高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十三 選用、仿用、變換句式 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專(zhuān)題素養(yǎng) 課案3 變換句式課件

課案課案3 3變換句式變換句式考點(diǎn)考點(diǎn)1 1長(zhǎng)短句變換長(zhǎng)短句變換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句, ,也可以是一個(gè)復(fù)句或句群也可以是一個(gè)復(fù)句或句群, ,但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)句連貫的話(huà)。但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)句連貫的話(huà)。 短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句, ,主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句, ,只能有一套主干只能有一套主干, ,還必須保證內(nèi)容還必須保證內(nèi)容完整完整, ,語(yǔ)意連貫。語(yǔ)意連貫。解題指津解題指津1.1.長(zhǎng)句變短句的答題步驟長(zhǎng)句變短句的答題步驟: :(1)(1)提取主干。要把長(zhǎng)句的主干提取出來(lái)提取主干。要把長(zhǎng)句的主干提取出來(lái), ,如該句表意不很明確如該句表意不很明確, ,可再提取可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。(2)(2)切分枝葉。首先由大到小切分枝葉。首先由大到小, ,先看有幾層修飾、限制成分先看有幾層修飾、限制成分; ;其次找到每一其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)( (原句缺少的要補(bǔ)充出來(lái)原句缺少的要補(bǔ)充出來(lái)),),然后形成獨(dú)立的分然后形成獨(dú)立的分句。句。(3)(3)分層調(diào)整。在不改變?cè)獾那闆r下分層調(diào)整。在不改變?cè)獾那闆r下, ,添加必要的詞語(yǔ)和上下文之間銜添加必要的詞語(yǔ)和上下文之間銜接的詞語(yǔ)接的詞語(yǔ); ;刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ); ;然后按照句子內(nèi)部的順序調(diào)然后按照句子內(nèi)部的順序調(diào)整語(yǔ)序、句序整語(yǔ)序、句序, ,組成連貫的句群。組成連貫的句群。(4)(4)根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求, ,檢查答案。檢查答案。看意義有沒(méi)有發(fā)生變化看意義有沒(méi)有發(fā)生變化, ,看是否符合題看是否符合題目要求目要求, ,看表達(dá)是否規(guī)范?？幢磉_(dá)是否規(guī)范。2.2.短句變長(zhǎng)句的答題方法短句變長(zhǎng)句的答題方法: :(1)(1)找到或建構(gòu)一個(gè)結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為找到或建構(gòu)一個(gè)結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為“支架支架”。(2)(2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分將其余內(nèi)容合理地變成附加成分, ,如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。刪除與主干等重如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。刪除與主干等重復(fù)的信息。復(fù)的信息。(3)(3)將附加成分按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱砑拥阶鳛閷⒏郊映煞职辞‘?dāng)?shù)捻樞蛱砑拥阶鳛椤爸Ъ苤Ъ堋钡闹鞲缮稀５闹鞲缮?。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2013(2013全國(guó)大綱卷全國(guó)大綱卷) )把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子, ,可以改變語(yǔ)序、增可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)刪詞語(yǔ), ,但不得改變?cè)?。但不得改變?cè)狻?教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析, ,使我對(duì)自己在這使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí), ,并作出并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤, ,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。解析解析: :本題考查變換句式的能力。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐本題考查變換句式的能力。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子富的句子, ,而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。句式變換的關(guān)鍵點(diǎn)而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。句式變換的關(guān)鍵點(diǎn)是找句子主干。長(zhǎng)句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容是找句子主干。