2019-2020年四年級語文S版《快樂的暑假》導學案設計.doc

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2019-2020年四年級語文S版《快樂的暑假》導學案設計 學習目標： 1.我能有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。 2.我能認識本課會認字。 預習檢測： 1.自由朗讀詩歌，了解詩歌主要寫（ ） 2.借助拼音認識生字，記住本課要求會認的字。（注音） 憧（ ） 憬（ ） 潑（ ） 率（ ） 3.補充詞語。 （ ）的書包 （ ）的笑臉 （ ）的畫面 （ ）的心愿 4、好詞積累： 合作探究： 1.精讀詩歌三至五節(jié)。 （1）聯(lián)系上下文理解“無拘無束”的意思。 （2）寫出文中的一個比喻句：（ ），這句話把（ ）比作（ ）。 （3）“沉重的書包”指的是什么？（ ） ①書包很重，書很多。 ②沉重的學習壓力。 ③心情很沉重。 2.說說你在詩中感受到了什么樣的快樂，你希望自己怎樣度過自己的暑假。 3.有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。 達標檢測： 1.我會連。 真切的 笑聲 背起 藍天 歡快的 海水 驚醒 笑臉 清涼的 心愿 掠過 鳥兒 放飛的 呼吸 綻開 書包 2.填修辭。 （1）歡快的笑聲，驚醒了樹上的鳥兒。（ ） （2）跳進清涼的海水，我們是一群無拘無束的魚。（ ） （3）我們綻開的笑臉，比陽光還要燦爛。（ ） 3.說一說自己的暑假生活，選擇最難忘的事寫下來。 附送： 2019-2020年四年級語文S版《成長》2課時導學案設計 學習目標： 1.學習本課生字新詞。 2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。 預習檢測： 1.我用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊標注自然段勾畫生字新詞并思考，還對不懂的地方做了記號。 我知道了： 我的困惑： 2.課文中的男孩約翰長得（ ）的，一雙（ ）的大眼睛老是（ ）的，十分可愛。 3.我能為下列詞語找近義詞。 親昵 （ ） 琢磨（ ） 偶爾（ ） 依舊（ ） 4.給多音字注音并組詞。 沖 便 磨 沒 設問導讀： 1.他每次來面包房總是怎么做？ 2.他的家庭經濟情況真的不太好嗎？ 3.他為什么這樣做？ 4.他這樣做對嗎？ 5.約翰給你留下了怎樣的印象？ 達標檢測： 1.用量詞填空。 一（ ）香腸 一（ ）汽車 一（ ）報紙 一（ ）錢 一（ ）帽子 一（ ）可樂 2.組詞。 腸（ ） 駛（ ） 跨（ ） 箱（ ） 場（ ） 使（ ） 挎（ ） 霜（ ） 份（ ） 胖（ ） 酬（ ） 誕（ ） 紛（ ） 伴（ ） 仇（ ） 延（ ） 第二課時 學習目標： 1.讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。 2.抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 預習檢測： 1.課文主要講了（ ）每次只花（ ）錢，只買（ ）意大利香腸。不亂花錢，還送報掙錢。我也要學他從小養(yǎng)成（ ）的好習慣。 2.我知道文中對約翰的描寫詞語有： 外貌描寫：“虎頭虎腦的、藍色的、忽閃忽閃的、胖乎乎、兩個酒窩”我從中讀出了一個（ ）小約翰。 動作描寫：“推讓、投送”我從中又讀出了一個（ ）的小約翰。 聲音、語言描寫：“親昵、你好”我從中還讀出了一個（ ）的小約翰。 合作探究： 1.小男孩家里沒有錢嗎？那他為什么不舍得花錢還要在大雪天去送報紙？ 2.他媽媽關心他嗎？關心她的話為什么還讓他大雪天里去送報紙？這是一種什么樣的愛？ 3.“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？ 4.為什么說“這樣更利于他的成長”？ 你認為一個人的成長應該是怎樣的呢？ 達標檢測： 1.我會多音字。（注音并組詞） 沖：（ ）（ ） （ ）（ ） 沒：（ ）（ ） （ ）（ ） 便：（ ）（ ）（ ）（ ） 要：（ ）（ ）（ ）（ ） 2.我想用幾句話給好朋友畫畫像。（外貌描寫） ____________________________________________ ______ ____________________________________________ ______ 3.你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________