二、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。三、課堂小結(jié)：云南，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份，全國(guó)有56個(gè)民族，云南除漢族外，人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個(gè)。這些民族分別是：彝、白、哈尼、壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨(dú)龍、滿。全省少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘慕?/3。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。附送：2019-2020年六年級(jí)上冊(cè)第2課我的百草園word教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、探求知識(shí)的思想感情。學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。教學(xué)重點(diǎn) 從語(yǔ)言入手理解課文景物描寫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備查閱資料，了解課文的背景。預(yù)習(xí)生字詞。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？二、題解這篇課文出自魯迅先生的一部散文集朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。集子中的大部分文章都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。我們今天學(xué)的課文，是從從百草園到三味書屋這篇回憶童年生活的優(yōu)美散文中節(jié)選的。三、檢查生字預(yù)習(xí)情況1全班認(rèn)讀。2指名抽讀。3同桌互查。四、學(xué)習(xí)新課 1學(xué)生自讀全文，了解課文寫的是什么事。（ “我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣。）2集體朗讀課文第1段。 提問(wèn)：文章一開(kāi)頭介紹了什么情況？課文第一段開(kāi)門見(jiàn)山，用兩句話總起全文，直接點(diǎn)明百草園“是我兒時(shí)的樂(lè)園”，并且寥寥數(shù)語(yǔ)，就交代清楚了百草園的位置、來(lái)歷及現(xiàn)在的歸屬。3默讀課文第2段，思考：(1)百草園里有哪些景物？(2)作者是怎樣寫這些景物的？(3)為什么作者能把這些景物寫得具體、真切、生動(dòng)？(4)讀了這段文章，你對(duì)百草園有怎樣的印象？（學(xué)生可在書上畫線作記號(hào)，準(zhǔn)備回答。） 提問(wèn)：百草園里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹(shù)”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。） 提問(wèn)：作者用了哪些確切的詞語(yǔ)來(lái)描寫這些景物？引導(dǎo)學(xué)習(xí)（要點(diǎn)預(yù)設(shè)）： 百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現(xiàn)在我們眼前的是什么季節(jié)的景色？（春季。）作者描寫春季百花園景物的方位是由低處到高處，寫的是靜物。 在百草園里聽(tīng)到鳴蟬長(zhǎng)吟聲，這是什么季節(jié)？（夏季。）作者描寫夏季百草園寫的是動(dòng)景，方位是由高處寫到低處。 在百草園里能聽(tīng)到蟋蟀彈琴，該是什么季節(jié)了？（秋季。） 記敘百草園春夏秋三季的景色，井井有條，但又錯(cuò)綜交織，渾然一體。作者是用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就”把它們聯(lián)系起來(lái)的。在勾畫園中景色時(shí)，用了兩個(gè)“不必說(shuō) ”，把一幅色彩絢麗、生趣盎然的百草園圖展現(xiàn)了出來(lái)。緊接著用“單是”一詞提起，強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶的無(wú)限趣味：（動(dòng)物）那兒有驚險(xiǎn)的蜈蚣，有趣的斑蝥；還有（植物）何首烏、木蓮，色味比桑葚好，形如小珊瑚珠攢成的小球的覆盆子。 在描寫百草園景色時(shí)，用了“擬人”和“比喻”的修辭手法。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”“覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球” 寫雪天捕鳥(niǎo)，這是百草園冬天的樂(lè)趣。劃出寫捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞。作者用“掃開(kāi)露出支起撒些系牽看走拉罩住”一連串動(dòng)詞，生動(dòng)形象地記下捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。 文中還描繪了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民閏土的父親。字里行間，流露出作者童年時(shí)代對(duì)勞動(dòng)人民的智慧與才能的欽佩。 作者對(duì)百草園景物的細(xì)致觀察，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，在描寫中傾注了自己對(duì)百草園這個(gè)童年樂(lè)園的熱愛(ài)之情。 提問(wèn)：讀后說(shuō)說(shuō)你對(duì)百草園有怎樣的印象？（百草園有美好的景色，無(wú)窮的樂(lè)趣。） 小結(jié)：課文寫了百草園的景色和童年生活的情趣。字里行間透出兒童的好奇、求知心和對(duì)大自然的熱愛(ài)。 課文最后一段，用了三個(gè)“也許是因?yàn)椤钡呐疟染?，?duì)離開(kāi)百草園的原因進(jìn)行推測(cè)，簡(jiǎn)略補(bǔ)敘了園中孩子氣的活動(dòng)毀泥墻，拋磚頭等等，表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園的深刻眷戀和被迫離開(kāi)它時(shí)的依依惜別之情。 五、有感情地朗讀課文注意“百草園”的美景，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。1學(xué)生自讀。2指名抽讀。3全班齊讀。六、引導(dǎo)歸納本文寫作特點(diǎn)抓住特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。七、作業(yè) 1抄寫課文生字新詞。 2下面這段話中連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)，也試著用上一系列動(dòng)詞。 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。