2019年(秋)一年級語文上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 滬教版.doc

2019年(秋)一年級語文上冊夜宿山寺教學(xué)設(shè)計 滬教版教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)4個生字，3個認讀字。2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。3、了解古詩夜宿山寺的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。教學(xué)重點；1、學(xué)習(xí)4個生字。2、正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。教學(xué)難點：1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。2、了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)了一首靜夜思，你們還會背么？ 指導(dǎo)讀生字“詩”。這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，故此，人們稱他詩仙。2、揭示課題這一天，李白來到一座大山前，這是一座高高的山，云霧繚繞，山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟，山實在太高了，爬了一天才到山頂，于是他就住在寺廟里，用一首詩歌寫出了自己心中的感受，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩夜宿山寺。讀準字音，讀準題意夜宿山寺中“宿”，就是住的意思。寺就是廟宇，和尚住的地方。夜宿山寺是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺廟里。）2、 讀通古詩，認識生字。1、過渡：他登上了樓臺的最高層，看到皓月當空、群星璀璨，寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩句呢？教師范讀，學(xué)生注意聽不認識字的讀音。2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。3、指名讀詞語、讀古詩，在讀中學(xué)習(xí)生字。讀準下列字音：寺、宿、摘、恐。（認讀生字時，字形相近的可以放在一起識字，如：“寺”和“詩”，可以讓學(xué)生比較一下字音字形。）三、理解字詞、了解詩意。（過渡：朗讀這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？）1、這首詩描寫的是山寺的高大，請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？（教師指出“危樓”指高樓，“百尺”表示很高，但不是實數(shù)?！靶浅健笔切堑目偡Q)（1）想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？（2）結(jié)合實際說一說你站在最高的地方是什么感受？李白所在的樓高高的，可能都想想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。（3）這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。真是太高了，讓我們在讀讀這句。（4）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？那你再讀讀（5）李白怎么想的？（恐驚天上人）“天上人”指的是誰呢？為什么詩人不敢大聲說話？ 是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？（6）四句連起來讀一讀。2、再讀古詩，讀準字音。3、 還可以這樣讀呢 夜宿/山寺 危樓/高/百尺， 手可/摘/星辰。 不敢/高聲/語， 恐驚/天/上/人。（學(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。）四、背誦古詩。（1） 填詩背誦夜宿山寺（ ）（ ）高百尺，手可（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）高聲語，（ ）（ ）天上人。（2）指名背誦四、指導(dǎo)書寫生字：辰 寺 詩 尺1、 指導(dǎo)書寫“詩、寺”兩個生字。（1、 筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍柏Q”寫在豎中線上，兩個“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個“橫”貫穿左右，是這個字的3個橫中最長的筆畫，決定整個字的寬窄?！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線的右邊?！俺?、辰”兩個生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點：都有舒展的捺和撇。（2、 描紅（注意起筆、收筆、占格位置。）（3、 教師范寫。（4、 獨立寫一個。（5、 展示、評議。（6、 再獨立寫一個。五、作業(yè)： 1、抄寫生字各3個 2、把這首古詩背給家長聽。 