長(zhǎng)句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容, ,短句變長(zhǎng)句則是要短句變長(zhǎng)句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思把內(nèi)容整合到主干句中。首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思, ,然后將每一層的意思然后將每一層的意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。答案答案: :我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤, ,賽后分析會(huì)上賽后分析會(huì)上, ,教練對(duì)我比賽中的表教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析, ,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手, ,并并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤, ,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。 2.2.(2016(2016河南新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三第一次調(diào)研河南新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三第一次調(diào)研) )將下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)將下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)前后連貫的短句成三個(gè)前后連貫的短句, ,可增刪詞語(yǔ)可增刪詞語(yǔ), ,但不得改變?cè)?。但不得改變?cè)狻?中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng), ,是植根于民間自然而遼闊的文化土壤是植根于民間自然而遼闊的文化土壤, ,融匯學(xué)院融匯學(xué)院派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源, ,始終堅(jiān)持獨(dú)立批判的立場(chǎng)始終堅(jiān)持獨(dú)立批判的立場(chǎng), ,放眼世界和人放眼世界和人類(lèi)未來(lái)類(lèi)未來(lái), ,對(duì)中國(guó)本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面的梳理、挖掘、融對(duì)中國(guó)本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面的梳理、挖掘、融匯的開(kāi)創(chuàng)性工作匯的開(kāi)創(chuàng)性工作。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可以先提取句子主干可以先提取句子主干, ,并附帶與中心詞關(guān)系緊密的并附帶與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)形成一個(gè)短句狀語(yǔ)和定語(yǔ)形成一個(gè)短句, ,即即: :中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)是對(duì)中國(guó)本源天中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)是對(duì)中國(guó)本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開(kāi)創(chuàng)性工作。道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開(kāi)創(chuàng)性工作。再將其余成分加上主語(yǔ)形成分句即可。再將其余成分加上主語(yǔ)形成分句即可。答案答案: :中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)是對(duì)中國(guó)本源天道文化和世界主流文化進(jìn)中國(guó)文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)是對(duì)中國(guó)本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開(kāi)創(chuàng)性工作。它植根于民間自然而遼行全面梳理、挖掘、融匯的開(kāi)創(chuàng)性工作。它植根于民間自然而遼闊的文化土壤闊的文化土壤, ,融匯學(xué)院派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源。它始終堅(jiān)融匯學(xué)院派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源。它始終堅(jiān)持獨(dú)立批判立場(chǎng)持獨(dú)立批判立場(chǎng), ,放眼世界和人類(lèi)未來(lái)。放眼世界和人類(lèi)未來(lái)。3.3.(2012(2012浙江卷浙江卷) )從下列材料中選取必要的信息從下列材料中選取必要的信息, ,為為“食品添加劑食品添加劑”下定義。下定義。食品添加劑是有意加入食品中的物質(zhì)。食品添加劑是有意加入食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。防腐和加工工藝的需要。食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì), ,也可以是天然物質(zhì)。也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入到食品中的目的是改善食食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。品的品質(zhì)和色、香、味。