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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《顫抖的羽毛》(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《顫抖的羽毛》(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課顫抖的羽毛(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)略讀課文,通過(guò)略讀了解課文大意。2、理清文章的脈絡(luò),體會(huì)作者的寫作思路。3、品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義。4、結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。教學(xué)重點(diǎn):品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了一個(gè)淘氣的孩子所干的一件淘氣的事“捅馬蜂窩”,這節(jié)課還有一群淘氣的孩子在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),他們又闖了什么禍?趕緊打開書,學(xué)習(xí)第三課。二、初讀課文,了解課文大意讀讀課文,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾方面思考:課文寫了一件什么事?指名23名同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,師生共同將內(nèi)容概括為小標(biāo)題并板書“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠(chéng)彌補(bǔ)”。三、深入探究,重點(diǎn)感悟1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?生可能回答:大公雞羽毛漂亮、動(dòng)作敏捷、掉進(jìn)水池時(shí)很可憐、很無(wú)助“我”很淘氣、做事不計(jì)后果、知錯(cuò)就改、懂得彌補(bǔ)自己的過(guò)失等等。并讀出相關(guān)語(yǔ)句。師隨機(jī)板書。2、指導(dǎo)朗讀:用朗讀把你的理解表達(dá)出來(lái)。生讀找出的句子。3、如果你是本文主人公,會(huì)記住這次深刻的教訓(xùn)嗎?(學(xué)生一定會(huì)記住,他們不會(huì)忘記大公雞落水后害怕、無(wú)助的樣子,他們明白好不容易換回的信任不能再失去)4、想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”?5、你覺得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎?學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。四、總結(jié)升華師:同學(xué)們真是有愛心的,寬容的孩子。我們每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,如果因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤傷害到了別人,我們就應(yīng)該及時(shí)真誠(chéng)地想辦法去彌補(bǔ)自己的過(guò)失,這樣就會(huì)重新得到別人的信任。五、板書設(shè)計(jì)顫抖的羽毛美好愿望攀比捉雞拔翎后悔撈雞上岸愧疚真誠(chéng)彌補(bǔ)原諒附送:2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課少年閏土(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;會(huì)寫11個(gè)生字;掌握多音字“正、供”;正確理解“如許、伶俐、稀奇、熟識(shí)、一望無(wú)際”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年。3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情的變化。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年。教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情的變化。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?2、板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系)二、預(yù)習(xí)課文1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌)2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。板書:紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙??(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子”,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村)5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。板書:年少健康、天真活潑五、理清四件事的順序1、提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天、捕鳥、夏日、拾貝、月夜、刺猹、潮汛、看魚六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。第二課時(shí)一、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹??刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算)2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?3、學(xué)生暢談。(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。(2)學(xué)生以前根本沒聽說(shuō)過(guò)這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。(3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。適時(shí)板書:聰明、能干、勇敢4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面。同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地)8、同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。(1)學(xué)生找后回答。(2)教師板書:聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示。(1)再次體會(huì)感情。(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)。三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))。4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫,加深理解和體會(huì)。(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。(2)從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥,我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字。適時(shí)板書:見識(shí)廣掃、支、撒、拉5、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?,一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái),所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器,從此他倆就認(rèn)識(shí)了。2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?因?yàn)樗缏犝f(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?(這句話的意思是說(shuō):作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏犝f(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來(lái))板書:“我”盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式)2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言,“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中劃出來(lái)。3、學(xué)生默讀勾劃。4、誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講。7、小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。(1)我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。(2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過(guò)貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。(3)我覺得這句話最好:“晚上我和爹管西瓜去,你也去”因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說(shuō)明他天真、淳樸的性格。(4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來(lái)我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。(5)我覺得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深:“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的?!睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。2、“那時(shí)候只是無(wú)端地”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用?“無(wú)端”如何講??jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用?(說(shuō)明“我”知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用)3、讀第14、16自然段。(1)閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么作為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨??師生?duì)答:閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道。閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼。閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒。這許許多多的新鮮事,我從來(lái)都不知道。(2)小組討論、交流:“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少)這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)板書:羨慕、佩服、向往七、學(xué)習(xí)“分別”部分過(guò)渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂??上В潞芸爝^(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?1、自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)。2、課件演示第二幅插圖,想象“我”和閏土是得怎樣告別的,再說(shuō)一說(shuō)。板書:難舍難分八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

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