2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1《I’ll draw the pictures》說課稿 外研版.doc

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2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1《I ’ll draw the pictures》說課稿 外研版 各位尊敬的老師大家下午好，下面由我為大家說課，我說課的題目是I’ll draw the pictures。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一，教材分析，二學(xué)情分析，三教法分析，四教學(xué)設(shè)計(jì)。 一，教材分析，本課選自新標(biāo)準(zhǔn)第八冊第二模塊第一單元，通過學(xué)習(xí)生活中學(xué)生辦英語手抄報(bào)的過程，講述將要做的事情。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，將聽、說、讀、寫、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容特將本科的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識目標(biāo)：是能聽說讀寫本課要求四會(huì)的單詞，掌握What will you do? 等句型。情感目標(biāo)：是學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力。本課的教學(xué)難點(diǎn)：一般將來時(shí)的一般疑問句形式及回答。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)一般將來時(shí)的使用。 二，學(xué)情分析。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能。能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行任務(wù)型活動(dòng)的開展，能通過小組合作、討論、交流等方式運(yùn)用英語做事情。 三，學(xué)法分析在本課的教學(xué)過程中，我依據(jù)英語任務(wù)型教學(xué)的新理念，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“精講多練”把課堂的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主、合作,充分的感知語言,運(yùn)用語言。四，教學(xué)流程；本課的教學(xué)流程共分為熱身復(fù)習(xí)，課前導(dǎo)入，課文新授，鞏固聯(lián)系，總結(jié)作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。在熱身環(huán)節(jié)，先復(fù)習(xí)了上節(jié)課動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)變化，并設(shè)計(jì)了一個(gè)boom小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)我首先出示圖片提問Why they are happy? Because they will make an English newspaper. 從而引出制作英語手抄報(bào)這一主題，接下來再出示一張英語手抄報(bào)，學(xué)習(xí)“report” “fantastic”這兩個(gè)單詞為課文新授做好鋪墊。在課文新授這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，然后分組討論我所預(yù)設(shè)的五個(gè)問題，學(xué)生聽音看圖結(jié)束后，讓學(xué)生在書中找出以上四個(gè)重點(diǎn)詞組，讓學(xué)生在這四個(gè)重點(diǎn)詞組的幫助下小組以連線的方式匯報(bào)討論結(jié)果，這樣降低了題目難度，之后讓學(xué)生根據(jù)課文填空，然后認(rèn)真觀察這四個(gè)句子找到重點(diǎn)詞will，并觀察will之后的四個(gè)動(dòng)詞的詞型有何特點(diǎn)，最后師生總結(jié)出will之后要用動(dòng)詞原形這一語法項(xiàng)目。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤這一游戲項(xiàng)目，我選擇五名同學(xué)到前面參加游戲，能準(zhǔn)確讀出詞組的同學(xué)將會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。游戲結(jié)束之后，我再一次出示課文中的圖片引導(dǎo)學(xué)生掌握將來時(shí)一般疑問句的用法和回答，并出示十幅圖片對這一教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行操練，我讓學(xué)生自己選擇圖片采取開火車接力的方式進(jìn)行一問一答。在教學(xué)設(shè)計(jì)的第五階段，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)幽默的腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生對：What will you do? I’ll。。。句型再一次做以操練，這一問題的答案可以不做限制，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮想象。只要學(xué)生能用will做出回答即可。接下來分別是三個(gè)針對課文的練習(xí)題，選詞填空，判段對錯(cuò)和連詞成句。用以鞏固和和檢驗(yàn)學(xué)生是否已掌握了本科的教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題討論研究之后，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在出英語手抄報(bào)是會(huì)做什么，將課本上的內(nèi)容活化為生活中的情景，達(dá)到學(xué)以致用。同時(shí)板書本課的重點(diǎn)句子。師生總結(jié)后向?qū)W生出示一則英語諺語以強(qiáng)化本課的情感目標(biāo)，培養(yǎng)他們良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。最后是布置作業(yè)。讓學(xué)生用一般將來時(shí)寫一個(gè)關(guān)于六一兒童節(jié)打算的小作文。 以上我我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！ 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 2 W as it a big city then教案 外研版 課題 Module6Unit2 Was it a big city then? 授課時(shí)間 教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo) 掌握重點(diǎn)詞匯：college 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t. 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用由Was 引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。 方 法 與 手 段 方法：小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)法 手段：借助多媒體或是錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué) 板書設(shè)計(jì) Module 6 Unit 2 Was it a big city then? ——Was it a big city then? ——No. It was a very small village then. 達(dá)標(biāo)檢測 必做題： 將本課重點(diǎn)句型抄寫三遍 選做題： 課下的時(shí)候，同桌之間或是伙伴之間展開復(fù)習(xí)小比賽，看誰記憶得快記憶得好！ 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我的個(gè)性化修改 Step 1 ：Greetings T:Class begins T:Good morning, boys and girls Step 2 Review Review the main knowledge of last lesson Step3:New lesson (1)lead in and new words Show a picture of my hometown. It’s a small village.(講授village) (2)new sentences Look at this picture about Shenzhen. Yes, it is. Now let me guess, was it a big city then? Look at another picture about Shenzhen.(展示出一張過去深圳的照片） 師生共同問候，導(dǎo)入新課 師生共同復(fù)習(xí) 教師講授新單詞 學(xué)生自學(xué)重點(diǎn)句型，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我的個(gè)性化修改 Step4:Practice 在練習(xí)部分設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，Let me guess.可以讓學(xué)生互相猜自己過去擁有的物品或者家里曾經(jīng)養(yǎng)過的動(dòng)物 Step5：Summary 詢問第三人稱單數(shù)過去怎么樣句型： Was +第三人稱單數(shù)(it/he/she...)+形容詞？ 回答：Yes, it/he/she... was. No, it/he/she... wasnt. Step6:Homework 在PPT上呈現(xiàn)堂清習(xí)題。 學(xué)生進(jìn)行游戲和訓(xùn)練 學(xué)生自主總結(jié)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 教學(xué)反思