食品添加劑是食品添加劑是 解析解析: :首先要分析各個(gè)句子首先要分析各個(gè)句子, ,確定一個(gè)句子當(dāng)主干確定一個(gè)句子當(dāng)主干, ,然后將其他小短然后將其他小短句通過(guò)增刪等方法變換成定語(yǔ)或者狀語(yǔ)句通過(guò)增刪等方法變換成定語(yǔ)或者狀語(yǔ), ,最后修改使之符合題目要最后修改使之符合題目要求并通順。求并通順。答案答案: :( (示例示例) () (食品添加劑是食品添加劑是) )為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入到食品中的化學(xué)合成物質(zhì)及為防腐和加工工藝的需要而有意加入到食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)?；蛱烊晃镔|(zhì)。4.4.(2015(2015云南部分名校聯(lián)考云南部分名校聯(lián)考) )將下面的三個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。將下面的三個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。心理咨詢(xún)是給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。心理咨詢(xún)是給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。這種活動(dòng)必須這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。這種活動(dòng)這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢(xún)目的通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢(xún)目的。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可以先選定句可以先選定句作為主干句作為主干句, ,將其余兩句刪除重將其余兩句刪除重復(fù)內(nèi)容復(fù)內(nèi)容, ,整合成修飾成分添加到主干句中。整合成修飾成分添加到主干句中。答案答案: :( (示例一示例一) )心理咨詢(xún)是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法心理咨詢(xún)是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法, ,通過(guò)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介, ,給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。育的活動(dòng)。( (示例二示例二) )運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法, ,通過(guò)言語(yǔ)、文字或其通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介他信息傳播媒介, ,給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心給咨詢(xún)對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢(xún)。理咨詢(xún)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2整散句變換整散句變換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子, ,它主要指排比句和對(duì)偶句。散句它主要指排比句和對(duì)偶句。散句是結(jié)構(gòu)不整齊是結(jié)構(gòu)不整齊, ,各式各樣的句式交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。整句形式整齊各式各樣的句式交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。整句形式整齊, ,聲音聲音和諧和諧, ,氣勢(shì)貫通氣勢(shì)貫通, ,意義鮮明意義鮮明, ,在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用廣泛在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用廣泛, ,適合于表達(dá)豐適合于表達(dá)豐富的感情富的感情, ,能給人以深刻、鮮明的印象能給人以深刻、鮮明的印象; ;散句比較靈活散句比較靈活, ,避免呆板避免呆板, ,富于變化富于變化, ,生動(dòng)感人。整句散句恰當(dāng)交錯(cuò)運(yùn)用生動(dòng)感人。整句散句恰當(dāng)交錯(cuò)運(yùn)用, ,則兼兩者之長(zhǎng)則兼兩者之長(zhǎng), ,既整齊和諧既整齊和諧, ,又富于變又富于變化化, ,更能使表意深刻更能使表意深刻, ,語(yǔ)意貫通。語(yǔ)意貫通。解題指津解題指津1.1.整句變散句整句變散句: :去掉整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)去掉整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ), ,使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小的部分使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小的部分, ,取消對(duì)偶或排比修辭取消對(duì)偶或排比修辭, ,變整齊的句子為長(zhǎng)短不一的句子。變整齊的句子為長(zhǎng)短不一的句子。2.2.散句變整句散句變整句“三步曲三步曲”: :(1)(1)定基準(zhǔn)句。分析語(yǔ)句特點(diǎn)定基準(zhǔn)句。分析語(yǔ)句特點(diǎn), ,確定某一句為基準(zhǔn)句確定某一句為基準(zhǔn)句, ,或整合其中一句作或整合其中一句作為基準(zhǔn)句。為基準(zhǔn)句。(2)(2)仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子, ,整體整體形成對(duì)偶或排比。