3、選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計： 夜宿山寺 詩 高 附送：2019年(秋)一年級語文上冊大豎琴教學(xué)設(shè)計 滬教版學(xué)校班級：日期：設(shè)計者：學(xué)科語文課題：大豎琴教時：1教時修改者：教學(xué)目標：1、能借助音節(jié)在語言環(huán)境下正確認讀“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫“浦、江、夜、進”。學(xué)習(xí)三點水旁。2、朗讀課文，做到不添字、不漏字。在老師的指導(dǎo)下嘗試讀出疑問以及感嘆的語氣；在朗讀過程中初步感知課文內(nèi)容，感受上海的發(fā)展；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。3、用“你問我答”的表達方式說說上海的新面貌。制定依據(jù)：（1）內(nèi)容分析： 本課已進入第四單元讀課文看拼音識字階段，還需注意讓學(xué)生有充分的時間借助拼音認讀生字。依舊突出字詞教學(xué)，提供語言環(huán)境。讓學(xué)生在反復(fù)見面中識字，并設(shè)計多樣的游戲讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得主動。對課文，學(xué)生理解的難點有二個，一是橋怎么會變成大豎琴呢？二是怎么會說橋在彈琴，而且彈的是“我的家鄉(xiāng)在前進”呢？所以上課時可出示橋和豎琴，讓學(xué)生感受豎琴和橋之間的相似點。第一個難點就會迎刃而解。第二個問題，可以錄制橋上南來北往汽車喇叭聲、馬達聲讓學(xué)生置身于繁忙的大橋上，去感受大橋在上海建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，接著出示反映上海新貌的圖片，讓學(xué)生感悟到上海的前進與發(fā)展，自然悟出“文中之道”。（2）學(xué)生實際： 學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在自學(xué)生字和朗讀展示環(huán)節(jié)中都采用小組為單位學(xué)習(xí)的方式，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教會合作方法對學(xué)習(xí)效果起到關(guān)鍵作用。教師要教會學(xué)生小組合作的方法，對組長進行培訓(xùn)，使他們充分發(fā)揮作用，組織起有效的學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師要注意巡視，對有困難的小組進行指導(dǎo)或參與他們的合作，幫助學(xué)生進行有效的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、播放豎琴的聲音，讓學(xué)生猜猜是什么樂器。2、出示豎琴的圖片，簡介豎琴是一種撥弦樂器 。3、 出示課題：大豎琴。聽音猜樂器看圖聽介紹齊讀課題這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豎琴這種樂器學(xué)生不一定認識，課前，教師若能將豎琴的圖片展示在孩子面前，對豎琴有所了解，必將引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，思考：文中的豎琴是指什么？2、出示楊浦大橋和南浦大橋的圖片。3、自由讀課文，根據(jù)拼音讀準字音。4、用“我知道了”交流自己讀懂的內(nèi)容，隨機指導(dǎo)部分生字。5、小組自學(xué)其余生字。（1）自由輕讀課文，圈出生字。（2）借助拼音讀準字音。（3）小組合作，巧記生字。6、小組交流，游戲鞏固7、鞏固識字（1）游戲：渾身上下動起來（和老師做相反的動作，說相反的詞）。（2）獨立默記生字。（3）變化字序后，再讀生字。邊聽邊思考，交流看圖聽介紹自由讀交流，學(xué)生字小組合作，學(xué)習(xí)生字。全班交流，腦力大比拼，你說我猜。游戲鞏固同桌互查游戲是兒童喜愛的活動。課堂教學(xué)，適當?shù)牟捎糜螒?，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率。如，第二組的識字是在“腦力大比拼，你說我猜”的游戲中進行的。游戲中，學(xué)生根據(jù)字形、字義，設(shè)計謎語給大家猜。這個游戲能引導(dǎo)學(xué)生抓住字形、字義的特點記字。而且這里的展示是互動的，參與面大。三、朗讀課文，感受內(nèi)容1、輕聲讀課文：讀準字音，把課文讀正確。2、指名讀課文3、看圖感受：南浦大橋、楊浦大橋與豎琴的相似處。4、引讀課文：兩架大豎琴日夜彈不停，彈的什么曲5、聽聽大橋彈的曲子（橋上車來車往的聲音），指導(dǎo)朗讀“我的家鄉(xiāng)上海在前進?！?、小組用喜歡的方式合作朗讀課文。7、朗讀交流。聽后評價交流師生互讀，男女生對讀。理解最后一句話的含義，朗讀。小組合作，交流。這一環(huán)節(jié)重點落實讀正確，讀通順的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生有充分的時間讀書，讀的形式要多樣。讀的要求應(yīng)逐步提高，從讀準字音，把課文讀得通順，最后讀出一些情感。四、復(fù)習(xí)鞏固 拓展練習(xí)1、部首媽媽找孩子：找找“三點水”的字。2、彈豎琴：認讀詞語3、出示反映上海新貌的圖片，如人民廣場、大劇院、金茂大廈，提供兩種句式供學(xué)生選擇：人民廣場有_。問：_？答：_。_有_。問：_？答：_。4、總結(jié)游戲鞏固看圖，選擇句式練習(xí)說，同桌互說?？磮D練習(xí)說話，降低了說話的難度，同桌互問互答，提高了說話的興趣。五、指導(dǎo)寫字1、做寫字準備。2、師范寫“浦、江、夜、進”重點指導(dǎo)“夜、進”的筆順。書空，了解筆順。描寫反思重建