形成對(duì)偶或排比。(3)(3)調(diào)整理順句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序調(diào)整理順句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序, ,又要求把散句變成又要求把散句變成整句整句, ,一般采取兩步法一般采取兩步法: :一是按照前后連貫或邏輯順序的原則一是按照前后連貫或邏輯順序的原則, ,先對(duì)要求先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序變更的部分進(jìn)行排序; ;二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句, ,再把再把其他句改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。其他句改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2015(2015福建卷福建卷) )閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。( (要求要求: :不得改變?cè)?。不得改變?cè)狻? ) 焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月, ,積勞成疾積勞成疾, ,英年早逝。焦裕祿英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表; ;為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn), ,成為共產(chǎn)黨人的光輝成為共產(chǎn)黨人的光輝典范典范; ;在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里, ,他是那一代人的精神符號(hào)他是那一代人的精神符號(hào)。人民。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的是不會(huì)忘記焦裕祿的。 解析解析: :本題考查變換句式的能力。畫(huà)線(xiàn)的句子共包含三個(gè)分句本題考查變換句式的能力。畫(huà)線(xiàn)的句子共包含三個(gè)分句, ,將后將后兩個(gè)分句改為第一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)形式即可。注意兩個(gè)分句改為第一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)形式即可。注意: :后兩個(gè)分句改為第后兩個(gè)分句改為第一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)形式后一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)形式后, ,去掉了句內(nèi)的逗號(hào)去掉了句內(nèi)的逗號(hào), ,所以三個(gè)分句之間的分所以三個(gè)分句之間的分號(hào)要改為逗號(hào)。號(hào)要改為逗號(hào)。答案答案: :( (示例示例) )是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表, ,是為是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范, ,是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。功的那一代人的精神符號(hào)。( (符合試題要求符合試題要求, ,其他答案亦可其他答案亦可) )2.2.(2016(2016山東文登一中高三質(zhì)檢山東文登一中高三質(zhì)檢) )將下面的句子改寫(xiě)成一組句式整齊的將下面的句子改寫(xiě)成一組句式整齊的句子。句子。 天空不是最高的天空不是最高的, ,最高的是我們的要求最高的是我們的要求; ;最遠(yuǎn)的不是天邊最遠(yuǎn)的不是天邊, ,而是永不而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo); ;最廣的不是海洋最廣的不是海洋, ,是人們的胸懷是人們的胸懷; ;我們的心靈是最美的我們的心靈是最美的, ,而不是天上的彩虹而不是天上的彩虹! ! 解析解析: :解答本題解答本題, ,首先選擇出恰當(dāng)?shù)木渥幼鳛槭紫冗x擇出恰當(dāng)?shù)木渥幼鳛椤皹?biāo)本標(biāo)本”, ,然后將其然后將其他句子按照他句子按照“標(biāo)本標(biāo)本”樣式進(jìn)行調(diào)整。如可以選擇樣式進(jìn)行調(diào)整。如可以選擇如下的句式如下的句式: :最最不是不是,(,(而而) )是是。答案答案: :最高的不是天空最高的不是天空, ,是我們的要求是我們的要求; ;最遠(yuǎn)的不是天邊最遠(yuǎn)的不是天邊, ,而是永而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo); ;最廣的不是海洋最廣的不是海洋, ,是人們的胸懷是人們的胸懷; ;最美的不是天最美的不是天上的彩虹上的彩虹, ,而是我們的心靈而是我們的心靈! !考點(diǎn)考點(diǎn)3 3重組句子重組句子考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 重組句子就是根據(jù)題目要求重組句子就是根據(jù)題目要求, ,在不改變?cè)獾臈l件下在不改變?cè)獾臈l件下, ,打亂句子的結(jié)構(gòu)打亂句子的結(jié)構(gòu), ,改變陳述的對(duì)象改變陳述的對(duì)象, ,重造一個(gè)新句子。重造一個(gè)新句子。解題指津解題指津1.1.準(zhǔn)確理解所給句子的意思準(zhǔn)確理解所給句子的意思, ,正確判斷句子間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系正確判斷句子間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系; ;在變換時(shí)不能改變?cè)夂驮涞倪壿嬯P(guān)系。在變換時(shí)不能改變?cè)夂驮涞倪壿嬯P(guān)系。2.2.弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用, ,從而確定新從而確定新句子的大體框架。句子的大體框架。3.3.可以增刪或修改個(gè)別詞句可以增刪或修改個(gè)別詞句, ,以保證重組后的句子通順、流暢。以保證重組后的句子通順、流暢。4.4.重組后的句子的各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化重組后的句子的各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化, ,所所以應(yīng)檢查改后的句子以應(yīng)檢查改后的句子, ,看是否改變了原意看是否改變了原意, ,是否改變了原句的邏輯關(guān)系是否改變了原句的邏輯關(guān)系, ,是否符合要求和規(guī)范。是否符合要求和規(guī)范。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2015(2015陜西長(zhǎng)安一中高三質(zhì)檢陜西長(zhǎng)安一中高三質(zhì)檢) )以以“對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備”為開(kāi)頭為開(kāi)頭, ,重組重組下面這個(gè)句子下面這個(gè)句子, ,不得改變?cè)獠坏酶淖冊(cè)? ,可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)?？梢赃m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。 如果在各種宣傳活動(dòng)中如果在各種宣傳活動(dòng)中, ,專(zhuān)家們不是忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次專(zhuān)家們不是忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證次論證, ,而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒, ,大家對(duì)今年是大家對(duì)今年是“暖冬暖冬”的觀念也許就不會(huì)這樣深的觀念也許就不會(huì)這樣深, ,以至于對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備以至于對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備。對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備 解析解析: :解答本題解答本題, ,首先要弄清句間關(guān)系首先要弄清句間關(guān)系,“,“對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備”是整個(gè)句是整個(gè)句子的結(jié)果子的結(jié)果, “, “大家對(duì)今年是大家對(duì)今年是暖冬暖冬的觀念也許就不會(huì)這樣深的觀念也許就不會(huì)這樣深”是這是這一結(jié)果產(chǎn)生的原因一結(jié)果產(chǎn)生的原因, ,而前邊兩句又是而前邊兩句又是 “ “大家對(duì)今年是大家對(duì)今年是暖冬暖冬的觀念的觀念也許就不會(huì)這樣深也許就不會(huì)這樣深”這一結(jié)果的前提這一結(jié)果的前提, ,重組句子時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)這一關(guān)系。重組句子時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)這一關(guān)系。答案答案: :( (對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備) )是在專(zhuān)家們?cè)诟鞣N宣傳活動(dòng)中忙著對(duì)暖冬做是在專(zhuān)家們?cè)诟鞣N宣傳活動(dòng)中忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證錦上添花式的一次次論證, ,而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下的情況下, ,大家對(duì)今年是大家對(duì)今年是“暖冬暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。2.2.以以“自由自由”為開(kāi)頭重組下面的句子。要求不改變?cè)鉃殚_(kāi)頭重組下面的句子。要求不改變?cè)? ,句間銜接連貫。句間銜接連貫。 灌輸式的教學(xué)方法灌輸式的教學(xué)方法, ,竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉, ,真可真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡以說(shuō)是一個(gè)奇跡, ,因?yàn)檫@棵脆弱的幼苗主要需要自由因?yàn)檫@棵脆弱的幼苗主要需要自由。自由自由 解析解析: :注意句子的開(kāi)頭必須為注意句子的開(kāi)頭必須為“自由自由”, ,先找出先找出“自由自由”兩字所在的那個(gè)分句兩字所在的那個(gè)分句, ,再分析再分析“自由自由”所在的那個(gè)分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)所在的那個(gè)分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)“因?yàn)橐驗(yàn)椤笨蓴喽蓴喽ㄔ涞膹?fù)句是原句的復(fù)句是“前果后因前果后因”, ,現(xiàn)在要變換為現(xiàn)在要變換為“前因后果前因后果”?！扒肮笠蚯肮笠颉钡木涞木渥涌孔涌俊耙?yàn)橐驗(yàn)椤边B接連接, ,那么那么“前因后果前因后果”的句子要靠什么關(guān)聯(lián)詞連接呢的句子要靠什么關(guān)聯(lián)詞連接呢? ?此句只能此句只能用用“因此因此”等表示結(jié)果的連詞等表示結(jié)果的連詞, ,不能用表示因果關(guān)系的連詞不能用表示因果關(guān)系的連詞“所以所以”。這個(gè)句。這個(gè)句子變換的難度在于子變換的難度在于“這棵脆弱的幼苗這棵脆弱的幼苗”這個(gè)代詞性詞語(yǔ)不能擺在首句這個(gè)代詞性詞語(yǔ)不能擺在首句, ,因因而要替換為而要替換為“研究問(wèn)題的神圣好奇心研究問(wèn)題的神圣好奇心”, ,使句子銜接更為緊密。使句子銜接更為緊密。答案答案: :( (自由自由) )是研究問(wèn)題的神圣好奇心主要需要的是研究問(wèn)題的神圣好奇心主要需要的, ,因此灌輸式的教學(xué)方法因此灌輸式的教學(xué)方法, ,竟竟然還沒(méi)有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉然還沒(méi)有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉, ,真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡。真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)變換口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)變換考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是: :句子較短小句子較短小, ,結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單, ,少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)句式的特點(diǎn)是句式的特點(diǎn)是: :多用長(zhǎng)句多用長(zhǎng)句, ,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)較復(fù)雜, ,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多?？谡Z(yǔ)句子和書(shū)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。口語(yǔ)句子和書(shū)面語(yǔ)句子在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面面語(yǔ)句子在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面, ,也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別: :口語(yǔ)句子口語(yǔ)句子大都由通俗的口語(yǔ)詞組成大都由通俗的口語(yǔ)詞組成, ,書(shū)面語(yǔ)句子大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞組成。書(shū)面語(yǔ)句子大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞組成。解題指津解題指津1.1.把握兩種語(yǔ)體的特點(diǎn)把握兩種語(yǔ)體的特點(diǎn)口語(yǔ)用詞較通俗口語(yǔ)用詞較通俗, ,句式簡(jiǎn)短句式簡(jiǎn)短; ;書(shū)面語(yǔ)用詞較書(shū)面語(yǔ)用詞較文雅文雅, ,句式復(fù)雜句式復(fù)雜, ,多用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ); ;2.2.要看清所給材料是口語(yǔ)體還是書(shū)面語(yǔ)體要看清所給材料是口語(yǔ)體還是書(shū)面語(yǔ)體, ,并且要進(jìn)一步找出它并且要進(jìn)一步找出它“書(shū)書(shū)面面”或或“口語(yǔ)口語(yǔ)”在材料中哪些詞語(yǔ)、句式上在材料中哪些詞語(yǔ)、句式上; ;3.3.轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確, ,不得丟掉或改變?cè)?。不得丟掉或改變?cè)?。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2011(2011山東卷山東卷) )假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人, ,請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)的特點(diǎn), ,重新表述下面一段文字的畫(huà)線(xiàn)部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)重新表述下面一段文字的畫(huà)線(xiàn)部分。不得改變?cè)狻２怀^(guò)8080個(gè)字。個(gè)字。 蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空, ,萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上, ,一條小溪潺潺流過(guò)一條小溪潺潺流過(guò), ,水中的卵水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者, ,面容清癯面容清癯, ,雙目炯炯有神。雙目炯炯有神。 解析解析: :本題考查變換句式和語(yǔ)言的得體。變換句式的原則和基本要本題考查變換句式和語(yǔ)言的得體。變換句式的原則和基本要求求: :不得改變?cè)獠坏酶淖冊(cè)? ,必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)( (增、刪、換、調(diào)增、刪、換、調(diào)),),但但變動(dòng)不要太多。盡量避免重復(fù)變動(dòng)不要太多。盡量避免重復(fù), ,可用指示代詞簡(jiǎn)化?？捎弥甘敬~簡(jiǎn)化。避免張冠李戴。避免張冠李戴。每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的同義句式每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的同義句式, ,如長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)和被動(dòng)等。如長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)和被動(dòng)等。要按照對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式。要按照對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式。 防止顧此失彼。變換句式是為了防止顧此失彼。變換句式是為了適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境, ,優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)的, ,所以要注意變換后整個(gè)語(yǔ)段所以要注意變換后整個(gè)語(yǔ)段的通順和合理。的通順和合理。答案答案: :( (示例示例) )一條小溪嘩嘩啦啦地流著一條小溪嘩嘩啦啦地流著, ,水里有好些圓溜溜的石頭水里有好些圓溜溜的石頭, ,像像雞蛋似的雞蛋似的, ,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺, ,臉瘦瘦的臉瘦瘦的, ,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的的, ,那雙眼睛可有精神啦那雙眼睛可有精神啦! !2.2.請(qǐng)你根據(jù)下面的書(shū)面材料請(qǐng)你根據(jù)下面的書(shū)面材料, ,以講座主持人的身份以講座主持人的身份, ,向同學(xué)們介紹主向同學(xué)們介紹主講人。要求講人。要求: :不得改變材料原意不得改變材料原意, ,不超過(guò)不超過(guò)150150字。字。 南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院邀請(qǐng)時(shí)寒冰來(lái)校作南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院邀請(qǐng)時(shí)寒冰來(lái)校作“中國(guó)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)”專(zhuān)題講專(zhuān)題講座。時(shí)寒冰主要個(gè)人資料如下座。時(shí)寒冰主要個(gè)人資料如下: :時(shí)寒冰時(shí)寒冰, ,男男, ,生于生于19721972年年2 2月月, ,現(xiàn)居上?，F(xiàn)居上海, ,博士博士, ,南京大學(xué)客座教授。南京大學(xué)客座教授。系經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)判斷領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。系經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)判斷領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。尤以財(cái)經(jīng)評(píng)論見(jiàn)長(zhǎng)尤以財(cái)經(jīng)評(píng)論見(jiàn)長(zhǎng), ,系中央電視臺(tái)特約評(píng)論員。系中央電視臺(tái)特約評(píng)論員。其專(zhuān)著其專(zhuān)著當(dāng)次貸危機(jī)改變世界當(dāng)次貸危機(jī)改變世界中國(guó)怎么辦中國(guó)怎么辦等在海內(nèi)外銷(xiāo)量等在海內(nèi)外銷(xiāo)量如虹。如虹。 解析解析: :解答此題時(shí)應(yīng)注意解答此題時(shí)應(yīng)注意: :點(diǎn)明講座內(nèi)容點(diǎn)明講座內(nèi)容, ,注意語(yǔ)體轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言的感情注意語(yǔ)體轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言的感情色彩色彩;“;“時(shí)寒時(shí)寒冰冰”后應(yīng)加稱(chēng)呼后應(yīng)加稱(chēng)呼, ,不能介紹性別不能介紹性別;“;“系系”字必須轉(zhuǎn)換字必須轉(zhuǎn)換, ,可可以轉(zhuǎn)換為以轉(zhuǎn)換為“是是”,“,“尤以尤以見(jiàn)長(zhǎng)見(jiàn)長(zhǎng)”可用可用“尤其在尤其在方面有專(zhuān)長(zhǎng)方面有專(zhuān)長(zhǎng)”一類(lèi)的句子來(lái)代替一類(lèi)的句子來(lái)代替,“,“其其”可轉(zhuǎn)換為可轉(zhuǎn)換為“他的他的”,“,“銷(xiāo)量如虹銷(xiāo)量如虹”可轉(zhuǎn)換可轉(zhuǎn)換為為“暢銷(xiāo)暢銷(xiāo)”等。等。答案答案: :今天今天, ,我們有幸請(qǐng)來(lái)了我?？妥淌跁r(shí)寒冰博士。時(shí)教授是著我們有幸請(qǐng)來(lái)了我校客座教授時(shí)寒冰博士。時(shí)教授是著名的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)研究專(zhuān)家名的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)研究專(zhuān)家, ,尤其在財(cái)經(jīng)評(píng)論方面有專(zhuān)長(zhǎng)尤其在財(cái)經(jīng)評(píng)論方面有專(zhuān)長(zhǎng), ,是中央電視臺(tái)是中央電視臺(tái)特約評(píng)論員。時(shí)教授的著作特約評(píng)論員。時(shí)教授的著作當(dāng)次貸危機(jī)改變世界當(dāng)次貸危機(jī)改變世界中國(guó)怎么辦中國(guó)怎么辦等暢銷(xiāo)海內(nèi)外。下面等暢銷(xiāo)海內(nèi)外。下面, ,讓我們用最熱烈的掌聲歡迎時(shí)教授為我們作讓我們用最熱烈的掌聲歡迎時(shí)教授為我們作“中國(guó)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)”的專(zhuān)題講座。的專(zhuān)題講座。